人教版小学道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》作业设计

小学道德与法治单元作业设计、单元信息、单元分析本单元由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课（我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成主要针对学生日常生活中应养成的基本习惯而设计前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯

三、单元学习与作业目标培养良好的卫生习惯，能关注自己的仪态、仪表，形成良好的自我认同感和精神面貌养成良好的生活习惯养成基本的学习好习惯，做事不拖拉在家人帮助下能确定可行的目标并努力实践完成不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难养成做事不马虎的好习惯

四、单元作业设计思路.明确课标要求，分析教材内容，了解学情.制订单元学习和作业目标.作业设计基本流程围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式4分层设计作业每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）.具体设计体系如下:「常规练习基础性作业o-#合运用思维拓展]X探究性作业[a实践性作业发展性作业上个性化作业党学科作业

五、课时作业我们爱整洁基础性作业我自己会系红领巾，发现歪了就赶快（）用完毛巾后（），再（）洗脸时记得洗（）和（）平常你整洁吗？你见过哪些不整洁的样子呢？你知道哪些保持整洁的好办法呢？为什么要保持整洁？保持整洁有什么好处？发展性作业怎么做才能更容易地找到东西？怎样才能让我的家和家中的每个人每天都保持整洁呢？有什么具体的做法呢？请和爸爸妈妈一起制定“家庭保洁”措施我们有精神基础性作业有精神，（）好有精神，（）好你知道哪些样子有精神？有精神有什么好处？发展性作业如果我们走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背，别人会怎么看我们呢？漂亮、声音响亮、姿势好，是有精神的表现吗？怎样才能每天都有精神呢？说说你的想法并实践我不拖拉基础性作业两分钟可以做什么事？拖拉一下有关系吗？背诵《明日歌》发展性作业按照日程表合理安排每日生活想想怎样改掉拖拉的坏习惯，你有什么好办法？和爸爸妈妈一起收集拖拉害己害人的故事不做“小马虎”基础性作业说说自己做过的马虎事？说说产生马虎的原因？小明说，自己只是有点小马虎，不会出什么大事的你赞同他的说法吗？为什么？发展性作业和家人一起找一找克服马虎的方法有哪些？并尝试把这些方法用到生活和学习中，养成做事仔细认真的好习惯讲一讲马虎造成危害的故事

六、单元质量检测作业你知道哪些保持整洁的好办法呢？为什么要保持整洁？保持整洁有什么好处？怎样才能让我们每天都保持清洁呢？怎样才可以做到天天都有精神呢？说说如何改掉拖拉的毛病？说说怎样才能不马虎？你有什么好办法？小明说，自己只是有点小马虎，不会出什么大事的你赞同他的说法吗？为什么？

七、作业的批改方式学生互批和教师自批相结合的方式

八、作业完成时间每一课时基础性作业5分钟，拓展性作业10分钟单元质量检测作业25分钟

九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，要求教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中主题单元学习目标笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题

十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，部分学生不能从文章中领悟道理，受到启发等通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好同时也提高学生对完成作业的兴趣而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板应该给予学生思考的空间，能从题目中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等这都是今后要完善的H■*一■、作业评价表基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治下统编版第一单元我的好习惯单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我们爱整洁P2——P52我们有精神P6——P93我不拖拉P10——P134不做“小马虎”P14——P17评价指标等级备注ABC答题的准确性A等答案正确、书写认真，内容具体，能紧密结合生活实际发现问题、提出合理性高、操作性强、有一定创新水平的多条建议，道德与法治综合素养能力强B等能理解内容，能领悟道理，受到启发，但语言表达能力不佳，能提出较合理的、有一定操作性的建议C等答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程；未结合生活实际提出合理化建议答题的规范性A等过程规范，答案正确B等过程不够规范、完整，答案正确C等过程不规范或无过程，答案错误解法的创新性A等解法有新意和独到之处，道德与法治素养高B等解法思路有创新，答案不完整或错误C等常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等ABB、BBB.AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。