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文本内容:
《窦娥冤》导学案【学习目标】
1、了解元杂剧和关汉卿的基本知识;理解古白话跟现代汉语在词法上的一些异同
2、整体感知全剧,把握故事情节和结构,鉴赏性格化的人物语言
3、把握窦娥的性格,感悟悲剧美,理解悲剧的教育作用【教学重点】分析窦娥形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神【教学难点】戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾【教学方法】小组合作探究【课前自主学习】
1、作者简介关汉卿,号己斋叟,金末元初大都(现北京)人元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家他与马致远、郑光祖、白朴齐名被称为“元曲四大家”O(元曲四大家及代表作关汉卿《窦娥冤》,马致远《汉宫秋》,郑光祖《倩女离魂》,白朴《墙头马上》)元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想他一生创作杂剧有60多部,但大都散失,现仅存15部《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一1956年他的名字被列入世界文化名人之列“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”(关汉卿《南吕一枝花•不伏老》)此语反映了关汉卿坚韧、顽强的性格
2、元杂剧常识参阅课本注释和P14元曲包括散曲和杂剧散曲由小金(一宫调一曲子)、套曲(一宫调数曲子)构成,主要是唱;杂剧由唱词、宾白、科介构成主要是唱、演元杂剧的结构形式“四折一楔子二元杂剧的“近”相当于现代戏剧中的“薨”,由同一宫调的一套曲子组成,包括多场次“楔子”相当于“序整”或“过场戏”,多用在第一幕前的介绍剧情、人物,也有用在两幕之间的元杂剧的剧本构成£13按宫调、曲牌写成的韵文;宾自即说白,曲词为主,所以说白为宾;科介即现代戏剧中的“舞台提示:元杂剧的角色旦女角色,包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四类左男角色,也包括正末、副末、外末、小末四类逢俗称“大花脸”,多扮相貌、性格上有特异之处者H俗称“小花脸”,多扮次要角色止匕外,还有“卜儿”(老妇人)、学老(老头儿)、孤(官员)、徐儿(小厮)、细酸(读书人)等角色
3、给剧本中的生字词注音第一课时【学习目标】
1、分析本剧情节
3、分析窦娥的形象【课堂自主学习】
1、《窦娥冤》共四折,概括每一折的主要内容;窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?主要矛盾冲突是什么?
2、窦娥“冤”是什么?课文中哪一首曲词可以说明其“冤”?
3、从文中找出最能说明窦娥“冤”悲剧根源的一句话,并分析其作用[课堂小组合作探究]窦娥的性格特点有哪些?请简要分析窦娥悲剧的原因:窦娥形象的意义:第二课时【学习目标】分析窦娥的三桩誓愿及其作用[课堂小组合作探究]
1、阅读课文“(刽子喝科,云)兀那婆子靠后”到结尾部分,然后探究问题1窦娥临刑时发出了哪三桩誓愿?她为什么要发出哪三桩誓愿2窦娥的三桩誓愿与第一层对天地的指责是什么关系呢?是否矛盾呢?3这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗?为什么?4窦娥发的那三桩誓愿化用了哪些典故?有什么作用?【达标训练】阅读P11滚绣球〃
1、这支曲子的各句依次写了什么内容?试理清此曲中窦娥的情绪变化过程
2、传统观念中天地鬼神是明辨是非、主持公道的化身,何况窦娥冤是昏官所致,窦娥却指天斥地,为什么?
3、在这一曲词中作者采用了怎样的修辞手法来指天斥地抒发窦娥“怨”的?
4、分析下面句子的含义
(1)为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延
(2)地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉作天!
5、《滚绣球》中有一句是说命运不由自己掌握,这句话是哪一句?它采用了什么诗歌手法?
6、引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用?。