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文本内容:
7溜索教学目标.明确小说中的环境描写的作用;.把握小说中环境描写对人物形象的塑造,感悟人物精神.结合环境及人物精神探寻乡情民俗之美教学重难点重点L把握小说中环境描写的作用,通过老师的引导,学生自己能行动起来,自学课文,完成环境描写的分析;
2.分组合作,通过对峡谷、牛、雄鹰等环境描写分析首领、汉子等人物形象,感受人物精神难点1•分析人物形象,感受人物精神;
2.结合文章中的环境描写及人物精神精神,探寻乡情民俗之美教学过程
一、温故小说环境对人物的作用导入师同学们,我们知道小说创作必不可少三要素分别是情节、人物、环境,人物是灵魂,是核心,而人物往往生存在一定的环境当中,环境对人物形象起到塑造的作用那么结合我们之前所学的知识,思考环境对人物的塑造有哪些作用呢?预设学生回答暗示人物命运、塑造人物形象等师非常好,同学们看到这些句子,都非常的熟悉,属于描写环境的句子,这些句子单单只是作者赞美景色的优美吗?如果让它们与环境对人物的主要作用一一对应起来,大家会怎么归类呢?接下来玩一个游戏,请一位同学上台完成(将句子拖进对应的框内,正确会自动消失,没有消失说明不准确)预设环境与人物形象的游戏请学生上台操作(利用希沃信息技术,进行教学互动)师非常不错,从这个简单的测试可以看到环境对人物的作用非同凡响,今天跟大家分享的这篇小说,也有大量的环境描写,首先,通过一个视频,一起来感受下这个故事惊心动魄的的环境背景(看视频,感受怒江水势凶险、山崖的险峻)
二、感知《溜索》险峻的环境美播放怒江视频,感受溜索环境的险峻师通过这个视频,我们了解到这是发生在怒江之边的一个故事,怒江愤怒至极,在大山之中前撞后闯,左冲右突,十分磅礴险峻!如果依靠一根铁索,从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢?预设刺激、壮观、雄壮、触目惊心、不敢想象等师(溜索资料的补充)看起来很好玩,但想起来让人瑟瑟发抖,但同学们知道吗?这并不是当地人为了寻求刺激的娱乐方式,而是曾经在横断山脉一带常见的过河方式,溜索(溜索是一种原始的渡河工具,通常用两条或一条绳索,分别系于河流两岸的树木或其他固定物上,形成高低倾斜的态势渡河者把皮带或绳索系于腰间,绳上挂以木制滑轮,借倾斜之势滑过河过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种项目成为怒江大峡谷一大惊险景观)师怒江、峭壁,摇摇欲坠的绳索,让人心生忐忑和害怕有一位作家阿城曾经和一群马帮汉子一同过溜索,并把这次难忘的经历写了下来,在阿城笔下,溜索的环境是怎样的呢?请同学们阅读文章,圈点勾画出有关环境描写的句子,待会请同学来说说,看少得多,找得细致(自读课文,注意旁批)预设.万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声.雷声.“山不高,口极狭,仅容一个半牛过去”预设(提示后)“第三次写鹰”“细写牛的情状”“一只大鹰旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里J.“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖.“那鹰斜移着,忽然一栽身,射到壁上,顷刻又飞起来,翅膀一鼓一鼓地扇动J.“牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨那牛软下去,淌出两滴泪,大眼失了神,皮肉开始抖起来”
三、分析《溜索》中的人物精神师山陡谷深,悬崖万丈,一根索子扯住两岸石壁,在这样的环境下,汉子们有没有畏惧和退缩?大家刚刚找到了很多有关环境描写的句子,我们以其中最具代表的峡谷、鹰、牛为例,跳读课文,结合具体的语句,分析这些环境描写对人物形象的塑造有什么作用?师(小组分工合作,每两组分别讨论山崖、鹰、牛,小组请代表发言)小组讨论五分钟师接下来,请大家展示小组讨论的答案预设峡谷组表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险(多角度的描写
①听觉“一个钟头前就感闻到隐隐闷雷”“依然是闷闷的雷”“隐隐喧声腾上来”“叫声漫开,撞了对面的壁,又远远荡加来”
②视觉“万丈绝壁飞快垂下去”“深远似涓涓细流”、“万丈下的怒江倒象是一股尿水,细细流着”,
③心理“一派森气”“蓦地心中一颤”多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点但马帮汉子丝毫没有畏惧)师(补充)山势高耸险峻、江水阴森骇人从容不迫,临危不惧鹰组结合三次鹰飞的句子(“扎”字用得极妙,大鹰俯冲山谷,身形矫健,英姿勃发面对如此险境,大鹰姿态从容,美感迸发溜索之前,大鹰出现似乎要给马帮汉子们带来勇气和力量;溜索之时,大鹰依然如影随形,似乎成为这些;汉子们溜索的保护神,赐给他们神勇与智慧;溜索之后,大鹰再次追随,大鹰似乎耗尽身体元气,但依然痴心不改)(写鹰飞的姿势、细节是为了衬托马帮汉子的勇敢和矫健;鹰有一种勇敢无畏的精神,是这些汉子的化身)师(补充)鹰飞的姿势、细节马帮汉子的勇敢和矫健牛组结合牛过溜索前后的情状(
①溜索前牛“早卧在地下”,两眼失神、浑身发抖此时我也“抽一口气”“腿子抖起来二
②溜索过程中,牛“叫不出声”、“屎尿失禁”,
③“牛溜完索,卧在地上,皮肉乱抖,半个钟头立不起来”,“终于又上了驮急急地想要离开这里”,牛这些描写生动地体现出牛此时的惊恐失态之状,牛的惊恐与领队及汉子们形成强烈对比更加突出领队和汉子们的冷静、沉着、果断、气定神闲、本领非凡)文化中,牛象征着勤劳奉献,在艰险的环境面前,只有勤劳显然不够,更多的还要有神勇与智慧牛与汉子们形成鲜明对比,可见汉子们的勇敢、机智师(补充)牛的动作、神态马帮汉子的机智和勇猛小结通过刚刚的分析,溜索溜的是勇气,是信念,是智慧
四、探寻《溜索》独特的人文美溜索作为一种交通方式,在我们日常生活中还常见吗?随着时代的发展,这种古老的过河方式正在消失,那溜索背后的精神也随之消失了吗?(没有)为什么没有?(转接到资料)阅读拓展材料溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具,是他们改造和战胜自然的象征是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照近几年,溜索已经从单纯的交通工具发展为表现各民族顽强意志的民族传统体育项目中华人民共和国成立后随着少数民族地区交通事业的发展,大部分溜索已为桥梁所取代,只有极少数边远地区仍在使用溜索在国外,秘鲁安第斯山的印第安人也运用溜索作为渡河工具上世纪八十年代,以韩少功和阿城为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘,他们的创作被称为“寻根文学二彼时的中国,正深受西方文化的强势入侵,我们民族固有的文化特质正渐渐流失,民族之根如何体现在文学创作中,是“寻根文学”作家着力探索的一条路径(资料)师随着时代的发展,溜索逐渐被桥梁所代替,可溜索的历史深深烙印在一代代人的内心深处,成为一种文化符号,正因为有阿城这样一群人,他们为了保护传统的文化习俗而坚守而不懈,在二十世纪八十年代,有许多作家通过独文字记录着地域历史的兴衰,书写文化的伤和痛,留下了让我们为之感慨的精神之美阅读上面这段文字谈谈溜索这一独特过河方式蕴含着怎样的文化精神?(独立思考,学生自由发言)预设飞渡峡谷人在自然面前接受挑战,战胜艰险骏马、雄鹰对雄壮事物的赞美牛的恐惧对平庸、畏难的厌弃等小结勇于挑战,战胜艰险师同学们,马帮汉子们面对涛涛怒江,凭借最原始的溜索,团结协作、战胜艰险,彰显英雄的气概,非凡的本领希望大家在学习和生活中无论遇到任何困难,一定要用勇气、智慧和力量,战胜艰险,走向成功的彼岸
五、课后延伸一一自主阅读阅读阿城的《棋王》,比较和本文人物形象的精神意蕴有何异同板书设计环境(峡谷、牛、鹰)马帮汉子(勇猛刚强)溜索文化(寻根之美)。