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题目周考编号3
一、选择题（每小题6分，共54分）（―）阅读下面的文字，完成1——3题所谓幼儿园“小学化”，指的是在幼儿园阶段提前教汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容这种现象近年来非常普遍，甚至传导至幼前阶段，也就是还没上幼儿园就开始教这些知识了更有甚者，小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班，至于学拼音、英语，更是o上海的家长们为了给孩子报某个毫无资质的学前班，挤破了头不说，排队报名的黄牛号都涨到5000元，这事情也一度闹得O这样做的弊端很显然，就是填鸭式的教育剥夺了孩子们应有的快乐童年和儿童的想象力，违背了教育的客观规律这个道理很浅显，家长不可能不懂既然如此，为何家长们依然呢？原因就在于，这么做的“好处”也很明显孩子在幼儿园阶段学习小学阶段的知识，到时候就能轻松对付课内学习，也就可以比其他同学抢先一步更重要的是，许多民办小学在招生时，也会明里暗里考察小孩掌握的知识，而那些提前学的孩子更有被录取的优势只有加快各级招生体制改革，满足人们对优质教育资源的需求，（），幼儿园“小学化”这一乱象才可能从根本上被遏制这样也才能避免专项治理工作陷入“按下葫芦浮起瓢”的死循环.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.靡然成风层见迭出沸沸扬扬蜂拥而至B.蔚然成风层见迭出沸反盈天趋之若鹫C.靡然成风司空见惯沸沸扬扬趋之若鸳D.蔚然成风司空见惯沸反盈天蜂拥而至.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这样做的弊端很明显，就是剥夺了儿童的想象力而填鸭式的教育也禁锢了孩子们应有的快乐童年B.这样做的弊端很明显，就是剥夺了孩子们应有的快乐童年而填鸭式的教育也禁锢儿童的想象力C.这样做的弊端很显然，就是剥夺了孩子们应有的快乐童年而填鸭式的教育也禁锢了儿童的想象力D.这样做的弊端很显然，就是填鸭式的教育剥夺了儿童的想象力，而也禁锢了孩子们应有的快乐童年.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.逐渐减轻幼升小、小升初的压力B.幼升小、小升初的压力被逐渐减轻C.幼升小、小升初的压力被减轻D.幼升小、小升初的压力逐渐得以减轻
（二）阅读下面的文字，完成4——6题中国人擅长在石头上进行书法创作，选取的材料气质，达到永存文字的理想石头取材方便、质地坚硬、体量巨大、保存容易、镌刻困难、端正严肃、等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早早有所区别（）但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一致，就是代表仪式与权力金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地位相匹配先秦的金文，甚至更久远的甲骨文，它们一些基本特点，包括书写方式、表达内容，以及实际功用和精神赋予，都被后来石头上的书法所继承随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上因此其内容与形式，必须与所处环境既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，创造性地发明了许多不用的样式B.中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，许多不同的样式被创造性地发明了C.石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，许多不同的样式被创造性地发明了D.中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的样式.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A亘古不灭朴素无华息息相关扬长避短B亘古不灭朴素无华休戚相关相得益彰C亘古不变质朴无华息息相关扬长避短D亘古不变质朴无华休戚相关相得益彰.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式B.随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式C.青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式D.随着青铜文明很快退出历史舞台，使石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式.下列各句中，表达得体的一句是（）A.中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的.一位同学在班上的学习方法交流会上说“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩”C.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完D.某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正.下列各句中，表达得体的一句是（）A.见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说“听闻家严前些日子过世，希望你节哀顺变！”.今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全家都深表感谢C.真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅D.您是当代有名的作家，我己经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正下列各句中，表达得体的一句是（）A.贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之力罢了，这点小事，又何足挂齿B.放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店等事情的安排，我一定会鼎力相助C.到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说“老同学，你送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存”D.他虽拜在吴师父门下，却终日贪图享受，不思进取，不过是忝列门墙罢了，这与俄国力士比武之事，怎能交付给他？
二、默写题（每空3分，共18分）.⑴荀子《劝学》中“”用比喻表明了君子博学并且能每天检查反省自己，就会智慧明达而行为没有过错⑵屈原的《离骚》中的写虽然芬芳香草和污浊汗衣混杂，可纯洁的品质并没有受到侵袭，以此表现自己的洁身自好
（3）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境《登高》一诗对此作直接描述的诗句是
三、阅读，回答11——13题（28分）卢柔字子刚少孤，为叔母所养，抚视甚于其子柔尽心温清，亦同己亲宗族叹重之性聪敏，好学，未弱冠，解属文司徒、临淮王或见而器之，以女妻焉及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州以柔为大行台郎中，学书记军中机务，柔多预之及胜为太保，以柔为掾，加冠军将军孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰“高欢托晋阳之甲，意实难知公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅而动，亦中策也举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣，策之下者”胜轻柔年少笑而不应及孝武西迂东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缴锦后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之胜及柔惧，乃弃船山行赢粮冒险，经数百里时属秋霖，士卒冻馁死者太半至丰阳界柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死大统二年，至长安封容城县男，邑二百户太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏绰对掌机密时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附书翰往反，日百余牒柔随机报答，皆合事宜进爵为子，增邑三百户，除中书舍人迁司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注后拜黄门侍郎文帝知其贫，解衣蜴之魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监孝闵帝践作，拜小内史，迁内史大夫，进位开府卒于位所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇（选自《周书•卢柔传》）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩/B.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩/C.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/D.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表/梁求归/武帝览表/嘉其辞彩/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.邑，又称食邑，是古代君主赏赐给臣子的封地，以此地的租税作为其俸禄B.牒有时指我国古代官府的文书，如“牒文”;有时指官方颁发的为证明某事的文件，如“度牒”C.起居注，是我国古代对帝王言行的记录，多由专人负责，是撰修国史的基本材料之一D.中国古代帝王把冬至日祭祀天地当成一项非常重要的政治活动，此即“践昨”.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.卢柔文笔出众他不到二十岁时就懂得写文章，替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美，他有儿十篇诗颂碑铭檄表启流传世间B.卢柔为人孝顺他幼年被叔母收养，虽然叔母待他严苛，但他仍将叔母视为自己的母亲尽心孝顺，因此被宗族看重C.卢柔善于出谋划策他在贺拔胜手下时，参与很多军事要务后来又给贺拔胜提供了对付高欢的上、中、下三种策略D.卢柔忠于职守他冒险跟随大军艰难行军后来迷失道路险些被冻死在沙苑之战后，他每天处理百余件文书
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州
（2）赢粮冒险，经数百里时属秋霖，士卒冻馁，死者大半
一、选择题（每小题6分，共54分）..141及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州142赢粮冒险，经数百里时属秋霖，士卒冻馁，死者大半
二、默写题每空3分，共18分
10.1:23O
三、文学类文本阅读，回答11-14题28分
11.题目周考编号3
一、选择题（每小题6分，共54分）C试题分析本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误本题中，“靡然成风”，指群起效尤而成风气，贬义词，多指不好的风气“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气第一处，从前后文来看，对于幼儿园“小学化”，作者是不认可的，这应是一种不好的风气，故应使用“靡然成风二“层见迭出”，指接连不断地多次出现“司空见惯”指某事常见，不足为奇第二处，应是说“小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班，至于学拼音、英语”等现象很常见，应使用“司空见惯”“沸沸扬扬”，形容人声喧扰，议论纷纷“沸反盈天”，声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间形容人声喧闹，乱成一片第三处，是说“上海的家长们为了给孩子报某个毫无资质的学前班……排队报名的黄牛号都涨到5000元”这一事情，应使用“沸沸扬扬”“蜂拥而至”，像一窝蜂似地一拥而来形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢「趋之若鹫”，本义是像鸭子一样成群成群跑过去比喻许多人争着去追逐某些事物多做贬义词第四处，是说家长明知道这样做的弊端，却依然纷纷争着去做，应使用“趋之若鹫”故选C项B试题分析本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题中，“这样做的弊端很显然，就是填鸭式的教育剥夺了孩子们应有的快乐童年和儿童的想象力”，“这样做的弊端很显然”搭配不当，“明显”是指清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到，而“显然”是容易看出或感觉到，非常明显，公开显露貌，从句中来看，应使用“明显”；“剥夺了……儿童的想象力”搭配不当，“剥夺”与“想象力”不搭配，应是“禁锢了……想象力”A项，“就是剥夺了儿童的想象力”中“剥夺”和“想象力”搭配不当，“而填鸭式的教育也禁锢了孩子们应有的快乐童年”中“禁锢”与“快乐童年”搭配不当；C项，“这样做的弊端很显然”搭配不当；D项，“这样做的弊端很显然”搭配不当，“填鸭式的教育剥夺了儿童的想象力”搭配不当，“禁锢了孩子们应有的快乐童年”搭配不当，故选B项A试题分析本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，需要把握文段的中心话题，把握前后句的主语、句式结构等本题中，从前面来看，“只有加快各级招生体制改革，满足人们对优质教育资源的需求”，前面都是说具体的做法，都使用动宾式句式，再看后面“幼儿园‘小学化’这一乱象才可能从根本上被遏制”，由此可知，前面是说遏制幼儿园“小学化”的措施，故横线上的内容也应采取动宾式的结构，A项，“逐渐减轻幼升小、小升初的压力”更符合主语一致的语言连贯性要求，与前面两个举措的句式结构一致而BCD三项都改为主谓句这就与前面的句式和语意不一致，故选A项【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第
一、逐字解释词语把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子先凭语感判定其不协调，再分别造成句子再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词D本题考查的是根据文句选句子填空能力这类试题考生要充分的理解文段的文意，然后结合所给的选项进行细致的分析根据对前后文文意的理解，主动者应该是中国人如何，为了主动和被动的一致，要用“创造性地发明了许多不同的样式”因此A.B.C.三个选项，主动被动相结合，与前后文语意不连贯故答案选DC本题考查的是根据文本内容理解成语的含义能力亘古不变从古至今永远也不会改变亘古不灭从古到今，永不绝灭形容永久的生命力根据文本第一处的文意理解，是在说人们选取材料的态度的执着，所以此处应该用“亘古不变”朴素无华是指人的朴素朴实质朴无华是指人或物的内在的气质特点根据文意此处应该用“质朴无华”扬长避短发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件根据后文“各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦”此处应该用“扬长避短”故而答案选C
6.B此题考查的是辨析并修改病句的能力注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误题中A项，结构混乱，中途易辙，可将“在”放至“青铜文明”之前；C项，搭配不当，“抵抗”可以改为“抗衡”；D项，成分残缺，应该去掉“使”、语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面【点睛】正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符.下列各句中，表达得体的一句是A.中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的.一位同学在班上的学习方法交流会上说“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩”C.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完D.某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正D（A”两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符13“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适C“内人”是对自己妻子的谦称用在此地不当）C（A家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体B小女，对自己女儿的谦称有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体拨冗，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）C失陪，因故而不能陪伴对方见谅，请对方原谅自己表达得体0拜读读别人作品或书信的敬辞大作，称人作品的敬辞斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体）A（B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身C“惠存”也是敬辞说对方保存物品D“忝列门墙”是谦辞，只能用作第一人称）
二、默写题（每空3分）
（1）故木受绳则直金就砺则利
（2）芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏
（3）万里悲秋常作客百年多病独登台
三、阅读，回答11一一13题（28分）卢柔，字子刚幼年时父母去世，被叔母收养叔母抚养看待他比对亲生儿子还好卢柔尽心孝养叔母，也同对待自己的母亲一样对待叔母宗族的人都感叹并且看重他他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，就懂得撰写文章司徒、临淮王见到他并且器重他，把女儿嫁给了他等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜调出朝廷管理荆州，卢柔认为可趁此建立功也，于是跟随贺拔胜到了荆州贺拔胜让卢柔担任大行台郎中、掌书记军中机密事务，卢柔很多都参与了等到贺拔胜任太保，他让卢柔担任属官，加授冠军将军孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见卢柔说“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负不顾存亡，这是忠的上策如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，率领士兵十万，伺机而动，也是中策拿三荆的土地，与梁国通好，可以使自身免于祸难，但是功名就不存在了这是下策”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了，就往南投奔梁卢柔也跟随他贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采武帝后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰问，并送给他丝绸锦缎后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西边进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只爬山而走，背着干粮，冒着危险，行走数百里当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿死了一大半到了丰阳地界，卢柔迷失了道路独自在枯树下过夜，寒雨打湿了衣服，他几乎要冻死大统二年，他到了长安他被封为容城县男，食邑二百户（二百户人家的租税作为其俸禄）太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务当时沙苑之战后，大军多次传来捷报汝、颍之间，很多人起义来归附文书往返每日有一百多件卢柔根据情况答复，都符合事宜他被晋升为子爵，增加食邑三百户，被授任中书舍人他升为司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰国君的言行录后来担任黄门侍郎文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他魏废帝元年他被加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监孝闵帝践昨，拜小内史，迁内史大夫，进位开府卒于位所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇孝闵帝登位，他担任小内史，升任内史大夫，进位开府他在官位上去世他所作的在世间流传的诗颂碑铭檄表启有几十篇C（3“年少”不作“笑而不应”的主语，所以排除B、D两项从上下文看，“遣侯景袭穰”（导致“胜败”）的主语不可能是孝武帝，同时孝武是北魏皇帝，不会迁到东魏，所以排除了A项“求归”是“表梁”的目的，“武帝”不作“求归”的宾语）D（践，履踏；昨，主阶；践作，封建帝王登昨阶以主持祭祀，指帝位，后多指皇帝即位（登基）此外，明清两朝每年冬至日祭天）
13.B（“叔母待他严苛”说法错误，根据原文“为叔母所养，抚视甚于其子”可知，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好）
14.
（1）等到魏孝武与齐神武有嫌怨（隔阂），下诏书命令命令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可以趁此（借此）建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州［解析】第
（1）句中“隙”，意思是嫌隙；“出”意思是调出京城；“牧”，意思是管理；“因”意思是趁机；“之”，动词，意思是到“隙、出、牧、因、之”各1分，共5分
（2）（他们）背着（担着）干粮，冒着危险，行走数百里当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了一大半【解析】第
（2）句中补主语，“赢”，意思是背着，担着；“属秋霖”，意思是秋雨连绵；“冻馁”，意思是又冻又饿；“太半”，意思是大半“主语、嬴、秋霖、冻馁、太半”各1分，共5分题号123答案题号456答案题号789答案。
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