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如何带动课堂气氛在学校里,这种现象屡见不鲜,主要问题在于有的班级没有形成良好的学习氛围课堂上的压抑感延续到课后学生的复习,时间长了,学生对学习便产生了反感,久而久之,压抑积累,导致课堂教学气氛更加不活跃,学习效果更为下降造成这种现象的原因是多方面的首先是班级的管理方式这种班级的班主任的管理往往是细致入微的,对各个方面都非常认真因为过分的细致入微,从早到晚,学生一直被老师紧盯着,一点活动的空间都没有,学生的情绪始终处于一种被束缚的状态,自主权被剥夺了,学生无法展示个性,时间久了,学生也就不想表现自己了,而课堂教学也就逐渐演变了老师的独角戏其次是班级学习环境的建设这种班级的班主任主要精力都花费在班级的常规管理上而忽视了班级智育体系的构建,学生整天被约束在规则里,不能够把精力集中在学习上学生最终对学习采取的是应付的态度,上课只是走走形式而已,根本谈不上在课堂上发挥主动性再者,就是因为老师自身的素质不高,老师上课不生动在学校我们还可以看到这样的现象能够让学生喜欢的老师,大部分都是说话比较幽默风趣,能够跟学生处好关系交朋友的老师而学生的学习兴趣与老师的授课方式有很大关系,许多学生就是因为喜欢老师而喜欢学习某一门课程,如果学生喜欢这位老师,那么这门课的学习成绩也会提高因此,教师的素质将直接影响着课堂气氛的营造作为班主任或科任老师,我们应如何来建造愉悦的课堂气氛呢?
一、营造愉悦的课堂气氛,首先要从班级管理上着手作为班主任,要充分了解自己班级学生的个性特点,采取符合自己班级学生发展的管理方式,而不能把每一个学生都看得紧紧的,生怕学生出事过分细致的管理反而约束了学生个性的发展,对学生造成压抑感,一些性格外向,有表现欲的同学的潜力得不到发挥和展示,积极性被打击,也就无法带动其他同学,那么整个班级就会逐渐走向沉闷如果能够给这些同学以施展能力的空间,再建造愉悦的课堂气氛就不是一件难事了
二、营造愉悦的课堂气氛,还要注意课堂教学活动的开展主要可以从以下的几个方面进行首先,要努力营造一种积极向上的课堂学习气氛这样,学生就能够安心地学习,学生的积极因素也能够激发出来其次,老师要进行创造性教学,激发学生的求知欲和创造性思维,鼓励学生积极参加到教学活动中来,引导学生发现问题,分析问题,解决问题,同时让每一个学生都体会到成功的快乐,这样,愉悦的课堂气氛自然就形成了
三、营造愉悦的课堂气氛,教师要提高自己的业务水平教师要不断加强业务进修,及时充电,提高自身的全面素质因为在教学中,老师处于主导地位,所以老师的行为对课堂气氛的营造起着关键的作用老师要加强自身的感染力以自己娴熟的专业知识、幽默的语言、恰当的教育教学方法与技巧去影响学生,使自己真正成为影响学生的最积极最活跃的因素,这样不但能够营造愉悦的课堂气氛,而且可以使学生很好地接受和吸取课堂知识教师通过自身情绪的感染,使得学生产生愉快、振奋的情感体验教师用微笑来感染学生的情绪,让学生处于积极状态之中,从而使得师生关系和谐,配合默契,学生愿意接受老师的建议,产生前进的动力,形成一个良好的学习环境,建造愉悦的课堂气氛任课老师不但要有精深的专业文化知识,而且还要有广博的知识课堂上教授给学生的不仅仅是该学科的知识,而且还有其他领域的知识,让学生能够在知识海洋中的遨游与漫步在这样的环境里学习,学生感觉到的是快乐、愉悦,而不是压力和负担,愉悦的课堂气氛自然就形成了
四、营造愉悦的课堂气氛,还要充分考虑到学生的特点教师要注重培育学生的素质我们平时要注意正确的引导,抓住学生的个性特征,因材施教,培养学生良好的学习情绪,而且还要在适当的时候给学生提供不良情绪宣泄的机会不让学生产生压抑感,教会他们用情绪转移、适应、自我安慰和意志控制等方式来调节自己的情绪营造愉悦的课堂气氛,并不是一蹴而就的事情,但是只要我们努力,没有攀登不上的高山二年级数学上册培优辅差计划
一、指导思想二年级的学生,通过一年来的学习,相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,挖掘他们的潜能从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差计划
二、基本情况分析
1.学生情况分析本班共有学生53人,其中男生34人,女生19人从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象
2、培优辅差对象
①培优对象李嘉佳王芝勇陆昌好徐佳城李婉婷黄军华赵沿光韦志逢
②辅差对象陈陆非贺寿福
三、任务目标
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德使学生活起来
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用、方法措施:
1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变
2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围
3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力
4、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理
5、平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题
6、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习
7、做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清,”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。