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学校贯彻落实“双减”工作总结汇报近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,XX市XX学校主动担当作为,即刻部署落实,坚持校内校外同向发力,充分为学生减压赋能,促进学生全面发展,呵护学生身心健康,为乡镇义务教育落实“双减”工作进行了有益探索
一、扎实课上课下教学质量,减轻作业负担我校始终坚持“向课堂要质量〃的基本导向,引领全体教师改进教学方法,按照全县小学精致化管理要求推动课程改革,加大对学困生、贫困生的注重,在课堂教学过程中,充分融合自然、社会和生活密切联系的事物,提升课堂效率阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广,充分激发了学生的学习兴趣同时,我校全面开展作业整治专项活动,改进作业管理方法,细化作业布置内容,根据不同学生的学习水平设置梯度作业全面建立作业计划、公示制度,进一步控制作业总量,在新学期再压减作业30%以上,严格控制学生作业时间,切实减轻学生作业负担
二、丰富课后延时服务内容,提升学习实效我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求,坚持加强学生作业指导和批改教师注重培养学生自主学习和时间管理能力,指导在校内完成大多数书面作业,坚持做到共性问题统辅导,个性问题面对面辅导,提高作业完成的效率和质量学校强化作业监测机制,教务处不定期发放作业问卷调查表开展“七了解〃活动,了解学生完成作业的时间长短;了解老师是否做到对习题进行精选;了解学生完成作业是否有困难和困惑;了解学生最喜欢且效率高的作业形式;了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业;了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改;了解老师有无要求家长批改作业等学校严禁给家长布置或变相布置作业
3、多元创新作业通过常态化监测,汇总问卷,分析研究存在问题,加强针对性改,本学期提出了“三开放”的作业改新理念一是向思维开放,让作业成为训练思维的体操抱着批判的态度,不全盘否定机械作业,通过抄写中的思维参与、背诵中的思维参与、对照中的思维参与,循序渐进,把读记与思维融为一炉,通过“机械作业”以思激活二是向生活开放,让作业成为丰富生活的向导提出了“口语表达型、观察及类型、动手操作型、搜集整理型、劳动服务型〃五类作业模式,通过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活三是向个性开放,让作业成为发展特长的手段承认个体差异,坚持因材施教,在考虑共性的同时,兼顾学生个性,顺其意而扬长、反其道而变短,促进学生全面发展,确保学校作业管理工作取得实效
4.科学评价作业学校将作业设计、批改和反馈情况作为教学常规检查的重要内容,纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价,与绩效考核挂钩,以评促教,确保学校作业管理工作取得实效
四、着眼全面发展,拓宽课后服务外延课后服务是促进学生健康成长,增强教育服务能力的民生工程我校课后服务工作遵循公开透明、家长自愿、有效监管的原则,在提升服务水平,满足学生多样化需要方面做了有益探索,尝试学业指导、社团活动、综合实践三类课程相辅相成,五育并举,促进学生全面发展.学业指导以班为单位组织学生自主完成课后作业,科任老师个性化指导;利用空中课堂组织名师开展专题讲座;利用图书资源开展自主阅读、分享交流活动.社团活动与学生的未来规划相结合,以学校成立的体育、科技、艺术、语言、操作类25个社团为依托,组织学生进行特长培养和能力拓展,成效显著,2021年足球社团2名同学被西安铁一中特招,2名同学被XX中学特招.综合实践主要组织学生在校内外开展丰富多彩的活动,激发学生兴趣,促进学生身心健康成长,形式主要有劳动实践、主题研学、社区服务、职业体验等如七年级同学在生物老师的带领下,在儿童公园的劳动教育实践基地内进行了耕种、采摘等劳动实践,学生经历了春种秋收,经历了种子从破土萌发到结出果实的全过程,不但使课本上的抽象知识活化为生活中的直观体验,更体会到了劳动的艰辛与成功的喜悦后续我们将坚持开展综合研学活动,通过参观学习、职业体验等形式,促进学生综合素养全面提升总而言之,双减工作是今后一段时期教育改的重点任务,是学校的中心工作我校将按照上级教育部门的统部署,坚持长效机制不断深化课堂教学改,探索作业实践,提升课后服务水平,持续推动双减政策细化落地,促进学生全面发展“双减”工作心得体会响应党中央号召,立即行动起来,全面扎实做好“双减”工作,是XX区当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务
一、深刻理解“双减”的育人价值“双减”是全面认真贯彻教育方针的重要举措,是确保党的教育方针落地生根的重要路径先锋,是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求党中央以“双减〃为“小切口〃来撬动基础教育“大改”,着力保障义务教育立德树人根本任务的落实,可谓定标明确,发力精准XX区广大教育工作者要坚决贯彻中央要求,提高政治站位,既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障,又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在,要通过落实〃双减〃任务,大力营造全区教育发展的良好生态,为推进XX区基础教育高质量发展开好局、起好步
二、全面落实“双减”的重点环节XX区坚决按照中央要求,在“双减〃工作的三个重点环节上同时发力一是强化学生作业的育人功能,抓好作业管理工作紧盯学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题,予以纠正,要求学校在严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理等方面下功夫,坚决落实教师认真批改作业和严禁给家长布置作业的要求;开展作业管理与设计案例展评活动,深化作业管改,切实减轻中小学生学业负担,促进中小学生身心健康和全面发展二是发挥课后服务的育人作用,抓好学校课后服务始终把课后服务作为学校全面育人的保障不断强调学校是学生课后服务的主渠道、主阵地,充分利用学校优势,义不容辞地担当起课后服务工作的主责,把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学行为、治理在职教师违规补课办班和克服唯分数、唯升学顽瘴痼疾的有效路径三是优化课后培训的育人环境,抓好培训机构治理近年来,我们把规范的校外培训作为家校共同育人的补充,全区各级教育行政部门会同相关部门,着力构建部门协同、联动、横向到边、纵向到底的监管网络,强化专项治理与常态治理,坚持全面谋划、政策引领、多点发力,严格开展校外培训机构治理,积极构建起校外培训机构规范发展的长效机制和专项治理工作机制,形成齐抓共管的工作局面,有效遏制了校外培训乱象
三、着力厚植“双减”的质量文化减轻学生负担不但要全面系统做好校内外减负工作,更重要的是在主阵地一一课堂教学“提质增效”上做足文章,做到内外兼修、增减并重,减负增效,确保学校育人质量的全面提高为此,XX区提出以打造“三个课堂”,实施“课堂革命・xx行动”,全面推动XX区基础教育高质量发展一是着力打造“三个课堂”我们在整合国家课程、地方课程和校本课程三级课程和教室、校园和校外三维空间的基础上,提出并着力打造“三个课堂〃,第一课堂(教室)聚焦不折不扣落实好国家课程;第二课堂(校园)着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和综合素质拓展的能力与素养;第三课堂(校外)放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼,促进学生健康成长,切实保障基础教育高质量发展二是积极实施“课堂革命”推出了全学段实施“课堂革命•XX行动”,要紧扣“第一课堂”育人主阵地,一方面变革传统课堂物态形式和教学形态,积极开展探究式、项目化、合作式、互动式及情境化教学,整合信息技术,着力提高教师的教育教学能力;另一方面改变教学形态,以学生发展为主线,提高学生可接受性方式的变化,让学生更好地理解、吸收、内化知识,使课堂样态发生根本性变革,把“课堂革命”真正落到实处三是扎实推进“XX行动”为把“三个课堂”建设和〃课堂革命”做实做新做出成效,设计出了系统的分层活动载体进行推动,将“三个课堂”的实施载体序列化、层次化、系统化和科学化,丰富深化课改的内涵,厚植“双减”工作的课程内涵,让课程成为实现“双减”目标的内驱力,让“XX行动”在XX大地落地生根学生“双减”工作情况汇报减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,事关少年儿童身心健康,事关义务教育高质量发展坚决扛起“双减”工作责任,以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标,以强化“五项管理”“十项举措〃为抓手,持续推进教育治理体系和治理能力现代化
一、提高政治站位,试点先行推进XX县委、县政府将推进“双减”作为一项重要政治任务,作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动,主要领导多次听取专题汇报,就推进“双减”工作作出指示批示县教育局第一时间召开党组会研究部署,召开专题座谈会、试点启动会、工作推进会,传达中央有关要求,听取各地汇报,深入摸底调研,认真制订方案,在长治市试点的基础上,确保“双减”平稳有序推进、真正取得实效当前,XX县已有XX个乡镇围绕提供校内周末服务、整治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培训收费模式等内容开展“双减”试点工作,覆盖全县所有设乡镇
二、开展课后服务,强化作业管理XXXX年XX月,县教育局等五部门印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见篇推动中小学校广泛开展校内课后服务当前,XX个设乡镇已全部启动实施课后服务工作,采取财政补贴与家长合理分担运行成本的办法予以保障全县开展课后服务的学校XXXX所,参与学生XXX.XX万人,参与教师XX.XX万人同时,根据教育部关于加强“五项管理”的文件精神,XX出台《促进中小学生身心健康成长十项举措》,对减轻学生作业负担等工作明确具体要求,今年X月XX日发布以来,在全县各地、各学校乃至全社会都产生了积极正面的反响
三、重拳专项治理,严控校外培训在县教育局网站向全社会公布全县各地校外培训机构违规问题举报电话和邮箱,多次向有关市教育局下发督办函或移交问题线索在全县范围内部署开展校外培训机构集中整治专项行动,聚焦XX项重点内容,针对资质、场地、师资、培训对象、培训内容、收费、公示等关键环节,开展集中整治今年以来,共排查校外培训机构XXXX个,下发停办通知书XXXX份,下发整改通知书XXX份,对非法培训办班形成了有效震慑注重用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台,累计发布白名单机构XXXX家,将XX家机构列入整改名单,X家机构列入黑名单当前,县教育局正协调相关部门做好违规机构关停、违规培训广告清理等方面工作下一步,XX县将根据中央有关精神,尽快制订出台“双减”工作方案,重点从以下几个方面推进落实一是减轻学生作业负担充分发挥作业的育人功能,突出作业研究在备课环节中的地位,做到作业内容与教、学、评相一致,提高作业的科学性、有效性严控书面家庭作业总量,支持中小学积极探索布置跨学科综合性作业,应用基础作业+弹性(特色)作业”的模式坚决杜绝重复性、惩罚性作业二是提高课后服务质量丰富校内课后服务内容,拓展课后服务供给渠道,推动落实义务教育学校课后服务全覆盖支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求支持学校在周末和假期开展课后服务,提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务,供学生自愿参加三是依法治理校外培训出台《XX县校外培训机构管理办法》,明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定坚持依法治理、标本兼治各级教育部门着手成立专门机构,重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管,严肃查处违法违规培训行为,创新培训收费模式,严控过高收费和过度逐利行为四是强化教育督导评价强化县、镇统筹,落实以县为主管理责任各级党委、政府不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系,做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价,加强督导推动县、镇级政府切实履行教育职责健全责任体系,形成教育部门牵头,各有关部门各司其职、分工协作的良好机制,形成合力“双减”工作落实情况报告“双减”工作是以XXX的党中央作出的重大决策部署,是深化教育评改的重要内容XX县打好“五个强化”组合拳,确保“双减”工作落地见效——强化组织领导XX县委、县政府从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作,将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民生工程,纳入重点工作任务,加强跟踪调度县教育局及时转发教育部文件,专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议,构建各负其责、协调互动的工作机制,压实各地责任——强化政策保障2009年,XX县政府办公局印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》,XX县教育局印发了《XX县中小学办学行为规范》,就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求近年来,又先后印发《XX县人民政府办公局关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX县校外培训机构设置标准(试行)》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件,健全完善XX县学生减负政策体系,常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展——强化工作机制XX县教育局就落实作业管理等工作,成立明察暗访工作小组,采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况赴实地明察暗访每月很多于1次研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”,建立问题台账,督促有关市县加强整改落实,按时报送整改情况——强化督查指导XX县政府教育督导委员会办公室将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为2021年责任督学重点任务,从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实,明确每月至少到校督导X次,确保做到所有中小学校全覆盖全县XX个市、XX个县(市、区)均建立起了责任督学专项督办机制,对区域内中小学校进行全覆盖督查——强化综合治理坚决落实考试招生制度调整要求切实规范招生行为2020年,在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作;2021年,进一步明确普通高中属地招生政策着眼学以学生为本,在全镇全面推广开展了课后延时服务,实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加,对贫困学生免除了课后延时服务费用,开展了学困生帮扶成长计划,全镇各校还根据驻地家长的实际需求,对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题同时,各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体,进一步丰富课后延时服务内容将阅读引入课后延时服务,各校加大走廊图书馆建设力度为学生打造更加广阔的知识海洋
三、助推校外辅导机构治理,回归校园教育我校立足本职,全面配合县教体局和镇党委、政府开展校外培训机构整治,前后开展了五轮校外培训机构排查,积极教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针,坚持教育的公益属性,将培训重心放在学生兴趣培养拓展上,努力成为学校教育的有益补充,中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷,掌握了学生参与校外培训的第一手资料同时,我校通过家校共育网络,开设网上家长学校,设置专题课程,引导学生和家长重视学校教育,重视课堂学习,凝聚教育共识,缓解教育焦虑,教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识,避免“添油式学习〃,将学习重心回归校园
四、树立特色红色教育旗帜,呵护健康成长我校不但从正面解决学生负担过重问题,还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念,激发学习热情,实现思想减负全镇生身体健康,全面部署体质健康工作要求各地开齐开足体育课,落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度,强化监测评价,多种形式开展近视防控宣传教育,确保体质健康管理工作落到实处当前XX县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进,已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作局面下一步,XX县将继续按照中央关于“双减〃工作的统一部署安排,持续提升工作成效和水平,着力从以下几个方面做好推进落实工作一是在抓实行动落实上下功夫,持续拧紧责任链条坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题;严格落实国家和XX县规范校外培训机构相关政策,会同相关部门加大监督查处力度,坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为,对违规行为要依法依规严肃处理二是在教育评改上下功夫,引导学生全面发展积极贯彻落实国家关于深化新时代教育评改的要求,践行全面的教育质量观,引导各级政府树立正确的政绩观,坚决破除重分数轻素质的片面办学行为,落实德智体美劳全面发展的育人要求三是在规范课程设置上下功夫,提高教育教学质量督促各地把开齐开足中小学国家课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实进一步加强教师培训,提高教师教育教学水平,通过高效的课堂教学让学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈,进一步促进学校均衡发展,有效化解学校和家长的压力四是在课后服务管理上下功夫,彰显家校共育合力引导家长积极配合学校,建立健全家校各司其职、通力合作、共同推进的教育工作格局积极开展中小学生课后服务,完善课后服务管理办法,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动承担起学生课后服务责任,不断增强人民群众教育获得感五是在强化督导检查上下功夫,构建长效工作机制坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程,全力督、强力督,经常督、督经常把行之有效的工作做法制度化,形成长效机制,实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化,畅通家长反映问题和意见渠道,及时改进相关工作,努力把矛盾化解在基层学校,把问题解决在萌芽状态,切实把“双减”工作抓好抓实落实“双减”工作提升课堂教学研讨活动总结为了扎实开展双减工作,深化课程教学改,切实提高教师教学水平,XX学校语文组制定了落实双减提升课堂教学的方案向课堂40分钟要效率,展开集体备课、课例研讨等活动既提高了老师的课堂教学水平又充分落实了“双减〃目标集体备课,落实双减之策要落实“双减〃,实现减负增效的教学愿景,首先要告别传统课堂,生成有效课堂,把课堂真正还给学生孙宏发老师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料,立足核心素养,做到突出重点,抓住核心问题结合学生的知识能力水平,及学习兴趣、态度、习惯,努力提出独创性的设计方案为我们表现了精彩的一课老师们基于标准深入研讨教材,精心选择教学策略,优化教学设计,开展多元评价,激发学生学习兴趣从单元要素解读、单元内容编排、单元教学目标、单元整体教学课时计划、教学建议、作业设计举例这六个方面对教材进行解读,真正做到聚焦训练重点,突出读写结合,培养学生综合能力在集体备课的过程中,语文组老师们集思广益,畅所欲言,使得教学设计内容更加充实、完善,有效补充了个人备课的不足,促进了教师们的专业化成长本次教研活动,不但提高了语文教师的业务素质,还进一步优化了课堂教学为语文教师搭建了一个相互交流、共同进步的平台促进了我校语文教师的共同进步让每位老师明白,双减是向课堂要质量,向老师要素养真正的向课堂40分钟前进,努力打造高效课堂课例研讨,实现“双减〃下的“双升”XX老师们以扎实的基本功、精心的教学设计、巧妙的媒体使用、灵活的教学技巧,聚焦学生的“温故知新〃和“能力提高〃研讨中,XX老师阐述自己是如何设计课前预习、课中教学、怎么突破重难点,以及把自己的教学困惑与老师们分享交流其他教师积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案教学视导,提质增效4月20日旗教研室各位领导莅临XX学校进行教学视导XX主任、XX主任走进了语文课堂,了解了语文老师的课堂教学情况和双减下的学习情况XX老师执教了四年级语文下册《囊萤夜读》一课在交流研讨中,老师们积极发言,发表了对本堂课的看法杨主任和X主任也对本堂课进行了指导和点评X主任先首先肯定了老师们的教研态度,同时也表示XX老师的这堂课在是扎扎实实学语文,做到明确学生的起点,做到背诵和传统文化的有机结合和浸入最后并对本堂了做了深入浅出的指导X主任指出语文课堂应该做到“学、教、评”一体化,而且要给学生充足的时间,真正体现学生的主体地位通过本次教学视导,开阔了教师们的教学思路,切实促进了教师教育教学能力的提升我校语文教师将以“减负”为目标,以提质为目的,合力打造高效课堂,努力开拓“双减”实施的最有效途径“双减”作业设计总结为积极落实“双减〃工作,切实提高教学质量,优化各学科作业设计,4月28日,XX学校初中部开展各学科作业设计检查评比活动本次活动,进一步落实“双减”背景下的学生作业多元化、趣味化的设计新要求各学科教师结合不同年龄段学生学习、心理特征,根据课程目标与教学实际有计划的对作业进行布置,要求具体,可操作性强首先,书面作业注重基础,作业要符合素质教育要求教师把握作业的难度、数量与完成时间,作业设计的内容精当、实在,既能够提供充足的信息判断学生是否理解或掌握,又不会增加学生负担做到基础扎实训练,不机械重复其次,注重培养学生能力,体现梯度性,增设有广度有深度的阅读作业,在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练精心设计作业的内容和形式,使之富有趣味,具有适度挑战性,能够激发学生内驱力,让学生在作业中产生积极、愉快、自我成就感的心理体验第三,作业设计具有清晰的目标定位,作业内容与作业目标具有高度的相关性课本相关内容训练,做到有指导,批改及时,有针对性,重视习作讲评,学生二次修改有提升第四,发展思维作业设计不但仅注重学生对知识要点的掌握,更能够为学生提供一个高层次的思考机会,促进学生思维的发展最后,单元检测与反馈矫正每个单元做一次检测,检测学生的不足,作业设计基于学习目标,通过作业的设计、布置、完成及评价等手段,有效地对教学效果进行反馈和检测,提高课堂实效及时做补充为加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效的提高教学质量为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实基础应做到低起点,小跨步,上台阶切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式要针对作业的目的编制作业,既要要有练习型、准备型作业,也要有拓展性、创造性作业提倡“基本作业+弹性作业”的模式为了加强教学规划,优化教学环节,落实课程目标,提高学习效率,促进学生发展,落实堂堂清,周周清,月月清,遵循学科课程标准,学校将继续探索多元特色作业设计方式完善作业设计的基础性、差异性、科学性让学生在丰富多彩的课后时光中全面发展、健康成长各校一盘棋,打造乡村校园红色教育高地,全面开展“红色+”教育,形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系,为学生系好人生信仰的扣子,坚定了学生的责任感、荣誉感同时,中心校广泛搭建学生展示自我的舞台,校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展,学校成立了融媒体工作室为学生留住了精彩瞬间,使校园中处处有歌声人人有笑脸,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,切实为学生减负赋能,推进“双减〃工作向深、向实开展学生“双减”工作落实情况汇报减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义XX市认真学习贯彻XX关于〃坚持疏堵结合、标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监管〃关,坚决把“双减〃工作落到实处
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生作业负担一是严格减负政策规定近年来,XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件,明确规定,建立中小学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间二是强化作业总量控制明确规定小学
一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟,严禁布置重复性和惩罚性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业三是提高作业设计质量鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大多数书面作业四是提升课堂教学质量出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》,围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等推出XX项举措,明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单同时,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负
二、持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担一是严格监管制度制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬〃措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理二是形成监管合力建立校外培训机构治理工作联席会议制度,教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合,通力协作,共同研判形势,共同制定方案,联合开展执法检查,形成了监管合力XX市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚XX市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制,对新设立的校外培训机构及时建档立卡,建立“一家一册”台账,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监管三是推进长效治理采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式,开展校外培训机构日常治理行动,对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光XXXX年一季度,对XXX家校外培训机构进行了重点检查,对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改四是强化宣传引导新学期开学和放假前后,及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长,通过家长会、家访,教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训充分利用各类新闻媒体,及时发布校外培训机构治理情况,曝光存在问题的校外培训机构,形成了震慑效应下一步,XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法,进一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计同时,常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展、健康成长中学双减工作总结报告2021年XX省办公厅关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担一系列政策出台,对于全面贯彻教育方针落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,具有重大意义双减政策下,学校作为教育教学的主阵地作用进一步凸显XX中学认真学习文件精神,围绕课堂教学、作业、课后服务三项内容,多措并举推动校内减负政策细化落地,减负增效双向发力,积极探索以作业设计“小杠杆〃撬动课程改,促进五育并举,助力学生减负、教学提质、教育增效现总结如下
一、强化学习宣传,提高双减工作认识双减政策文件下发后,学校积极行动,及时成立领导小组,校长任组长,全面统筹,主管副校长、教务主任、年级组长、教研组长层级分工协作,集思广益,抓好双减管理制度优质生成,先后制定了《高效课堂教学标准》、《作业管理制度》、《课后服务实施方案》等一系列制度,并明确了制度落实的责任人,确保双减工作各个环节细化落地学校以学习优化教师教育观,以宣传破解家长焦虑关,以常规管理抓实日常监督关认真抓好两个层面的学习宣传一是利用“两会一课”,即教师例会、教研会、课,组织全体教师学习了XX办公厅、教育部、省、市下发的双减文件,利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义,基本消除部分教师思想上不重视减负,作业越多成绩越好等因循守旧观念树立了科学的教育观、质量关其次通过主题班会、升旗仪式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣传,明确学校减负不减质的总体要求,一定程度上消除了学生及家长减负就是不要分数的片面看法,消除“抢跑文化”“超前教育”等功利现象引发的焦虑学校通过抓实各项管理制度,确保双减政策落实到位
二、勤研细备精讲,提升课堂教学效率双减是组合拳,校内减负是课堂提质和作业减负的双向努力尤其是面对家长和学生中考焦虑的时候,如何做到减负不减质,关键在课堂,需要教师在课内教足教好,学生在课内学足学好学校要求各教研组认真研读课标,在集体备课中,落实三维目标,教学过程体现知识的生成,在二次备课中,把学情作为重要内容,以学定教,设计适合不同层次学生的教学流程,课后反思注重学的怎么样学校根据《高效课堂教学标准》提出了智慧课堂211的要求,坚决杜绝一讲到底,即在课堂上老师讲解不超过20分钟,做到学生会的不讲,讲了还不会的不讲;必须有10分钟左右的时间,留给学生进行讨论,探究,质疑;必须有10分钟的时间用于课堂练习,让学生根据已学的内容研究拓展新的知识,发现“盲区〃,达到举一反三,触类旁通的效果学校领导小组成员采取推门听课、随机走访学生等形式了解上课情况学校坚持每学期开展人人公开展示课、录制精品课活动,充分发挥三级三类骨干教师引领作用,形成人人专注课堂教学研究的氛围,达成教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素养,不靠课后加时加量强化训练的共识确保学校课堂教学优良课率90%以上
三、深研细悟笃行,夯实作业实践作业的价值主要体现在三个方面一是检验学习效果二是巩固练习,熟能生巧,三是应用拓展作业减负有两层含义,一是作业量减下来,二是作业难度减下来,提质一是提高作业设计的质量二是提高学生完成的质量在不断探索中,根据校情、教情、学情和教学规律,制定了作业管理总体思路按照一目标两统筹三制度,即围绕减负提质目标落实学科统筹、班级统筹,坚持统设计制度、班级公示制度、学校监测制度,提出了作业改“五必”总体要求,艮P有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠,夯实作业实践.精心布置作业针对现状,从严控量、提高质两个点发力,杜绝机械重复的复制粘贴作业首先严控作业总量教研组、班级落实,年级组监督教务处考核各班每天书面作业不超过90分钟严格落实无作业日要求每天至少一科,当天的学习任务必须在课堂完成,课后不得布置任何书面作业和口头作业当前政史地生学科90%班级都能当堂完成作业,课堂效率大大提高同一备课组集体备课统设计作业,内容和作业量基本统班级内由班主任负责统筹公示各学科的作业总量,不超过规定标准教师先“下水”后选题,坚持“有布置,教师必先做”的原则,做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求,掌握易出现的问题,对教材内容与习题如何配合做到心中有数,以便更好地指导学生完成作业其次分层布置作业每个学科每个班至少分两个层次设计作业,A层70%B层30%;也能够分三个层次,按442来设计A层学生的作业体现知识的综合性,在掌握基础知识的前提下,考查学生的综合应用能力,题型丰富灵活,对思维能力要求较高;B层学生的作业以巩固当堂课内容为主,掌握课标要求的基础知识和基本技能;C层学生作业以以掌握基础知识为主,使不同学生发挥各自的潜能,突出作业设计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性,体现少而精的设计原则教学常规检查时,教务处分三个层次抽取学生名单、检查分层作业的落实情况.严格批改作业教师充分利用课堂教学、课后服务时间。