高三上学期入学考试语文答案和解析

高三入学检测一一语文参考答案选择题每题3分，共30分.【答案】B【解析】B.材料三第二段中说“一位伟大的诗人，能够做到这一点比较容易”，因此对于伟大的诗人来说未必需要从文人画中提取诗境扩大范围.【答案】C【解析】A.“诗意画的观念可以追溯到唐代”错，材料一第一段中说“诗与画可以相互转换的观念出现在11世纪的北宋时期，……把这种现象追溯到唐代”B.“留白”是作者在文艺创作中主动留下空白让读者思考，而这里作者说的是画面上观看者的“空缺”D.“苏轼的观点”错，材料三原文是“苏东坡对于诗画意境的理解更是推动了诗画意境结合的发展:.【答案】C【解析】C根据材料一“典型的诗意画是点缀有落雁凫鸭的宁静河景”，根据材料二，文人画“内容多为讥讽世事、或借物抒情等”，苏轼的《题西林壁》是哲理诗，其中的道理很难通过绘画表现出来.【答案】文人画是一种在宋朝趋于成熟，并一直绵延至今，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，集中体现（文人）画家多方面文化素养的，内容多为讥讽世事或借物抒情等的，主要用水墨表现的传统中国绘画流派【解析】根据原文“文人画作为传统中国绘画的主要流派”可知，文人画的本质特征为传统中国绘画流派由原文“在宋朝趋于成熟，并一直绵延至今”“文人画是一种综合型艺术，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现”“内容多为讥讽世事、或借物抒情等等”“文人画更注重水墨的运用”可知，在宋朝趋于成熟，并一直绵延至今，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，集中体现（文人）画家多方面文化素养的，内容多为讥讽世事或借物抒情等，主要用水墨表现是文人画的特点最后组合成一个单句，句子的主干为文人画是一种传统中国绘画流派，然后将文人画的特点作为传统中国绘画流派的定语加入到主干句中.【答案】画中隐藏的信息是早春、水暖鸭先知和河豚欲上“桃花三两枝”说明桃花还未盛开，说明是早春；诗人只是根据经验判断水已慢慢变暖，常常在水里嬉戏的鸭子可以先知道；诗人从篓蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上从而想象出河豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境（也可以想象河豚的美味）【解析】“竹外桃花三两枝”中“桃花三两枝”，说明是桃花初放，还未盛开，时节上为早春时节“春江水暖鸭先知”中“春江水暖”是诗人推测出来的，因为通过“桃花三两枝”可知是早春时节，所以诗人根据经验判断出水己经开始慢慢变暖，而“鸭先知”是诗人认为常常在水中嬉戏的鸭子可以先知道“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”中“萎蒿满地芦芽短”，写出了早春时节萎蒿丛生，芦苇吐芽的情景，“正是河豚欲上时”中“河豚欲上”并不是诗人看到的景象，而是诗人根据篓蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上”从而想象出河豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境.【答案】B【解析】A.“为下文写单四嫂子痛失爱子做铺垫”错误生活艰难并不是为痛失爱子做铺垫，而是展现了底层劳动人民的生活状态C.“突出了何小仙的残忍”错误何小仙只是冷漠，并非无情D.“一切波澜均会回归寂静的主题”错误本文的主题是要想有“明天”，就要唤起人们对封建社会的憎恨，对病态的社会加以“疗治二.【答案】B【解析】B.“中医五行相克的医学理论，……都是子虚乌有、骗人的理论”错误不能因为何小仙一个庸医，就说中医理论是子虚乌有的，中医是具有科学性的.【答案】

①希望能够打破封建社会窒息的黑暗，唤醒人们摧毁“铁屋子”；

②慰藉那些反封建斗士，鼓励他们继续努力奋斗；

③不让青年被感染到自己的痛苦寂寞；

④感受到人间有读者，有人理解自己，感到喜悦【解析】从文中“然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有”可知，作者希望能够打破封建社会窒息的黑暗，唤醒人们摧毁“铁屋子”；从“所以有时候仍不免呐喊儿声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”可知，慰藉那些反封建斗士，鼓励他们继续努力奋斗；从“并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年”可知，不让青年被感染到自己的痛苦寂寞；从“悬揣人间暂时还有读者，则究竟也仍然是高兴的”可知，作者感受到人间有读者，有人理解自己，感到喜悦.【答案】

①从人物形象角度看，单四嫂子虽贫困、勤劳，但愚昧、麻木，属于“铁屋子”中“昏睡”的人群，写她表明了鲁迅想要唤醒类似的普通百姓

②从典型人物的寓意看，单四嫂子与《祝福》中的祥林嫂一样都是封建社会最底层劳动妇女的代表，作者对她们的态度既有“哀其不幸”，又有“怒其不争二

③从内容看，结尾单四嫂子的“梦”，梦到儿子生龙活虎，体现了作者的创作意图一一在失望、绝望中给予人们希望

④从标题的象征意义看，“明天将会怎样”，能唤起人们对原有社会的反思，为猛士的奋进“呐喊助威”，从而产生对病态社会加以“疗治”的希望，意蕴深厚，引人思考【解析】首先，乙文中鲁迅回顾了自己创作《呐喊》这部小说集的过程以及心路历程，提出来一系列的创作理念，而且对具体作品情节给出了自己的解释，其中就提到本篇《明天》在乙文中“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了……然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有”，作者描述了自己创作《呐喊》一系列小说的缘由，而《明天》中的单四嫂子即属于“铁屋子”中“昏睡”的人群的一员，所以在评论人物时，可以从人物形象的角度展开评论在作品中，单四嫂子是一个贫困、勤劳，但是愚昧、麻木的旧时代农村妇女形象，作者对她充满同情，“哀其不幸”，希望她们能早日觉醒，摆脱封建制度的毒害另外，从内容的角度分析，材料二还提到“在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的”，所以在小说中作者创作单四嫂子的“梦”一节，体现了作者的创作意图失望、绝望中蕴含希望在评论时应抓住这一点，分析作者的创作意图最后，评论时还要注意小说标题所蕴含的意义，“明天”点出了小说的主题，小说的主题是要想有“明天”，就要唤起人们对封建社会的憎恨，对病态的社会加以“疗治二.【答案】A【解析】句意为我接受朝廷之命，要讨平河洛的敌人敌人今天自己送上门，不需国家远征，敌军虽多，其实很容易讨灭我的兵员强壮武器精良，这里距离寿阳才数十里，援军很快来到，有何畏惧的！“吾受命本朝清荡河洛”，句意我接受朝廷之命，要讨平河洛的敌人“吾”作主语，“受命”作谓语，“本朝”做后置状语；“清荡”做下句的谓语，“河洛”做宾语，故应在“本朝”后停顿，排除C、D“寇今自送”“寇”作主语，“送”作谓语，故应在“送”后停顿，排除B.【答案】C【解析】“此处指战俘”错原文“虏死者太半”的意思是魏军被杀超过了半数故此处“虏”是指敌人而不是指战俘.【答案】D【解析】“自杀的有几十人”错原文是“会矢中颈死，于是大败，举营沦覆，为虏所杀尽，自免者裁数十人”，可见，“自免者裁数十人”是说只有数十人幸存，而不是说自杀的有儿十人.【答案】1刘康祖率军驻扎在新蔡，与敌人交战，刘康祖继续向前百余里，渡过融水2宋文帝因当时河北义军都响应，如果按兵不动一年，会减损义军的积极性，不同意【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“次”，驻扎；“前”，向前、进军；“济”，渡过2“以”，因为；“顿兵”，停止进军；“沮”减损；“向”先前；“许”同意.【答案】

①路遇敌军，副将胡盛之打算附山依险，走小道进入寿阳；刘康祖则临危不惧，正面迎敌

②刘康祖大义凛然，拼死杀敌，最后战死沙场，不失气节；胡盛之则被敌人活捉，托拔煮宠幸他，总是伴随左右【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能刀

（1）根据“康祖凡有八千人，军副胡盛之欲附山依险，间行取至”“康祖怒日’吾受命本朝，清荡河洛寇今自送，不复远劳王师，犬羊虽多，实易摧灭吾兵精器练，去寿阳裁数十里，援军寻至，亦何患乎！乃结车营而进”概括为路遇敌军，副将胡盛之打算附山依险，走小道进入寿阳；刘康祖则临危不惧，正面迎敌

（2）根据“虏四面来攻，大战一日一夜，杀虏填积虏分众为三，且休且战，以骑负草烧车营康祖率厉将士，无不一当百，虏死者太半会矢中颈死”“胡盛之为虏生禽，拓跋煮宠之，常在左右”概括为刘康祖大义凛然，拼死杀敌，最后战死沙场不失气节；胡盛之则被敌人活捉，拓拔煮宠幸他，总是伴随左右参考译文刘康祖，是彭城吕人，世代居住在京口伯父刘简之，有志向才干，被高祖了解刘康祖，是刘虔之的儿子，世袭封官，担任长沙王刘义欣镇军将军参军，调任员外散骑侍郎熟习弓马，体力超过一般人，在乡里不经营产业，性格轻浮放荡，喜欢樗蒲、喝酒元嘉二十七年春天，北魏太武帝拓跋煮亲自率领军队包围并攻打汝南，宋文帝派遣各路大军救援，刘康祖总领众军担任先锋部队刘康祖率军驻扎在新蔡，与敌人交战，刘康祖继续向前百余里，渡过融水魏军全军而来，刘康祖奋力抗击，打败魏军，斩杀北魏殿中尚书、任城公乞地真，距离县瓠四十里，拓跋煮烧掉营寨逃跑刘康祖调任左军将军宋文帝想大规模发动北伐，刘康祖因错过了最佳出兵时间，请求等待第二年再北伐宋文帝因当时河北义军都响应，如果按兵不动一年，会减损义军的积极性，不同意当年秋天，萧斌、王玄谟、沈庆之等进入黄河地区，刘康祖率领豫州军出兵许州、洛州王玄谟等失败而返回，魏军率领众人向南渡过黄河南平王刘银在寿阳，宋文帝担心被敌人包围，召刘康祖快速返回刘康祖调回军队，离寿阳还有数十里处时，恰逢北魏永昌王库仁真率长安的八万骑兵，与刘康祖在尉武相遇刘康祖一共有八千人，副将胡盛之打算依靠山势险要，走小道进入寿阳刘康祖愤怒地说“我接受朝廷之命，要讨平河洛的敌人敌人今天自己送上门，不需国家远征，敌军虽多，其实很容易讨灭我的兵员强壮武器精良，（这里）距离寿阳才数十里，援军很快来到，有何畏惧的！”刘康祖于是把军中的运输车结成阵营前进魏军四面来攻，刘康祖大战一日一夜，杀敌繁多魏军将军队分为三队，轮番上阵和宋军战斗，又以军马背负着稻草焚烧刘康祖组建的车营刘康祖勉励将士，宋军士兵无不以一当百，魏军被杀超过了半数恰逢刘康祖被箭矢射中脖子而死，宋军于是大败，宋军阵营沦陷，被魏军屠杀殆尽，只有数十人幸存魏军把刘康祖的首级传送给彭城，样子就像活着时候一样胡盛之被敌人活捉，拓跋煮宠幸他，总是伴随左右元嘉二十八年，皇帝下诏“刘康祖班师回尉武遇军纪严明不变更以少敌多，杀死大半敌人勇猛之气如云气升腾，志气得到施展，但力量不够，为保全节操而死，实在值得嘉奖哀悼应当彰显恩宠，来表彰忠烈之士可赠刘康祖益州刺史，谥日壮”

15.【答案】C【解析】（“几时”意为“什么时候”，表达想要归去却不知几时可以归去的无奈，并不是归隐的计划和安排）

16.【答案】

①闲人可以指闲散自在、乐观通达的人，从“且陶陶、乐尽天真”能看出词人的乐观洒脱，而“作个闲人对一张琴，一壶酒，一溪云”勾勒出的也是一种清闲自在的生活状态

②闲人还可以指因怀才不遇、不得重用而赋闲归隐的人从“虽抱文章，开口谁亲”可见，词人心有抱负，却世无知己，无人赏识，不得已而只能做个“闲人”【解析】本题考查学生分析人物形象和作者思想感情的能力在仔细理解全词内容的基础上，结合词人经历，把握词人形象，体会思想感情“几时归去”意思是“何时能归隐田园”，可见诗人有归隐的想法；“且陶陶、乐尽天真”意思是“姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼”，词人从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，表现出豪放达观；“对一张琴，一壶酒，一溪云”意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了，这是诗人设想的归隐生活，弹琴饮酒，赏景吟诗作者描述的是隐居生活，闲散自在，乐观旷达由这些内容来看，“闲人”的字面意思是指闲散之人结合诗人的经历来看，他胸怀抱负，有兼济天下的志向，故而“闲”其实并非他一开始的追求，而是在不得已之后的选择，从“虽抱文章，开口谁亲”中可见，诗人满腔报国之志无人能够理解，不受重用，不得不宽慰自己，退一步做个成“闲人”这里的“闲人”其实是指怀才不遇、不得重用而赋闲归隐之人

17.【答案】

（1）飞湍瀑流争喧眩，砾崖转石万壑雷

（2）君子生非异也，善假于物也

（3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山……【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分

（1）飞湍瀑流争喧眩，眯崖转石万壑雷（重点字肠）

（2）君子生非异也，善假于物也（重点字假）

（3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（重点字渚）或其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣（重点字暮、鹃）.【答案】C【解析】第一空，光怪陆离形容现象奇异、色彩繁杂斑驳陆离形容色彩繁杂“光怪陆离”与“斑驳陆离”的区别在于，前者除了可以形容色彩繁杂，还可以形容想象的奇异此处用于形容想象，应选“光怪陆离”第二空，其乐无穷其中的乐趣没有穷尽乐不可言高兴得无法用语言来表达，形容快乐到极点语境强调陶渊明归隐田园的乐趣无穷，应选“其乐无穷”第三空，兼收并蓄把内容不同、性质相反的东西都吸收进来兼而有之同时具备有关的几个方面语境强调中国诗歌的包容性强，应选“兼收并蓄”第四空，厚积薄发大量地积累，只择其精要少量地表露出来，多用于称赞人学问深厚，学风严谨也形容经过长时间的积累和准备而获得大的成功博观约取指学习、研究中广泛地浏览，从中选取有价值的东西语境强调唐诗是文学长时间积淀的结果，应选“厚积薄发”.【答案】示例以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术的金字塔的顶端，使汉语言成为独美世界的语言（或由于以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术的金字塔的顶端，汉语言成为独美世界的语言）【解析】此句共有三处语病一是“由于”和“使”连用，造成成分残缺，可删去“由于”或“使”任一;二是“为”前缺少与之搭配的“以”字，需在“李白”前加“以”；三是不合逻辑，“独美世界的语言之一”中的“独”与“之一”矛盾，删去“之一”

20.答案连续运用了三个喑喻（1分），构成了一组博喻（1分）将《诗经》喻为“上游”“源头”，形象地说明了《诗经》的地位（1分）将《诗经》喻为“中国诗歌初试啼声的第一个春天”，则生动地揭示了《诗经》的艺术特色和成就（1分）博喻的运用，又增强了语意和文段的气势（1分）.【答案】

①运动的生命教育价值

②会更容易化解危机

③该放松的放松（每处2分，意思对即可）【解析】本题考查语言表达连贯的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本段文字的核心是应重视“运动的生命教育价值”根据“人们只是把运动简单地和锻炼身体联系起来而忽略了”和“因此，学生正确认识运动的生命教育价值十分重要”可推知

①可填写的内容是“运动的生命教育价值二根据“经常运动的人反应灵敏，机体协调，面对撞来的汽车，处理及时，控制得当”可推知

②应填写的内容是“会更容易化解危机”根据“体各部位肌肉配合默契，当搬动重物时调动起来的肌肉更多，身体肌肉该用力的用力”可推知

③可填写的内容是“该放松的放松”.【答案】示例李明，运动可提升机体协调能力，让我们终生受益周末约个羽毛球，让我们懈怠的身体动起来吧！【解析】根据提干要求，可以确定所发微信必须包含两个方面的内容，一是运动或锻炼的好处；二是邀请他周末一起打羽毛球的这一意图另外，需要注意语言的表达得体，具有鼓动性.【审题解析】这是一道引语式的材料作文题，又是一道着重考察思辨关系的作文题材料是关于中国印章篆刻技巧的分析材料先对冲刀、切刀和布白进行分析，然后指出创作者如何处理布白、冲刀和切刀的关系“上述材料具有启示意义”，写作时需要对其内涵进行引申，揭示里面包含的内涵可见材料意在让考生阐释三者之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力布白，指的是整体布局安排，这是前提而冲刀，指的是干事不能拖泥带水，应该一气呵成；切刀，指的是谨慎从事，不能盲目求快从材料中的关键句“通常应先从布白开始，即从印章整体出发；布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用，才可能把印章刻好如果过于强调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力，导致事倍功半”来看，其中的寓意就是说，无论干什么事情，都耍事先布局安排，整体把握，从全局出发，然后再具体操作，才可能把事情干好也可以说，无论干什么事情，需要三思而后行材料的立意从这个角度展开即可据此考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面干什么事情，都要有一个预先的打算安排，都需要从整体布局的例子有很多，比如绘画、用布裁衣、地上起房屋等；如果从大处着眼，国家的建设发展、世界的和平稳定等，都需要从整体布局，也都需要谋定而后动，三思而后行，先整体规划部署，然后再分部分、分阶段和情境具体操作从“感悟和思考”可知，文体是议论文考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方面阐释三者的关系，也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈如何用把握全局，整体考虑，长远谋划，然后顺势而为注意观点要明确，脉络要清晰参考立意.干事情要先整体把握，谋定而后动.先大处着眼，再小处动手.凡事都要先整体入手，再顺势而为.凡事三思而后行【参考范文】刻一枚人生的章布白、冲刀、切刀是篆刻之基，布白为先，落刀在后，时而冲刀，时而切刀，顺刻势而为人生之雕琢亦如玉石之篆刻，三思而后行，三思即布白，后行即落刀，若想刻好一枚人生的章，布白、落刀，缺一不可布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认布白当有境界，境界则有高下之分，境界高者，光风霁月，高山景行，慎慎焉，皓皓焉，不囿于方寸，不拘于须臾大漠黄沙、马嘶驼吟，枯石流赭，莫高窟成为了樊锦诗的“归处”、生命化不开的底色，这离不开她对自己“敦煌的女儿”的布白猥琐卑劣之人眼中如何容得下“大漠孤烟直，长河落日圆”的坦荡？庸碌狭隘之人耳畔如何响得起“潮落江宁，海晏河清”的升平？胸中有丘壑，方能于布白之时汇聚江河人生亦当有大格局、高境界越过一时、一隅来看当下，不避胡酷，不矜荣华，立身、立言、立德，善养吾浩然之气篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻；人生亦是如此，锦绣坦途也好，荆棘坎坷也罢，终是一程更一程地走再是微不足道的一刀，都要想好、看准、刻稳，落刀即无悔，因为无法预知哪一刀便是那颗毁了一场战争的马掌上的铁钉，便是那只扇了扇翅膀就引发千里之外的龙卷风的蝴蝶，人生的每一步亦是如此重要，古人云“吾日三省吾身”，“不积腔步，无以至千里”，无不警示后人注重“日”“步”的累积，甚至这种警示还须内化为精神自觉，例如“君子慎独”始终心怀布白之初心，以“首刀”之心刻每一刀，刻一刀停一刀，听循前一刀的“指示”，虔诚谨慎地落好每一刀篆刻亦是空间的艺术，横与纵、重与轻、粗与细、直与弯，刀刀不同，故下刀的手法各有其“用武之地”，其中冲刀与切刀是最基本的刀法，势必熟稔于心，方能因地制宜地衍生出其他刀法，正如《孙子兵法》所云色不过五，五色之变，不可胜数也，只有当基本刀法掌握到“技近乎道”的程度，才能“排列组合”得游刃有余，这要求我们做到“君子不器”拒绝设限，突破可能方法没有高下之分，正如邓小平爷爷所言“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，不可墨守陈规，亦不可剑走偏锋，固基为本，顺势而为“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”，作为日新月异的新时代青年，不畏巨变，心有布白，朝乾夕惕，盈科后进题号123671011121518答案BCCBBACDCC。