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文本内容:
哎呀她是怎么知道我的秘密的?1即使我变成了一棵树,最了解我的仍是妈妈2你喜欢文中的妈妈吗为什么?四拓展想象,说话训练
1、理清故事创作思路变树经过一一变树后的趣事本文想象大胆,语言生动、有趣让我们再来读读吧!
2、如果你会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事情呢想一想,和大家交流一下,并写下来教学过程
一、单元导读导入课件出示关于地球,你知道些什么?怎么知道的?
(1)课件出示:地球的自然状况
(2)课件出示:地球的现状.本单元的学习目标是什么?.本单元主题是什么?我们就一起学习《只有一个地球》(板书课题)
二、初读课文整体感知课文都预习了吧读了几遍课文读的怎么样老师只检查文中的几个词,谁会读?.出示词语(以检查为主,重点纠正容易错的字)(指名一一齐读)晶莹、资源、矿物、枯竭、和蔼可亲、恩赐、滥用、目睹、威胁指导书写晶、莹、蔼.自由读课文边读边思考本文写了关于地球哪几个方面的内容.学生汇报、交流.再读课文思考宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?.学生回答可爱容易破碎
三、品读感悟.你从课文中哪些地方可以体会到地球的可爱?生回答后出示映入眼帘的是一个晶莹的球体上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观和蔼可亲作者采用了什么样的说明方法写出了地球美丽可爱?运用比喻写法,把地球比作“母亲”和“摇篮”有感情地朗读课文第一自然段尽管地球如此美丽可爱,但在茫茫的宇宙之中,却“只有一个地球”,而且非常“渺小”出示:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的它是一个半径只有六千三百多千米的星球在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟它只有这么大,不会再长大“渺小”是什么意思?从哪里看出“地球是渺小的”?运用了什么说明手法?(关注具体数据和“一叶扁舟”,抓住两个“只有”,感悟地球的“渺小”作比较、列数字、打比方区别打比方和比喻的不同叫法)师:请看一组数据想一想,你从中能读出什么呢?地球的半径6300多千米地球的表面积大约
5.1亿平方千米地球海洋面积
3.621亿平方千米地球陆地面积
1.479亿平方千米地球可供人类居住的面积约
0.8亿平方千米2013年1月4日全世界人口
70.57亿人.诵读课文第二自然段,探究采用了哪些方法来说明“地球是渺小的”?体会作者运用作比较、列数字、打比方的说明方法用句式“地球可爱既可爱又渺小我们”来表达自己对地球的情感.补充资料可爱的地球,出示资料.师地球上的自然资源是有限的,那么人类又是怎样对待这些资源的呢下节课学习
四、回顾小结,布置作业
1、抄写本课的生字词
2、进一步收集有关资料,了解我国资料和环境状况.继续结合课后练习题预习课文板书设计
13、只有一个地球美丽地球渺小保护地球自然资源有限.学习第5〜7自然段
(1)联系上下文理解“资源枯竭”
(2)抓住关联词”……但是……即使……也……再说……”领悟第7自然段中句与句之间的关系然后模仿说话.学习第8自然段
(1)导读地球这个孕育亿万生灵的神奇母亲我们只有保护它那是因为一一(齐读最后一个自然段)
(2)设疑“别无去处”是什么意思为什么说“如果地球被破坏了,我们别无去处”?学生交流自己的想法老师指导.在括号里填入合适的关联词语
(1)拿矿物资源来说,它()上帝的恩赐,()经过几百万年,()几亿年的地质变化才形成的
(2)()人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,()使它们不能再生()造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁.为什么说人类如果不加节制地开采将会加速地球上矿产资源的枯竭?.讨论:人类是否能移居别的星球学生根据自己查找的资料说一说
三、拓展延伸,升华情感总结:今天,就让我们站在万里之遥,再看一看地球母亲吧!(播放课件)当你看到这位饱经沧桑、伤痕累累的母亲,作为她的孩子你想对她说些什么,为她做些什么呢先想一想再动笔写下来学生交流自己的感想师生评价
四、布置作业同步练习册板书设计
13、只有一个地球地球:美丽渺小自然资源有限人类别无去处精心呵护人教部编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》第二课时教学设计音,把它们吓了一跳(“我”有点饿)“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了(“我”饿极了)这两个咕噜噜有什么不一样咕噜噜是个象声词,要读的快而响,第二个咕噜噜要读的更重
(3)老师范读学生再一遍.但是没有人理会“我”,没人会想到变成大树的我,还要和他们一样吃东西,以至于一一我的口水流下来了.从哪里看出来我的口水流下来了?(从小动物的对话里看出).出示句子“咦,下雨了小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有(惊讶)“是你的牛奶打翻了吗?小鳄鱼问小松鼠(询问)“你看,这不好好的嘛”(否认)“那么,可能是一只虫子撒的尿J(猜测)“不对,是大树在哭”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠(肯定)
(1)指导朗读
(2)唉,变成了树真麻烦他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道(分角色有感情地朗读这一部分课文)
9、出示课文“小馋猫,肚子饿了,对吧英英!”妈妈说话了还对我眨了一下眼睛噢,最了解我的人到底还是妈妈课题
13、只有一个地球课型精讲课文教学目标.学会晶莹霭资矿赐竭滥胁睹10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语.默读课文理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识.体会说明文用语的准确、严谨学习说明文的方法教学重点默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识教学难点学习说明文用语的准确、严谨,学习说明文的方法教学方法运用“联系实际,深入思考”的读书方法教学准备.查找有关地球的资料,了解相关的地理知识.制作多媒体课件课时第一课时教学目标L学会晶莹霭资矿赐竭滥胁睹10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语.理解课文内容,了解课文写了关于地球的哪几方面的内容.学习作者运用打比方、列数字、举例子等方法说明地球可爱、渺小的特点教学重点理解课文内容,了解课文写了关于地球的哪几方面的内容教学难点学习作者运用打比方、列数字、举例子等方法说明地球可爱、渺小的特点教学方法运用“联系实际,深入思考”的读书方法布置作业把你想到的以《我变成了》为题写下来课堂小结让我们扬起想象的风帆在知识的海洋中砥砺前行!对本节课主要内容进行一个全面的总结.,加深学生对于本节课的理解板书
17、我变成了一棵树鸟窝动物和妈妈一吃东西一咕噜噜…秘密想象.神奇教学准备.查找有关地球的资料,了解相关的地理知识.制作多媒体课件课时第二课时教学目标.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识.体会“本来、至少”等词语在句子中的作用.领悟说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法教学重点
1.默读课文理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识
2.体会“本来、至少”等词语在句子中的作用教学难点领悟说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法教学方法运用“联系实际,深入思考”的读书方法教学准备多媒体课件教学过程
一、复习旧知,引入新课.同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料.汇报、交流
二、抓住重点,分段探研
1.学习第3~4自然段1自读自悟第3〜4自然段,画出你感受最深的词句小组讨论
①为什么说人类如果不加节制地开采必将加速地球上矿产资源的枯竭?
②第4自然段中的“本来”是什么意思,如果去掉它,可以吗说说你的理由再说说什么是不可再生资源和可再生资源?都有哪些?2课件播放:地球遭到破坏的情景如森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化等画面说说给你印象最深的一幅画并说说是谁造成地球的这些变化请用文中的话告诉我们3有感情地朗读这两段文字课题《我变成了一棵树》单元第五单元学科语文年级三年级学习目标
一、知识技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容,通过朗读想象画面,抓住关键词,拓展思维,进行语言文字积累与运用,尝试创编故事
二、过程与方法展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析
三、情感态度与价值观、发挥自己的想象,创造自己的想象世界重点通过朗读想象画面抓住关键词,拓展思维进行语言文字积累与运用,尝试创编故事难点发挥自己的想象创造自己的想象世界教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课.课文动画片段导入看完片段,学生提出问题.复习检查,巩固生字
1、带着刚才同学们提出那些有趣的问题,一起走进课文去寻找答案,在寻找答案之前先来考考你们对生字的了解希望痒痒的鳄鱼狐狸秘密丁零香肠糖醋
2、今天,我们继续学习《我变成了一棵树》板书:我变成了一棵树指名说开火车读r齐读课题本节课通过课文动画片段和复习上节课的字词,进而导入新课讲授新课
一、品读感悟
(一)学习第1-4自然段
1、自由读课文第1-4自然段,思考“我”为什么希望变成一棵树?
2、出示第1-3自然段和问题“英英吃饭了!”我在树下玩得好好的,一点儿都不想吃饭“英英,吃饭了!”妈妈的噪门又大了许多
3、说一说如果你在玩得正高兴的时候,妈妈突然叫你去吃饭,你心里是怎么想的呢?生畅所欲言
4、“我”为什么希望变成一棵树?因为贪玩,不想被人打扰,所以想变成一棵树
5、出示句子我心里想着就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来呀我真的变成了一棵树!这是介绍“我”变成树的过程,你认为哪些词句有趣?预设:我认为“痒痒的”一词太有想象力了,一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝,还“痒痒的”预设“冒出来非常好玩,从人的身上冒出树枝,该是多么神奇的事情!
6、指导朗读:读出惊喜的语气
(二)学习第5—6自然段
1、自由读第5-7自然段,思考我变的树上会长什么?“我”变成了.一棵什么样的树?
2、老师提问你猜,我变的树上会长什么?自由读课文,读后思考r指名读指名答小组讨论交流指名读集体交流交流预设学生有感情朗读自由读课文,读后思考本部分分为三个环节第•一个环节为品读感悟,主要抓住重点的字词对文章进行理解,结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟,重点语段重点朗读,多读,在读中体会词语的深意;第二个环节是拓展阅读,重点还.是阅读,提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案;第三个环节为拓展想象,主要是发挥自己的想象,创造自己的想象世界,尝试创编故事树上为什么不是苹果,梨?.还有哪些形状的树?播放课件.省略号还省略了哪些形状的鸟窝?梯形、星形、心形、五角星等生畅所欲言三学习第7-23自然段
1、自由读第7-23自然段,思考“我”变成一棵树后,还发生了哪些有趣的事情?
2、交流“我”变成一棵树后,还发生了哪些有趣的事情?我变成一棵树后,窝里住满了我的朋友,还有妈妈,他们在一起吃东西,馋得我直流口水
3、出示课件英英想象自己身上有许多鸟窝是为了什么?想给小动物居住1邀请了哪些小动物你认为这句话想象奇特的地方在哪里?这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住,而不是一些鸟儿2明明是鸟窝,住的却不是鸟儿,来源于作者大胆的想象
4、更为神奇的还不是这个最神奇的是,妈妈居然也来到了树上,还住在三角形的鸟窝里!妈妈到来,还带来了好吃和大家一起分享而“我”-—这棵大树,又是有何反应?1齐读1314段2出示课件“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声指名说指名回答想象自由读课文,读后思考交流回答指名说齐读。