还剩37页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高校教师职业道德素养题库第一部分单选题(50题)
1、指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是()A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C
2、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和()A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】C
3、师表精神的核心是()A.人本精神B.奉献精神C.科学精神D.道德精神【答案】B
31、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B
32、2011年12月23日,教育部、中国教科文卫体工会颁布了并就其落实工作发出通知A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】D
33、道德的目的是按照的规则去创造性地完善社会和人自身的存在A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C
34、教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】D
35、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于()A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】C
36、以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()A.梁启超B.蔡元培C.杨昌济D.陶行知【答案】D
37、师德修养的最终目的和归宿是()A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D
38、师德规范要求教师“追求创新,注重个性“,以下哪条不属于这一要求的内容()A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容B.因材施教,注重学生个性发展C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖D.保持个性,敢于特立独行【答案】D
39、教师职业道德评价的最高标准是()A.主体性标准B.善的标准C.人的全面自由发展D.学生的需求为标准【答案】C
40、相对于经济、法律、行政规范而言,道德调整社会关系的显著特点是()A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】C
41、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及()OA.教授治校B.科学精神和人文精神C.追求卓越D.简政放权【答案】B
42、在教育活动中,教师是具有()的主体A.能动性B.决定性C.被动型D.主导性【答案】D
43、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点,这体现了高校教师的劳动具有()A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】D
44、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是(A.廉洁从教B.依法执教c.爱岗敬业D.热爱学生【答案】A
45、大学的科学精神与人文精神旨在()A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A
46、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()OA.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C
47、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在()A.从价值角度说,要有人文社会价值取向B.从功能角度讲,要以广义的科技文化作为动力C.从社会角度讲,要落实到塑造文明主体上D.以上都是【答案】D
48、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的()A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】C
49、社会主义职业道德的基本原则是()A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】A
50、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()OA.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】D第二部分多选题(50题)
1、在学术诚信建设中要逐步建立起(A.法律B.规律C.纪律D.自律【答案】ACD
2、与学术道德规范相关的政策文件有()A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》C.《关于善待实验动物的指导性意见》D.《高校人文社会科学学术规范指南》【答案】ABC
3、教书与育人的伦理学意义是()A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容D.是促进教师高尚道德形成的关键【答案】ABC
4、与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,这种特殊性体现在()A.其目的是为社会培养中高级专门人才B.其对象是趋于社会化的青年学生C.其手段是教师的真才实学、人格品德D.在时空上具有弹性与自由度【答案】ABCD
5、社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是()A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B.通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C.通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用D.舆论是教师道德评价的唯一手段【答案】:ABC
6、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是()A.是师德修养的基本方法B.只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念C.通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观【答案】ABCD
7、下列选项中,对教师道德评价的认识错误的是()A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价【答案】BCD
8、教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面()OA.教育理念B.人文知识C.情感责任D.艺术涵养【答案】ABCD
9、教师道德行为选择的外部条件包括()A.社会历史条件B.教师的具体生活环境和条件C.特定社会的道德价值观念D.教师道德规范体系【答案】:ABCD
10、教师道德修养的方法包括()A.学习B.内省C.慎独D.笃行E.引导【答案】ABCD
11、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是()A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化【答案】ABCD
12、市场经济对道德的促进作用表现在()A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现【答案】:ABCD
13、以下关于价值观问题的说法正确的是()A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点【答案】ABCD
14、关于道德目的和道德手段间的关系,认识正确的是(A.道德目的决定道德手段的表现形式
4、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】C
5、美国学者博尔提出教育的三本护照理论,一本是证明一个人的事业心和进取精神的,一本是职业性,还有一本指的是()A.思想性的B.学术性的C.情感性的D.道德性的【答案】B
6、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求要有理想信念;要有道德情操;要有扎实知识;要有()A.良好心理素质B.较强的科研能力C.仁爱之心D.家国情怀【答案】C
7、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.道德手段反映和反作用于道德目的C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化D.道德目的和道德手段间是相互对立的【答案】ABC
15、职业道德具有如下特点()A.内容上体现职业特征,表达特定职业的义务和责任B.形式上具有具体性、多样性和灵活性,因此更具可操作性C.价值取向上注重利益性D.调适范围上具有特定的适用范围和对象【答案】ABD
16、作为高校教师,在服务社会的过程中,正确的功利意识应该是()OA.以义谋利B.见利思义C.义利兼顾D.重利轻义【答案】ABC
17、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫【答案】:ABD
18、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括()A.在实现教师个人利益的前提下,维护和实现好教育事业整体利益B.在保障社会整体利益的前提下,实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时,教师个人应自觉服从教育事业的整体利益D.在维护教育事业整体利益的前提下,要尊重和关心个人利益【答案】BCD
19、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为()A.它作为一种强烈的道德责任感,成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则,是道德评价中的直接准绳C.它是教育行为当事者一种内在的控制力D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的【答案】ABCD
20、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()A.道德认同B.内心信念C.教学纪律、制度D.同事、同学【答案】CD
21、教师道德公正的作用体现在()A.有利于形成一种和谐的工作环境,激发每个教师的工作热情B.有利于创造良好的人才环境,调动每个学生的成才积极性C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情D.有利于塑造学生美好的心灵【答案】ABCD
22、有关教师道德行为善恶的认识正确的是()A.善恶的划分是以动机和效果为依据B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为D.教师道德行为没有性质之分【答案】ABC
23、教师道德行为选择的内部条件有()A.教师个人的世界观B.教师个人的人生观C.教师个体道德素质D.教师个体能力素质E.教师个人身体素质【答案】ABCD
24、教学过程中的伦理矛盾体现为()A.师生之间的矛盾B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C.师师之间的矛盾D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾【答案】:ABD
25、我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()A.对本职业深厚的道德情感B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质【答案】ABCD
26、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较突出的有()OA.价值观念模糊B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】ABCD
27、教师道德修养的特点有()A.自觉性B.长期性C.主观性D.曲折性【答案】:ABD
28、高校教师价值观是()A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量【答案】ABC
29、教师实现人生价值体现在()A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献C.人生价值体现在个人同自身的关系中D.教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值【答案】ABC
30、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()A.社会政治、经济、文化发展的差异性B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D.教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素【答案】ABCD
31、下列属于教师非道德行为的是()A.不是自主自愿的行为B.不是涉及他人利益的行为C.不涉及教育事业整体利益的行为D.出于道德意志的行为【答案】ABC
32、对教师道德行为的认识正确的是()A.对教师履行师德规范有重要意义B.对教师履行师德原则有深远影响C.对教师道德实践有很大的作用D.有助于教师道德人格塑造【答案】ABCD
33、教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()OA.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施【答案】AC
34、作为高校教师,如何正确对待教师荣誉()A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系C.划清虚荣心和荣誉感的界限D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系【答案】ACD
35、学术诚信的三项简单而有效的原则为()A.当你声称自己做了某项工作时,你确实是做了B.当你发表言论时,你应该就熟悉的领域陈述真实的想法C.当你介绍研究资料时,你应该公正真实地介绍它们D.如果你使用了别人的工作,你要公开准确地引注它【答案】ACD
36、他律机制中的教师,在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是()A.被动性B.外在性C.实在性D.中介性【答案】:ABCD
37、对教师道德评价的认识正确的是()A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做C.教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用【答案】ABCD
38、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有()OA.教师担负着提升“正人心”的任务B.教师应当教人树立理想志向C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识D.教师应当关心国家社会的进步事业【答案】ABCD
39、科技伦理的现实意义在于()A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】ABCD
40、在进行教师道德评价时,应该做到()A.坚持道德目的和手段的一致性B.当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的,道德目的即可采用【答案】:AB
41、师德教育的一般方法包括()A.相互教育与自我教育相结合B.日常教育和系统教育相结合C.软性手段和综合手段相结合D.榜样引导和舆论监督相结合E.正面教育与反面教育相结合【答案】:ABCD
42、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范【答案】BCD
43、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式,具有以下特点()OA.反思性B.继承性C.全球性D.符号性【答案】ABCD
44、现代高校社会服务的形式,主要有()A.教学服务B.信息服务C.装备服务D.科技服务【答案】ABCD
45、以下关于应用伦理学的说法错误的是()A.应用伦理学是对规范伦理学的实践B.应用伦理学诞生于古希腊时期C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的D.应用伦理学不是一门单一独立学科【答案】ACD
46、教师在道德修养过程中,必然会遇到的最基本的矛盾有()OA.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾D.教师创新精神与教育传统间的矛盾【答案】BC
47、教师道德行为的揭示,可以从下列哪些因素着手(A.行为发生的主观因素B.行为发生的客观因素B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响【答案】D
8、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的()A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】B
9、在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是()A.教育理论B.教育方法C.教育技术D.教师品行【答案】D
10、道德是以()为评价标准来评价和规范人们的行为A.罪与非罪B.理性C.慎独D.善恶C.行为后果的客观因素D.行为后果的主观因素【答案】AC
48、社会主义核心价值体系的基本内容包括()A.爱国主义为核心的民族精神B.以改革创新为核心的时代精神C.马克思主义理论D.社会主义荣辱观【答案】:ABD
49、师德建设影响高等教育事业发展的途径有()A.教师自身B.高等教育的对象C.高等教育的工作特性D.对社会的影响【答案】ABC
50、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()A.伦理学是一门规范科学B.伦理学是一门价值科学C.伦理学是一门实践科学D.伦理学是一门心理科学
11、在教育活动中,教师是具有()的主体A.能动性B.决定性C.承受性D.主导性【答案】D
12、教师劳动最具影响力的手段是()A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】B
13、对我国师德教育的内容认识正确的是()
14、重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是()OA.孟子B.孔子C.荀子D.庄子【答案】B
15、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】B
16、师德修养的核心问题是()A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念【答案】D
17、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是()OA.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯
18、是影响教师成长的深层心理活动,是其教学行为的基本理性支点,它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用A.教学目的B.教学要求C.教学理念D.教学方针【答案】C
19、倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是OA.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】A
20、教师道德品质的构成要素是
21、以下()不属于高校教师违反职业道德规范的处理A.依法依规处理B.品德评价C.批评教育D.价值澄清【答案】D
22、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()OA.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A
23、有关传统美德的认识错误的是()A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】DA.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》(试行)B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】A
25、宋明理学兴盛时期,我国教师职业道德的最大特点是()A.言传身教B.天人合一C.知行合一D.反求诸己【答案】C
26、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般()形态所具有的性质,受社会关系特别是经济关系的制约A.思想意识B.文化意识C.社会经济D.社会意识【答案】D
27、()是教师职业道德评价的最高标准A.培育德智体全面发展的学生B.培养四有新人C.养成心理健康、人格健全的大学生D.人的全面自由发展
28、教师职业产生的根本原因是()A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】B
29、教书育人以思想品德教育为主要内容,以社会主义核心价值观为重点,实现()的教育目标A.培养社会主义人才B.社会主义德育C.立德树人D.博雅教育【答案】C
30、对教师正直道德品质的说法错误的是()A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生。