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高校教师职业道德素养题库第一部分单选题(50题)
1、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是()A.廉洁从教B.依法执教C.爱岗敬业D.热爱学生【答案】A
2、从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首要的是()A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长【答案】C
3、“桃李不言,下自成蹊”用来比喻教师()的意义A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神
31、提出要“以其昭昭,使人昭昭”,而不可“以其昏昏,使人昭昭”,强调“教者必以正“,这位思想家是()A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈【答案】B
32、曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的是()OA.祭兀培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】D
33、师德修养的最终目的和归宿是()A.提高师德认识B.磨炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】D
34、教师职业产生的根本原因是(A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】B
35、对高校教师自制道德品质的说法错误的是()A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】D
36、教师道德品质的构成要素是()【答案】C
37、道德是从(A.精神B.实践C.信念D.实践一精神【答案】D
38、高校教师要坚持育人为本,立德树人“立德”就是立社会主义之德,就是把()融入高校的教育教学中A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】C
39、工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落这体现的是()OA.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会自由丧失D.技术异化的显现【答案】C
40、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是()A.是教师在职业活动中,根据一定的道德观念和价值原则,处理各种伦理关系的实践活动B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
41、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是()A.代际关系模式B.朋友关系模式C.法律关系模式D.代际一朋友关系模式【答案】D
42、道德评价和规范人们行为的标准是()A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响【答案】B
43、倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是()OA.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】A
44、大学的科学精神与人文精神旨在()A.求真崇善B.开拓创新C.独立自治D.理性批判【答案】A
45、部分教师上课自由散漫、迟到早退,或者仪表不整、举止粗俗这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()A.价值观念单薄B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】C
46、道德的目的是()A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一【答案】A
47、西汉时期,董仲舒认为教师的道德在于()A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教
48、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的()A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】B
49、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属()A.学术自由B.学术失范C.学术不端D.学术道德【答案】C
50、教师道德他律,则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】D第二部分多选题(50题)
1、职业道德具有如下特点A.内容上体现职业特征,表达特定职业的义务和责任B.形式上具有具体性、多样性和灵活性,因此更具可操作性C.价值取向上注重利益性D.调适范围上具有特定的适用范围和对象【答案】ABD
2、他律机制中的教师,在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是OA被动性B.外在性C.实在性D.中介性【答案】ABCD
3、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式,具有以下特点OA.反思性B.继承性C.全球性D.符号性【答案】ABCD
4、以下关于价值观问题的说法正确的是A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点【答案】ABCD
5、教书与育人的关系正确的描述是()A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程B.是一对充满矛盾的辩证发展过程C.先教书自然能育好人D.育人重于教书【答案】AB
6、1966年,联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括()A.人类个性的全面发展B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步C.促进知识的传播D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫【答案】ABD
7、学术诚信的三项简单而有效的原则为()A.当你声称自己做了某项工作时,你确实是做了B.当你发表言论时,你应该就熟悉的领域陈述真实的想法C.当你介绍研究资料时,你应该公正真实地介绍它们D.如果你使用了别人的工作,你要公开准确地引注它【答案】ACD
8、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()A.伦理学是一门规范科学B.伦理学是一门价值科学C.伦理学是一门实践科学D.伦理学是一门心理科学【答案】:ABC
9、有关教师道德行为善恶的认识正确的是()A.善恶的划分是以动机和效果为依据B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为D.教师道德行为没有性质之分【答案】ABC
10、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是()A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点B.动机应成为教师道德评价的侧重点C.进行教师道德评价时,应该更关注效果D.当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准n、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是()a.师德修养是师德教育的前提和必要准备B.二者都是践行教师道德规范,提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式C.师德修养是师德教育的必要补充D.二者都是致力于教师道德养成【答案】:BCD
12、现代高校社会服务的形式,主要有()A.教学服务B.信息服务C.装备服务D.科技服务【答案】ABCD
13、教师道德行为的揭示,可以从下列哪些因素着手()A.行为发生的主观因素B.行为发生的客观因素C.行为后果的客观因素D.行为后果的主观因素【答案】AC
14、我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()
4、重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是()OA.孟子B.孔子C.荀子D.庄子【答案】B
5、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是()A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】C
6、对教师道德行为的论述错误的是()A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师,可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】D
7、以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()A.梁启超B.蔡元培A.对本职业深厚的道德情感B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质【答案】ABCD
15、我国加强理想信念教育的环节包括()A.马克思主义理论教育B.中国近现代史教育C.形势政策教育D.社会主义核心价值体系教育E.专业技能教育【答案】:ABCD
16、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有()A.要保持诚实、高尚和协作精神B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的,弄清有关道义的问题C.促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献D.重视和平发展技术所具有的人性价值【答案】ABCD
17、社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是()A.舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断B.通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈C.通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用D.舆论是教师道德评价的唯一手段【答案】ABC
18、与学术道德规范相关的政策文件有()A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》C.《关于善待实验动物的指导性意见》D.《高校人文社会科学学术规范指南》【答案】:ABC
19、科技伦理的现实意义在于()A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用【答案】:ABCD
20、教师道德行为选择的内部条件有()A.教师个人的世界观B.教师个人的人生观C.教师个体道德素质D.教师个体能力素质E.教师个人身体素质【答案】ABCD
21、下列有关教师人格的看法正确的是()A.是教师群体共有的心理特征B.是教师群体共有的思想行为特质C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质D.教师的人格直接关系到教育效果和成败【答案】:ABCD
22、目前的高校职能主要包括()A.培养人才B.发展科学C.提升民众道德水准D.为社会服务【答案】ABD
23、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是()A.科研工作与教学工作的矛盾B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾C.科研协作中的矛盾D.科研工作与劳动付出的矛盾【答案】:ABC
24、与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,这种特殊性体现在()A.其目的是为社会培养中高级专门人才B.其对象是趋于社会化的青年学生C.其手段是教师的真才实学、人格品德D.在时空上具有弹性与自由度【答案】ABCD
25、与其他职业良心相比,教师道德良心的特征有()A.感染性强B.内控性强C.示范性强D.层次性高【答案】CD
26、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有()A.社会政治、经济、文化发展的差异性B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D.教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素【答案】ABCD
27、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用()A.教师是人类科学文化的传递者B.教师是人类智力资源的开发者C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师D.教师经济和社会的建设者【答案】:ABC
28、正义与公正的区别体现在()A.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为,而正义用来陈述人类追求的善和幸福B.公正与正义是属种关系而非种属关系,更不是交叉关系C.正义一般表示价值及其原则本身,而公正则表示根据价值及其原则来做人做事D.两者的语言习惯的用语也存在差别【答案】:ABCD
29、教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面()OA.教育理念B.人文知识C.情感责任D.艺术涵养【答案】ABCD
30、教书与育人的伦理学意义是()A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容D.是促进教师高尚道德形成的关键【答案】:ABC
31、在现代伦理学概念体系中,道德是A.一种特殊的社会现象B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段C.以善恶为价值评价方式D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段【答案】ABC
32、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较突出的有OA.价值观念模糊B.育人意识退化C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】ABCD
33、教学过程中的伦理矛盾体现为A.师生之间的矛盾B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C.师师之间的矛盾D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾【答案】ABD
34、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有OA.教师担负着提升“正人心”的任务B.教师应当教人树立理想志向C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识D.教师应当关心国家社会的进步事业【答案】:ABCD
35、教师职业道德规范体系包括的要素有()A.教师道德原则B.教师道德评价C.教师道德规范D.教师道德范畴【答案】ACD
36、下列属于教师非道德行为的是()A.不是自主自愿的行为B.不是涉及他人利益的行为C.不涉及教育事业整体利益的行为D.出于道德意志的行为【答案】:ABC
37、教师作为独立的职业,是人类社会发展到一定阶段的产物,它的产生要求以下条件()A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提【答案】ACD
38、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是()A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化【答案】ABCD
39、下列选项中,对教师道德评价的认识错误的是()A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价【答案】BCD
40、市场经济对道德的促进作用表现在()A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现【答案】ABCD
41、在进行教师道德评价时,应该做到()A.坚持道德目的和手段的一致性B.当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析C.追求好的道德目的D.只要道德手段是合理的,道德目的即可采用【答案】AB
42、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()A.开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义C.必然会有消极的影响与误导D.造成教师价值观的混乱【答案】ABC
43、高校教师价值观是()A.在实践过程中形成的B.在价值认识基础上形成的C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D.是促进社会发展的力量【答案】:ABC
44、高校教师要培养勤奋品质的原因在于()A.知识经济时代下,知识更新速度快B.高校教师是推动学科发展的主力,必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度c.高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化D.高校教师肩负的历史使命的要求【答案】ABCD
45、师德教育的一般方法包括()A.相互教育与自我教育相结合B.日常教育和系统教育相结合C.软性手段和综合手段相结合D.榜样引导和舆论监督相结合E.正面教育与反面教育相结合【答案】ABCD
46、教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()OA.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施【答案】AC
47、教师实现人生价值体现在()A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献C.人生价值体现在个人同自身的关系中D.教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值C.杨昌济D.陶行知【答案】D
8、社会主义职业道德的基本原则是()A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】A
9、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()A.求真B.创新C.美德D.严谨【答案】B
10、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()OA.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】:ABC
48、社会主义核心价值体系的基本内容包括()A.爱国主义为核心的民族精神B.以改革创新为核心的时代精神C.马克思主义理论D.社会主义荣辱观【答案】:ABD
49、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是()A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧B.学生向善的时候,给他理论、活力和勉励C.应当培养学生善良的感情、判断、意志D.重视教师的榜样作用【答案】ACD
50、教师在道德修养过程中,学习的内容包括()A.加强理论学习B.学习业务理论C.在实践中学习和向同行学习D.学习伦理道德知识【答案】ABCD
11、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是OA.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】A
12、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及A.主要生活来源B.职责权利C.职业劳动D.生活方式【答案】A
13、人们常用“桃李不言,下自成蹊”比喻教师的意义A.埋头苦干B.为人师表C.公平公正D.开拓创新【答案】B
14、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是OA.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】D
15、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和A.是非B.善恶C.荣辱D.美丑【答案】B
16、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是OA.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】D
17、对教师道德行为的认识正确的是A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为B.教师道德行为是孤立的行为C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为D.教师道德行为作为一种社会行为,但不与其他行为结合【答案】C
18、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在A.善恶B.法律C.善D.阶级【答案】C
19、指出“大学者,非谓有大楼之谓也”的教育家是()A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】C
20、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和()OA.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】A
21、教师为社会做出贡献而受到社会的肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰的道德情感是()A.荣誉感B.成就感C.幸福感D.自豪感【答案】A
22、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】B
23、师德规范要求教师“追求创新,注重个性“,以下哪条不属于这一要求的内容()A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容B.因材施教,注重学生个性发展C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖D.保持个性,敢于特立独行【答案】D
24、下列不属于学术不端行为的是()A.剽窃他人的研究成果B.捏造数据C.篡改数据D.抄袭文【答案】D
25、有关传统美德的认识错误的是()A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】D
26、尽管不同历史时期,教师职业道德要求有所不同但不同历史时期,也存在着共同的教育伦理关系,表现出教师职业道德的()OA.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化【答案】C
27、教师道德的社会作用不包括()A.指导教师正确处理各种利益关系,维护教育秩序,保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】D
28、教育活动中最基本的人际关系是()A.生生关系B.师师关系C.师生关系D.教师与社会的关系【答案】C
29、在西方教育史上,第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】B
30、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的()A.利益关系B.权力意志C.意识形态D.管理手段。