初中英语词汇课教学设计

初中英语词汇课教学设计ImwatchingTV.SectionB范县第一初级中学程志荣教材分析本教材本单元2b部分注重孩子阅读策略的培养，旨在通过读写练习，加强孩子语言表达，口头表达能力由于我们的学生大部分小学没接触过英语，所以，输入时候要做大量的铺垫工作，才能帮助孩子语言表达，口头表达能力的输出部分更顺畅，更有效本节课是一节阅读课，而初中阶段的学生仍以感性认知为主，因此在学习本课时，尽可能的利用一些图片、声音来加强学生的感官印象，调动学生的学习兴趣学情分析本次授课对象是初一年级的学生，他们已经学习了计算机的基础与知识学习对上网有了初步的体验，并具备上网查阅资料的能力和一定的自学能力所以我充分把握学生的特点，精心设计教学过程，并提醒学生充分利用课余时间进行预习，为本节课的顺利进行做好充分准备教学目标知识与技能一知识目标.学习并掌握有关国家和比赛的词汇以及本课新单词racemissstillchildrenstudy..熟练掌握并运用现在进行时进行谈论1Whatishe/shedoingHe/Sheis….2Whatareyou/theydoingWe/Theyare---.过程与方法培养学生通过快读与细读文章，准确找出所需信息的能力能正确朗读短文并获取相关信息，掌握阅读技巧情感态度与价值观.通过独学、对学、小组合作学习、有效的评价机制等方式培养学生自主学习和合作探究的能力2培养学生热爱中国传统节日的习惯培养积极、健康、向上的性格教学重点L词汇racemissstillchildrenstudy-.句型1Whatishe/shedoingHe/Sheis….Whatareyou/theydoingWe/Theyare---..熟练运用快读和细读等阅读策略获取所需信息教学难点熟练运用快读和细读等阅读策略获取所需信息教学方法一根据以上对教材的分析以及新课标所倡导的让学生在体验、实践、参与、探究和合作中习得语言的要求，为了突破重难点，高效实现教学目标，本课主要采用以下教学方法.任务型教学法.情景教学法.多媒体教学法二教师的教与学生的学是不可分割的，为了使学生将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率本课的学法指导主要有.自主学习法.小组合作学习法学习方法自主学习法学生根据个人自身的水平、能力、特点，先结合文本进行预习合作学习法通过四人小组讨论，充分调动孩子学习英语的兴趣和积极性教学活动Step1WarmupandrevisionlDailygreetingstothestudents.2leadinwordcompetitionandguessinggametoRevisionthewordsandthekeysentencestructure.Letshavethewordcompetition.AskstudentstotranslatewordsonthescreenintoEnglishandanswerthequestionsasquicklyaspossible.TheywillhaveaPK.〈设计意图》用游戏的方式来复习本课的单词和重点句型，调动学生的积极性从而让学生很快进入课堂Step2BrainstormOnthescreenshowthestudentsthetopic-dragonboatfestival.T WhenyouseethetopicwhatwillcomeintoyourmindSMakingandhavingzongzi；havingtheboatraces....T Itsdragonboatfestivaltoday.ZhuHuiisinAmericawithhishostfamily.Hemisseshisfamilyverymuch.Nowheistalkingwithhiscousin.WhatarehisfamiliesinShenZhendoingWhatarehishostfamiliesdoingNowletslearn2b.

2.imaginewhatareZhuHuisfamilyandhostfamilydoing设计意图用图片和想象猜测导入的方式来引出课文的内容，让学生对课文产生兴趣Step3Skimming

1.letthestudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestions.DoesZhuHuilikehishostfamilyWhyareZhuHuisfamilywatchingboatracesandmakingzongzi3IstheDragonBoatFestivalthesamedayasinUSA设计意图第一遍阅读让学生通过这些问题大体的了解文章的内容，为下面学习课文内容奠定了基础

2.Letthestudentsreadthepassagethesecondtimecarefullyandmarktrueorfalseforthefollowingfivesentences.1ZhuHuiisstudyinginWashington.HisdadandunclearewatchingtheboatracesonTVat900a.m.ThereisalsoaDragonBoatFestivalintheUS.4ZhuHuiisalsowatchingtheraceandeatingzongzi.5ZhuHuithinksthehostfamilyislikehome.Writethekeysentencesandphrasesontheblackboard.Step4Post-readingGroupwork.Ifyourefarawayfromhomeonedaywhatwillyoumissinyourhometown家乡？Youcantalkwithyourgroupmemberfromthefollowingthreeparts family+deliciousfood+specialplace..Retellthepassageaccordingtotheinformationonthescreen.Givethestudentsthreeminutestoretellthepassageandthenaskseveralstudentstotrytoretellthepassageaccordingtotheinformationonthescreen.〈设计意图》学生根据关键信息来复述课文，更加的直接简单，更容易来记住课文从而调动学生学习的积极性Step5IndividualworkWiththehelpofthepictureswriteashortpassageaboutwhatLiHongsfamilydoingusingthepresentcontinuetense.Sevenminuteslaterasksomestudentstoshowtheirpassages.〈设计意图》此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有写作特长的孩子提供一个展示的空间Step6SummaryWhathavewelearnedtodayWerememberedsomenewwordsandknowhowtouseskimmingandscanningwhilereading.Wealsoknowfamilyisveryimportantforusanddifferentcountrieshavedifferentculture.设计意图渗透德育思想，培养学生富有感恩心和博爱的善良品质凸显本节课的情感和态度教学目标Homework Writeashortpassageaboutthispictureusingpresentcontinuoustense.板书设计Unit4I’mWatchingTV.Hismomandauntaremakingzongzi.OnTVThemotherisreadingastory.WatchtheracesWhatsZhuHuidoingTalkonthephone教学反思本课选自仁爱版初一年级下册Unit4ImwatchingTV.在这个单元里，学生将首次接触现在进行时在这节课中，学生将通过已学过的活动如，watchTV等学习用现在进行时谈论人们正在做的事情同时，本课中也出现了新的词组如makesoup等教学内容“大众化”不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题在本堂课中，教师的主旨就是围绕“WhatareyoudingWhatsshe/hedoingWhataretheydoing”教学任务设计多元化，具体化，梯度化最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高除了运用生动形象的多媒体教学，还非常重视黑板教学的应用在本堂课中，多媒体教学能多方位呈现教学的步骤，学生也能清晰地感受课堂线索，应该说对于基础比较扎实或者懂得合理记笔记的同学来说是可以一步到位的合理板书设计对于基础差的同学或是记性不好的同学很有必要，会让他们印象深刻，有助于他们的学习通过这一堂课我不禁思考在一节英语课中，怎样体现一节课的重点，怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培养学生的学习能力，怎样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细思量G1G2G3G4G5G6。