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文本内容:
小学道德与法治单元作业设计、单元信息
二、单元分析本单元用“自我完善”这个主题,“尊重”“宽容”“反思”三个话题构成,设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容第一课先从每个人都值得尊重的话题入手体会每个人都拥有生而为人的尊严,认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式,尊重自己和他人第二课从宽容对生活的价值入手,体会宽容的意义,宽容的心理过程,树立有原则、有限度的宽容意识,理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点的包容,学会和而不同第三课回顾中认识到每个人都拥有一定的反思能力,认识反思对学习和生活的重要意义,学习反思的方法,养成反思的习惯
三、单元学习与作业目标认识到每个人都有生而为人的尊严,都应该受到尊重了解尊重自己的意义及表现,学会尊重自己认识到尊重他人是文明素养的体现,能从语言和行动等方面尊重别人懂得宽容对生活的意义能宽待、原谅别人能包容别人,做到和而不同懂得反思对成长的意义掌握反思的方法,养成反思的好习惯
四、单元作业设计思路.明确课标要求,分析教材内容,了解学情.制订单元学习和作业目标.作业设计基本流程围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式.分层设计作业每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成).具体设计体系如下作业设计体系发展性作业基础性作业
五、课时作业学会尊重基础性作业每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,也拥有生而为人的()每个人都应该得到()尊重他人是一项基本的()要求,也是一个人()的体现中华人民共和国公民在法律面前一律()我国宪法明确规定,公民的()不受侵犯由此看来,尊重他人既是道德的要求,也是()的要求语言可以体现尊重一句理解、尊重的话会给别人带来()和()尊重他人不仅体现在话语上,更应该落实在()上每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人()0尊重包括()、()、()和()等方面尊重自己,并不意味着拒绝()被别人()让我们感到愉快满足,充满价值感发展性作业请说一说尊重自己有哪些重要的表现?面对冒犯和侮辱,我们可以怎么做?请你说一说尊重自己有哪些重要的表现?怎样做到尊重他人?学会宽容基础性作业学会和谐相处,尊重他人的不同,是()的必修课()让人们彼此宽待、和睦相处宽容不仅给我们带来了()的社会生活环境,也使我们内心平和安静,让我们活的愉快、幸福“和而不同”的意思是君子在与他人交往时能和谐融洽的相处,但在具体问题的看法上却有自己()的见解,不附和他人,不人云亦云在日常生活中,人们忙于工作和生活,彼此之间难免会产生摩擦和冲突,让人不开心,而宽容能让我们()“宰相肚里能撑船”这句成语的体现的美德是()宽容让我们面对他人的无心之失时,要()、不();同时也让我们面对他人的伤害时,要平息心中的不满,放弃报复想法,懂得()他人对于问题有自己的独特看法,不随声附和别人的意见,但是能以包容的态度对待别人,这体现了()宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有()、有()的在拥挤的公交车上,如果你多次次被挤到了,这时你应该怎么办?发展性作业请在“包容”的主题下,将句子补充完整如果我是高山,我可以容纳O如果我是大海,我可以容纳如果我是收音机,我可以容纳O说说什么是宽容?日常生活中懂得宽容他人有什么意义是不是面对任何事情都应该宽容呢?对于那些不宽容的观点,你有什么想法请解释“君子和而不同”的涵义?学会反思基础性作业我们在思考过去的事情,并从中得到经验或教训时,就是(掌握反思的(),可以让我们更好地进行反思说一说你小学阶段印象深刻的一件事,为什么这件事给你留下如此深刻的印象?说出事情的简要经过以及自己在这件事中的得失请说一说反思有哪些方法?就自己最近发生的一件事情,写一篇反思日记
六、单元质量检测作业在我们做了错事以后,可以反思(),吃一堑,长一智;在我们取得成功以后,可以反思(),再接再厉;把握反思的时机就能达到()的效果反思能够帮助我们()、()和()过去宽容让我们面对他人的无心之失是要(),不计较同时,也让我们面对他人的伤害时,要平息心中的不满,放弃报复的想法,懂得()他人国家尊重和保障()谈到尊重,我们往往关注取得一定()的人,忽视身边()的人我们生活在充满()的世界中,不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法当我们思考过去的事情,并从中得到()时,就是在反思自己中华人民共和国公民的人格尊严()中华人民共和国公民在()面前一律()生活在充满差异的世界中,不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法学会(),尊重他人的不同,是宽容的必修课学会和谐相处、尊重他人的(),是宽容的()说一说尊重自己有哪些表现?怎样才能做到适度维护自己?你认为反思有必要吗?为什么?我们怎样才能做到“君子和而不同”呢?选择发生在自己身上的某件事情,回忆事情的经过,在这件事情中,哪些地方自己做得对?有哪些成功的经验?在这件事情中,哪些地方自己做得不对?有哪些失败的教训?如果能够重来,或以后遇到类似的事情,自己会怎样做?请举例说说尊重他人可以体现在哪里?请收集关于反思的名言警句是不是所有的情况都能被“宽容”?
七、作业的批改方式学生互批和教师自批相结合的方式
八、作业完成时间每一课时基础性作业15分钟,拓展性作业20分钟单元质量检测作业25分钟
九、设计意图在当前“双减”教育大背景下,要求教学提质增效,作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式创新作业设计与评价方法,是让学生由被动学习到主动学习的必要手段,是真正意义上的减负提质本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中主题单元学习目标笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业,满足不同学习情况的学生,真正做到分层布置作业基础性作业的设计强调打牢四基的重要性,拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难,既重视基础又重视能力的培养所有题目的设计都从生活出发,贴近学生的生活,又有对学过知识的应用各个环节的题目可以根据学情适当选做,基础差的学生可以只做简单题,其他同学也可以挑战难题
十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看,65%的学生作业完成的非常好,10%的学生在挑战题上没做,25%的学生出现错误,这些出现错误的学生,有几个共同点,一是基础不好;二是做题不细心,不认真读题眼高手低,不认真,不仔细,语言表达能力不佳,部分学生不能从文章中领悟道理,受到启发等通过学生互批和教师自批,揪出了部分学生的错误,并帮助他们改正过来也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识通过本单元课程的作业设计,学生对本单元作业掌握较好同时也提高学生对完成作业的兴趣而与我而言,让我知道今后作业还需要进一步完善,对作业设计方面要避免死板应该给予学生思考的空间,能从题目中领悟道理,受到启发,提高语言表达能力在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型每次作业的题量不要过多,但要顾及到各个层次的学生这样才有利于所有学生的全面发展,同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等这都是今后要完善的H■、作业评价表基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六下人教版第一单元:完善自我健康成长单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1学会尊重P2——P112学会宽容P12——P193学会反思P20——P27评价指标等级备注ABC答题的准确性A等答案正确、书写认真,内容具体,能紧密结合生活实际发现问题、提出合理性高、操作性强、有一定创新水平的多条建议,道德与法治综合素养能力强B等能理解内容,能领悟道理,受到启发,但语言表达能力不佳,能提出较合理的、有一定操作性的建议c等答案不正确,有过程不完整;答案不准确,过程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议答题的规范性A等过程规范,答案正确B等过程不够规范、完整,答案正确C等过程不规范或无过程,答案错误解法的创新性A等解法有新意和独到之处,道德与法治素养高B等解法思路有创新,答案不完整或错误C等常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合评价为B等;其余情况综合评价为C等。