九年级上册语文教学工作计划模板汇编10篇

九年级上册语文教学工作计划模板汇编10篇九年级上册语文教学工作计划篇1

一、班级基本情况分析这个班有60名学生，包括31名男生和29名女生近两年来，教师认真贯彻新课程标准，采用新课程理念，致力于教学改革，取得了良好的教学效果经过七年级和八年级新课程的学习，大部分学生有了正确的学习态度，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，形成听、说、读、写的综合能力许多学生在以前的考试中取得了可喜的成绩但是也有一部分学生语文成绩不够理想，需要到九年级的时候补上，才能在中考中取得理想的成绩教材分析本教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标致力于构建新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生的学习主体地位，有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果教材分为三大块；单元整合优化，专题，名著推荐阅读努力吸引学生，提高学习积极性提高综合学科学生的语文素养，优良率和及格率两项成绩指标都不好全年段只有两人超过120分，及格者大多集中在90至100分之间同时，低分段人数却很多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人总共算起来，90分以下有92人这样的数据，说明我校新初三学生的综合语文素质是比较差的，要提升，需要付出巨大的代价

二、工作目标争取到期末全市语文统考，上120分的人数达到8人，及格人数达到110人

三、具体措施

1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，加强一对一的‘个别辅导，将分层教学落实到具体的学生人头上利用课堂自主学习环节和下午第四节时间，深入学生当中，深入了解学生在学习心理上存在的优势和不足，热心帮助学生步入初三学习正轨，让后进生快点跟上大部队最好是让班级内的好生去带动差生，用好班的专业拿来做差班的示范

2、教师要认真准备每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课程目标和学情，目标的陈述必须是可操作的，可细化的，陈述要具体清晰在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要做到随机应变当学生的回答与教师的设计出现偏差的时候，教师必须给学生驾驶行得通的桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的成就感，从而收获成就感，进而提高学习兴趣

3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识作业的布置与练习的拟定，要高度重视它的知识含量和应试的针对性、监测性日常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌交学生的作业要堂堂讲评，才能及时反馈学情信息，更好服务于学与教讲评后，最后再布置类似的作业，让学生的知识掌握和思维能力得到有效的矫正和高效的提升作业的布置要尽量考虑学情因素，更要参考中考语文试题的类型样本

四、教学进度（略）九年级上册语文教学工作计划篇4九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体为更好完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，同时为下学期的中考做准备，特制订如下计划

一、班级基本情况分析本学期我担任九

（五）、九

（六）班语文课，两个班过100人，平均分数有所差距，九

（六）班稍好通过八年级下学期的语文教学成绩，从整体来看，两个班学生好的习惯正在逐步养成，学习态度明确，语文综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观目前

（五）班学生最大的特点是大部分学生学习自觉性不强，个别学生对语文学习缺乏热情随着学生年龄的增长和知识难度的增加，语文学科更加注重考察学生的理解、运用能力，对学生的思维能力和认识水平都提出了更高的要求，因此在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养综合实践能力

二、教材分析本教材具有时代特点和现代意识，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习九年级上册有六个单元，其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂第二单元是名家名作阅读，我们可以感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想第三单元诗小说单元，这个单元的学习必须结和自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言第四单元是阐述求知问题的议论文第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要注意通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语培养良好的文言语感总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文

三、教学目标培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展

四、教学重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力

五、教学难点认识学习语文与生活的联系，培养学生良好的学习和写作习惯

六、教学措施

1、运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

2、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

3、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

4、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

5、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处

6、指导学生读书和写好随笔和周记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象

7、做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺争取教学大面积丰收总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者让学生感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，呼唤学生对于生活的热爱，让学生对未来充满热切的憧憬和期待使他们能以新的眼光审视生活九年级上册语文教学工作计划篇5人教版语文九年级上册语文教学计划石柱中学彭冬香学情分析我所任教的136班，大部分学生学习自觉性较强，上学期期末考试成绩较为理想，要防止学生滋生骄傲情绪本学年的核心工作是帮助学生做好中考准备，因此，教学中要更加注重培养学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平要提出更高的要求

一、教材分析本学期拟上完九年级上册和下两一部分内容，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌，第二单元演讲、议论，第三单元是小说，第四单元也是议论文，第五单元是古典白话小说，第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，也为学生的中考语文应试服务

二、教学目标初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到人文精神的启蒙教育，培育学生的创造力，培养和提高学生的审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格

三、教学要求.在语言文字训练过程中，引导学生体会汉语言的魅力，培养学生热爱祖国的语言文字；培养学生的健康的情趣；引导学生思考人生，热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣.能联系上下文或查字理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，养成积累语言的习惯.继续训练学生书写汉字的能力，为中考做好准备，为学生生活、工作需要做准备.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文读出不同的语气能背诵指定的课文（特别是文言文）初三全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理化学.在教师的指导下，能初步把握课文内容默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论

6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯.认真倾听别人说话，了解主要内容能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺坚持写日记.组织学生开张综合实践活动课，在实践中运用自己掌握的语文知识和语文能力解决问题

四、教学重点、难点精读课文是教材的主体，议论文阅读、诗歌阅读、演讲词的特点、文言诗词是全书的重点

1.要突出重点项目的训练

2.要继续重视词、句、段的训练

3.要重视朗读的指导和训练

4.要充分发挥学生的积极性和主动性

5.积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项

五、教学措施为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法.明确目标，自主研讨一一初读明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标.激趣导疑，合作探讨一一促思不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读方法是读一读，问一问，议一议，品一品，写一写引导学生求异求新，主动发展.巧设促想，自能解题一一深化自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程因此，这一环节的要求是教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的.点评深化，模拟拓展一一创新点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新

六、教学进度第一单元

1.沁园春〃雪2课时

2.雨说2课时

3.星星变奏曲1课时

4.外国诗两首1课时口语交际、综合性学习3课时月考3课时第二单元提高学生学习语文的积极性，在不断实践中培养动手能力、创新能力和探究能力教学的一般要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生学习的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打下坚实基础，努力在中考中取得理想成绩教育改革措施第一，以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，深入理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，理顺形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担，激发学生学习兴趣，唤起学生问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量第二，教师要认真做好教学五项，实行集体备课，集思广益，顾全大局教师要充分利用教材留下的空间，适当把握教材的数量和程度，面向全民，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意弥补差距，争取教学大丰收第三，搞好听说读写训练、自主设计的合作与口语交流、口.乐业与敬业2课时

6.纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课.傅雷家书两则2课时

8.致女儿的信2课时写作、口语交际、综合性学习2课时月考3课时第三单元.故乡2课时

10.孤独之旅1课时

11.我的叔叔于勒2课时

12.心声1课时写作、综合性学习3课时期中考试3课时第四单元

13.事物的正确答案不止一个2课时

14.应有格物致知精神2课时

15.短文两篇2课时

16.中国人失掉了自信力了吗2课时写作、口语交际、综合性学习2课时月考3课时第五单元

17.智取生辰纲2课时

18.杨修之死2课时

19.范进之举2课时

20.香菱学诗第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习2课时月考3课时第六单元

21.陈涉世家4课时、

22.唐睢不辱使命3课时

23.隆中对3课时

24.出师表3课时

25.诗词五首3课时口语交际、综合性学习3课时月考3课时复习迎考综合复习10课时期末考试九年级上册语文教学工作计划篇6

一、指导思想本期我担任九年级

7、8两班的语文教学工作，对于学生的情况较为熟悉因此，这学期在立足于掌握学生学情的基础上，我将继续践行“四助五步六字”高效课堂教学方式，确定高效课堂的总体目标，实施积极的教学策略，根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，降低起点，严格要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于学生学习方法的形成和学习能力的提高在此基础上结合我校“四助五步六字”高效课堂教学方式以及着眼于学生语文素养的全面提升，特此制定本次教学计划

二、教学目标.知识目标通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识发展.能力目标进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的写作能力.情感态度与价值观在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

三、本期奋斗目标.希望通过本期努力，在期末全县统考中及格率、优秀率、人均分都进入一类校前三名.希望通过本期积极参与教研教改使自己的教学水平有明显的提高，力争让学生满意、学校满意、自己满意

四、教材内容分析本期教材的编排分为六个单元共25课本册书单元主题鲜明对学生学习能力和价值观的培养都有很强的针对性，层层深入，细细渗透，旨在激发学生的感悟能力和审美情趣，而且每单元篇目的编排都是按照文体进行的，因此在教学中有助于对学生进行专项阅读训练下面我结合单元主题对本期教材做以系统分析第一单元主要篇目有《沁园春雪》《雨说》单元主题是对大自然的颂歌，课文为五首抒情诗一首旧体诗、两首中国当代诗、两首外国诗欣赏这些诗歌，能够唤起我们丰富的想象和情感的共鸣，使我们更好地体味什么是自然的诗意、人生的情趣第二单元主要篇目有《敬业与乐业》《傅雷家书两则》学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧第三单元主要篇目有《故乡》《我的叔叔于勒》本单元所选的都是写少年生活的小说学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言第四单元主要篇目有《事物的正确答案不止一个》《中国人失掉自信力了吗》阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断还要学习准确、严密、生动的论述语言第五单元主要篇目有《智取生辰纲》《范进中举》本单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会第六单元主要篇目有《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《词五首》本单元作品所选课文大部分选自历史著作学习这些文章不但能增长知识，还可以受到古人的‘智慧、勇气和节操方面的感染和激励学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感

五、教学重难点.通过学习提高学生有感情地朗读以及精读、略读、浏览等阅读能力.引导学生整体感悟文章内容，在初步领悟文章思想内容或艺术特色的基础上，精读品味语言，深入体会文章情景的美、人物形象的美，在美中积累语言.在学习中不断积累运用，使学生的语言表达能力和作文水平能得到明显提高

六、学情分析本期我担任九年级

7、8班的语文教学工作，两班共有学生82人，新转入2人，修复学2人从上学期期末成绩来看，情况不容乐观，两班差距较大极不平衡，八班合格率较高但优秀率低，七班合格率和优秀率都较高两班相比较而言，七班发展势头较好，八班临界学生较多，有较大的潜力但这些临界学生都属于习惯较差的学生，所以这期继续加强对临界学生的学习习惯指导和培养显得尤为重要从学生表现来看，两班学生学习主动性比较强，书面作业和识记知识都能很好落实，但在课堂上积极动脑的人很少，还没养成在课堂上积极思考的意识和习惯因此，在本期的教学工作中激发学生在课堂上积极主动的思考是课堂教学的重点下面我再结合上期期末考试成绩和具体个人做以详细分析上期期末考试未及格共21人分别是曹杰杜欢欢于辉杨凯龙薛豆豆马涛薛冰柳永亮孙需良于文颖黄晓龙杨凯李博孙瑶王瑜春成志英朱丽媛练红艳崔建刚李金灵于静以上21人中至少杜欢欢崔建刚薛斌于辉成志英练红艳曹杰孙瑶柳永亮朱丽媛李博崔建刚李金灵于静14人应该及格，这14人不及格的主要原因在于学习习惯较差，在学习中不够主动忽视了语文学习中的点滴积累，在期末复习过程中投入精力不够因此，在本期教学中我要加强对以上学生的指导，帮助他们养成良好的学习习惯，同时严格要求他们，督促他们要有主动学习的意识，对他们平时多问多查，希望他们在本期学习中有好的表现上期期末考试中有望优秀的人是杜子怡马鹏于菠杨雨茜宋淼李渊博马娟贾真望李瑞祥（八班）何文佳锡佳鑫郑盈娟杨亚萍李颖王思岚（七班）以上15人在上期考试中没能达到优秀，其中杜子怡马鹏于菠杨雨茜宋淼贾真望何文佳锡佳鑫郑盈娟杨亚萍，以上10人优秀的可能较大，有几人没能达到优秀让我感到很意外，尤其是八班的几名学生直接影响到了八班的优秀率根据思考和分析，我认为要促使以上学生在考试中达到优秀，要指导他们在学习中学会思考和应用，要将学到的知识融汇贯通，真正提高语文学习的能力同时还有一些临界学生的学习状况不容忽视，7班有王波薛豆豆王凯杨凯龙薛斌;8班黄晓龙成志英于韵张涛何思娟练红艳马永成张鑫王瑜春郭怡彤这些学生中有的在学习中不喜欢动脑，有的学习比较懒惰，有的学习习惯较差，因此导致他们的成绩忽高忽低，很不稳定因此对他们的教育必须严格要求，勤抓细问，时时督促他们，使他们在学习中能稳步提升

七、教学措施.认真研读教材，把握重点难点，坚持提前备课，备教材，备教法，搜集各类资料充实课堂教学内容，做到书面备课，思维备课，以保证课堂教学环节的有序进行.在课堂教学中合理运用“四助五步六字”教学模式让学生在自学互助中探索学习方法，培养积极主动地学习习惯，同时教者也要主动探索高效课堂的有效途径，按照学校的部署切实做好课堂教学改革.在课堂教学中突出“读”这一环节，如朗读、跳读、默读、精读等等，培养学生的阅读读能力.加强“双基”训练，克服汉字、书写、释义的困难在平时教学工作中到指导，多检查，促使学生养成良好的学习习惯.在作业批阅中落实精细化，帮助学生查找问题，进行疑难点拨，作业评语多用激励性话语，借此提高学生学习的积极性，使学生树立信心.落实单元练习达到巩固知识的目的每一单元都抓住重点并对知识点进行梳理，通过练习让学生消化，吸收巩固并能正确运用.作为教者应时时处处向优秀教师学习，用心体会在实践中总结经验，并虚心学习，主动接受新事物和新的教学方法，以适应发展的需要.在学生自主学习环节中，对学生时时指导，从方法和习惯方面进行引导，逐渐培养学生的自学习惯.在班级开展学科“一帮一”活动，在小组内实行兵教兵，让学困生能感受到大家对他的帮助，进而能自觉学习同时作为教者在教学中应该正确对待学困生，不能忽视他们要求上进的心愿，要积极主动地帮助他们树立信心，让他们在力所能及的学习任务中肯定自己，发展自己.督促学生养成独立思考的学习习惯，在课堂上的具体做法是给学生留足独立思考的时间，并且让学生独立组织语言进行回答九年级上册语文教学工作计划篇7

一、班级基本情况分析在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高

二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养

三、教学的总要求从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

四、教改措施

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神语交流训练，结合教材中名著的鉴赏、阅读与鉴赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交流能力和写作能力的培养第四，注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习后劲，为学生未来发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培养，树立语文教学新理念第五，搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题，引导学生阅读更多的文学名著，阅读更多健康有益的课外读物

1、能够区分现实作品和虚构作品，理解诗歌、散文、小说和戏剧的文学风格

2、欣赏文学作品，体验和评价文学作品的情感和形象，品味作品中的表现性语言

3、阅读科技著作，了解其科学精神和科学思维方法

4、阅读简单的议论文，区分观点和材料，找到观点和材料的联系

5、了解基本的语法知识有助于理解文中的语言难点了解常用的‘修辞方法，了解它们在文中的表达效果，了解文中涉及的重要作家作品和文化常识

6、至少读一部著名的文学作品

二、学生情况分析和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础

（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感

五、教学进度表时间单元教学重点难点了解戏剧的常识戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我在平常生活中感悟生活，感悟人生学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设学习古文中精辟的论证方法提高阅读浅显文言文的能力掌握常见的古文言实词、虚词的能力运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现九年级上册语文教学工作计划篇8

一、班级基本情况分析经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩

二、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的‘语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力

三、教改措施

1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，努力提高课堂教学质量

2、教师要实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

3、认真抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础

5、灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动努力提高语文素养，为中考打下坚实的基础

四、教学进度第一周一一第二周第一单元第三周一一第五周第二单元第六周一一第七周第三单元第九周期中复习第十周一一第十一周第四单元第十二周一一第十四周第五单元九年级上册语文教学工作计划篇9

一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味发展健康个性，逐步形成健全人格

二、学生基本情况分析本期我担任20—级1班和2班的语文教学工作一班共有学生64人，学生情况较好；而2班是由上期的二年级二班和三班组合而成，人数也达到了62人，全是“双差生”，学习基础非常差，而且原来三班过来的学生纪律也非常差这给我的教学带来了无与伦比的压力现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之重

三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任本册教材教学内容以文学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高注注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册内容分为六个版块，即阅读、写作・口语交际・综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题课外古诗词背诵共有10首，穿插在每周早读时间完成名著导读学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流

四、教学目标

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作

（三）口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

（四）综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告

3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处九年级上册语文教学工作计划篇10

一、学生基本情况分析从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距810班成绩比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手

二、教材分析本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

三、教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的.心理，读书看报看电视的习惯等

四、教学资源的开发严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务利用Internet拓展知识面，培养学生探索知识的能力

五、教学措施L从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高109班63人，是由思想品德良好的学生组成的寄宿班，基本形成了学习习惯，成绩良好，成绩优于其他三个班比如最后一期期末统考通过率100%优秀率80%左右有些学生学习方法好，对语文不够重视，但也有少数学生对语文缺乏理解，基础薄弱

三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生语文素养起着极其重要的作用准确地说，它肩负着提高学生文学欣赏能力的重任这本教材的教学内容主要是文学作品、诗词小说，安排了一个单元的议论文继续重点学习文言文该教材仍然按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选择教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性和开放性，注重学生语文素养的全面提高，尤其是文学鉴赏能力的提高注重培养学生的独立意识、创新精神、合作意识和知识整合能力全书共分六节，分别是阅读和写作九年级上册语文教学工作计划篇2

一、情况分析

（一）学生基本情况分析从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态.视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用

六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步度没有明显的转变

（二）教材分析本学期拟上完九年级上册及部分下册内容，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元人与自然第四单元民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

二、教学目标知识与能力目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的.习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯过程与方法目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等情感与价值观目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格

三、教学资源的开发九年级语文上册的教学计划严格遵守教学的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务充分利用Internet拓展知识面，培养学生探索知识的能力

四、教学措施:

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、视学生思维能力的发展指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点

10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用

五、教学进度

1、沁园春雪

（2）

2、雨说

（1）、星星

（1）、诗两首

（1）、雨的诉说、作文

（2）

3、隆中对

（3）、乐业与敬业

（2）

4、纪念伏尔泰

（1）、家书两则

（2）、致女儿的信

（1）、演讲

（1）

5、作文

（2）、故乡

（3）

6、孤独之旅

（1）、国庆放假

7、我的叔叔于勒

（2）、心声

（1）、青春随想、作文

（2）

8、出师表

（4）、词五首

（1）

9、词五首

（2）、综合性学习、作文

（2）、期中复习

10、期中复习

11、期中复习、考试

12、试卷评讲

（1）事物的正确答案

（1）、格物致知

（1）、短文两篇

（2）

13、中国人失掉自信力

（2）、综合性学习、作文

（2）、杨修之死⑴

14、智取生辰纲

（2）、范进中举

（2）、香菱学诗

（1）

15、综合性学习、作文

（2）、公输

（2）、《孟子》二章

（1）

16、《孟子》二章

（1）、鱼我所欲也

（2）、《庄子》故事

（2）

17、综合性学习、作文

（2）、曹刿论战

（2）

18、邹忌讽齐王

（2）、愚公移山

（2）

19、《诗经》两首

（2）、综合性学习、作文

（2）

20、期末复习

21、期末复习

22、期末复习、考试九年级上册语文教学工作计划篇3

一、学情分析初二（下）期末全市统考成绩不尽人意，应考数186人，两人缺考，总得分16160平均分

86、88优良率

1、08%优良人数2人，及格率

50、54%及格人数94人，毕业合格线141人，毕业合格率

75、81%；低分人数8人（低于30%）o最高分125分，最低分0分从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为。