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文本内容:
小学道德与法治单元作业设计、单元信息、单元分析本单元包括《我能行》、《学习有方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》4课时有针对性的解决学生的可能出现的习得性无力感、轻度厌学情绪对自信心、学习方法、意志品质等进行培养克服学习困难《我能行》注重自信心的呵护与培育,重在缓解学习压力,调节同学关系建设良好的班级文化《学习有方法》倡导努力要讲究方法,让学生明白做事是有方法的,好方法容易事半功倍通过榜样学习和方法分享共同进步《坚持才会有收获》是对所有学生的毅力培养课在体验中发现坚持带来的差异,学会放眼长远,树立坚持下去的信念《奖励一下自己》旨在鼓励看到自己全方面的成长,引导发现不足并能够制定切实的发展计划学生成长是全方面的奖励范围也不仅限于学习方面
三、单元学习与作业目标能发现、欣赏自己和同学的优点和长处并能保持和发扬提高承受挫折的能力、增强信心发现都有不自信的时候,探索获得自信的方法和途径能不怕学习上的困难,懂得学习有苦也有乐,没有前期的失败,就没有后来的成功了解学习好的同学是怎么做的,虚心向他人学习同学之间能互相帮助、分享好方法、共同进步感受坚持的过程与细节,丰富和提升对于坚持的认识培养积极的意志品质,克服和纠正消极的意志品质在坚持的实践活动中获得战胜困难、超越自我的情感体验能体会到自己的成长与进步,并因此而自豪能发现同伴的进步与成长能发现自己的不足和待进步的地方,能通过努力取得进步能用积极的心态面对生活学会初步制定目标和计划并为之而努力
四、单元作业设计思路.明确课标要求,分析教材内容,了解学情.制订单元学习和作业目标.作业设计基本流程围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式.分层设计作业每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成).具体设计体系如下作业设计体系发展性作业基础性作业
五、课时作业我能行基础性作业()就会有()的相信自己(),我才()行不能只说行,()才能行说说自己的自己和同学的优点和长处如果某个事你没有做好,你有什么感受?你该怎么办?获得自信有哪些方法和途径?发展性作业体育比赛要报名了,谁会真的行呢?你有哪些方面还存在不足?找合适的关键词帮助自己从不行到行选一件要努力实现的目标写下来,每天实践并记录,坚持三周学习有方法基础性作业找到(),学得真快大家一起学,都可以()差别在(),一看就知道认真听讲、()、()、()……学得好的方法很多找到()的学习方法,我们都能学得好()方法很重要,关键还是要()同学同学,就是要(),()我们来互相帮着学不要着急,让我们组成(),一起学习,共同进步我们一起上课,一起学习,为什么进步的程度不一样呢?说说你的学习困难发展性作业你有什么好的学习方法,与同学分享向优秀同学了解一些学习方法将好方法努力践行到日常学习中写下自己的问题和组员提供的方法,平时学习时组员相互提醒监督,一周后自评、互评坚持才会有收获基础性作业生活中,我们都经历过()坚持能让我们(),让我们有更多的()坚持本身就是一种()逆水行舟,()回顾过往坚持的经历,说说当时的感受和现在的感受说说自己坚持的收获你有过放弃的经历吗?如果让你再做一次,你会选择坚持下来吗?日常生活中有哪些坚持的好办法?发展性作业选择一个要坚持的好习惯,每天定一个小计划,制作“21天好习惯”规划表实践中一周一个总结,说说遇到了什么困难?收获是什么?持续跳绳完成个数统计实践要求
1、记录第一天完成的单次跳绳次数
2、每天定时练习10分钟
3、记录每天的单次的跳绳次数
4、一周后统计最后的单次跳绳次数并写出总结奖励一下自己基础性作业勤学如(),不见其(),日有所()我们在参加()、学习()等方面还有需要()的地方,设个(),争取以后能()在我要泄气的时候,你的称赞给了我()请写出自己发现的同学的进步与优点,并与同学分享发展性作业这一两年来,自己有哪些成功与进步?(写三条以上)跟爸爸妈妈分享反思自己还有哪些需要努力的地方?可以征求爸爸妈妈或同学的意见说一说你的班级有哪些进步?还有哪些不足,你觉得可以如何改进?请尝试制定三年级目标和计划,并为之而努力制作心愿瓶
六、单元质量检测作业你有哪些需要改进的地方?打算怎么改进呢?说说自己的自己和同学的优点和长处如果某个事你没有做好,你有什么感受?你该怎么办?获得自信有哪些方法和途径?了解学的好的同学是怎么做的,比较和辨别他们的学习方法你有什么好的学习方法,与同学分享回顾过往坚持的经历,说说当时的感受和现在的感受说说自己坚持的收获你有过放弃的经历吗?如果让你再做一次,你会选择坚持下来吗?日常生活中有哪些坚持的好办法?请说一说自己的进步说一说自己的不足和还需要进步的地方,你打算通过哪些努力取得更大的进步?
七、作业的批改方式:学生互批和教师自批相结合的方式
八、作业完成时间每一课时基础性作业5分钟,拓展性作业10分钟单元质量检测作业25分钟
九、设计意图在当前“双减”教育大背景下,要求教学提质增效,作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式创新作业设计与评价方法,是让学生由被动学习到主动学习的必要手段,是真正意义上的减负提质本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中主题单元学习目标笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业,满足不同学习情况的学生,真正做到分层布置作业基础性作业的设计强调打牢四基的重要性,拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难,既重视基础又重视能力的培养所有题目的设计都从生活出发,贴近学生的生活,又有对学过知识的应用各个环节的题目可以根据学情适当选做,基础差的学生可以只做简单题,其他同学也可以挑战难题
十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看,65%的学生作业完成的非常好,10%的学生在挑战题上没做,25%的学生出现错误,这些出现错误的学生,有几个共同点,一是基础不好;二是做题不细心,不认真读题眼高手低,不认真,不仔细,语言表达能力不佳,部分学生不能从文章中领悟道理,受到启发等通过学生互批和教师自批,揪出了部分学生的错误,并帮助他们改正过来也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识通过本单元课程的作业设计,学生对本单元作业掌握较好同时也提高学生对完成作业的兴趣而与我而言,让我知道今后作业还需要进一步完善,对作业设计方面要避免死板应该给予学生思考的空间,能从题目中领悟道理,受到启发,提高语言表达能力在设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型每次作业的题量不要过多,但要顾及到各个层次的学生这样才有利于所有学生的全面发展,同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等这都是今后要完善的
十一、作业评价表基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治*下统编版第四单元我会努力的单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我能行P50——P532学习有方法P54——P573坚持才会有收获P58——P614奖励一下自己P62——P65评价指标等级备注ABC答题的准确性A等答案正确、书写认真,内容具体,能紧密结合生活实际发现问题、提出合理性高、操作性强、有一定创新水平的多条建议,道德与法治综合素养能力强B等能理解内容,能领悟道理,受到启发,但语言表达能力不佳,能提出较合理的、有一定操作性的建议C等答案不正确,有过程不完整;答案不准确,过程错误、或无过程;未结合生活实际提出合理化建议答题的规范性A等过程规范,答案正确B等过程不够规范、完整,答案正确C等过程不规范或无过程,答案错误解法的创新性A等解法有新意和独到之处,道德与法治素养高B等解法思路有创新,答案不完整或错误C等常规解法,思路不清楚,过程复杂或无过程综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等;ABB、BBB、AAC综合评价为B等;其余情况综合评价为C等。