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部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案【第1篇】教学目标.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等9个字,会写“鲜花、邮递员”等14个词语.分角色朗读课文,读出角色不同的语气.能借助图画讲述故事,能根据图画,仿照例句写句子.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指能给大家带来幸福愉快感受的事物,并说说生活中还有哪些美好的礼物教学重难点.识字写字,练习分角色朗读课文.借助插图讲故事,理解“美好的礼物”是什么?感受故事中美好的情愫.指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力课时安排2课时教学过程第一课时
一、激趣导入新课.森林里有一条弯弯的小路(出示),小路的这头住着反晏鼠先生(出示词卡),跟第晏鼠先生打个招呼吧(生读,师正音)春天到了(出示开满鲜花的小路),看看这条小路,你有什么发现吗?书写规律左右同宽、左高右低?老师范写,学生描红.出示上下结构的字“员、黄”,强调上紧下松的书写规律,学生练写.出示独体字“车”,引导学生自己观察,书写
六、课后作业借助教科书上的图画,同学之间讲讲这个故事作业设计.看拼音写词语yuanIaishufugdnganjuq1cheITwuy6ud1yuan.看看课文插图,依照例句说一说例门前开着一大片五颜六色的鲜花
①房子旁边
②山坡上
③.把下面的花选填在诗句中荷花红杏桃花榴花五月照眼明,枝间时见子初成春色满园关不住,一枝出墙来接天莲叶无穷碧,映日别样红竹外三两枝,春江水暖鸭先知.读一读,做一做小鹿的玫瑰花春天到了小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰他常常去松土、浇水玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵小鹿和弟弟一起数了数总共有三十二个,他们高兴极了花骨朵渐渐地长大了就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了他只能静静地躺在床上养病一天,一周,一个月J、鹿终于能下床走路了,他一痛一拐地来到门外呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了鹿弟弟惋惜地对哥哥说“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”这时,一只黄莺飞来了她说“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌”一阵微风吹来,说“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我玫瑰香风呢!”小鹿高兴地笑了,说“原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味谢谢你们告诉了我”鹿弟弟也高兴地笑了,说“看来,你的玫瑰没有白栽!”1选择正确条案白的意思有A.没有成就的,没有效果的B.清楚C.空的,没有加上其它东西的
①这玫瑰你白栽了
②这次考试他交了白卷
③老师的问题他没有听明白2这是一篇童话故事,随着故事的发展,小鹿的心情发生了变化,请概括►►3第三自然段中“一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了,小鹿终于能下床走路了”可以吗?为什么?4这个故事所讲的道理可以用来概括谚语、俗语、格言都可以板书设计3开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐小路上开满鲜花部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案【第2篇】
一、教学目标
1、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情
2、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感
3、把握学习课文的方法以及小组探究的方法
二、教学重难点在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感
三、教学过程
一、复习导入
1、师辗鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗(生想!)
2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发觉了什么?(指名认读生字)
3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”消失生词)学生开火车认读
4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧指导读通读顺,齐读
二、分角色朗读课文
1、找出课文的7—11自然段,先自由读一读
2、分角色朗读(依据小组,进展分角色朗读)
3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子,特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”⑴看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花她惊异地说“这是谁在我家门前种的花多美啊!⑵看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地问这是谁在我家门前种的花真美啊!⑶松鼠太太走出门,花香扑鼻,她观察门前的小路上花朵簇簇小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊
三、探究开满鲜花的小路是怎么来的
1、学生分小组自学多媒体出示自学提示⑴是谁给鼠晏鼠先生寄来了一个包裹⑵这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系⑶为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?
2、小班内沟通争论,做好分工
3、请同学汇报沟通生1是长颈鹿大叔给^鼠先生寄来了一个包裹生2这个包裹里面装的是花籽,辗鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了师这个不当心一词用得真好教师为你点赘那你是从哪儿发觉辗鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢生2鼠晏鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家他问松鼠太太“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有原来包裹破了,里面的东西不见了看来都漏在来时的路上啦!辗鼠先生很沮丧师从哪一个字就能精确看出辗鼠先生是不当心撒在路上的生3漏从漏字就能精确看出假鼠先生是不当心撒在路上的师那反晏鼠先生情愿撒在路上吗?生4:不情愿师从哪个词了解到的呢?生5:沮丧师你能说说沮丧的意思吗?生6后悔、懊丧师你能用沮丧说一句话吗?生师为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?生1:由于花籽长大后开出了绚丽多彩的花生2由于这些花都很美生3由于这些花是拿来给大家观赏的生
4、师小结是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家观赏,多么美妙!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物!同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起共享
四、拓展延长课文中“美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给辗鼠先生的花籽那生活中还有什么也是美妙的礼物?大家一起说说吧!
五、作业我也来写写“美妙的礼物”要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么?为什么说它美妙呢?部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案【第3篇】设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事辗鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹,却因包裹破了不知不觉将包裹里的小颗粒漏在了路上而懊丧故事结尾,松鼠太太高兴地说“这是多么美好的礼物啊!”故事的表层,由失望到惊喜,由惋惜到高兴,在巧合中表现出趣味故事的深层,蕴含着美化环境的意义,以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想,这些都会引发学生许多的思考本教案首先通过多层次的朗读,引导学生把课文读通顺,读正确,读明白,然后抓住“美好的礼物”这一关键点,借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式,引领学生走进文本,走进主人公的情感世界,最终体会故事蕴含的道理课前准备教师准备制作多媒体课件及字卡、词卡学生准备预习课文,完成预学案作业课时安排2课时教学过程第一课时
一、创设情境,引出课题.课件出示一条小路,小路上开满鲜花引导学生欣赏,并交流自己欣赏后的感受.导入万紫千红的春天里,一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事出示课题开满鲜花的小路.学生齐读课题教师引导质疑看到这个题目,你的头脑中产生了哪些问题?预设这条开满鲜花的小路在哪儿?是谁在小路上种满了鲜花?大家喜欢这条小路吗设计意图通过优美的画面,把学生带入开满鲜花的小路的世界,让学生去感受美,并在美的情境中激活生活经验与原有认知
二、初读课文,整体感知.学生读课文,尝试着找一找答案教师提出自读要求1自由朗读课文,要求读正确、流利,遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学2选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力做到不添字、不漏字、不错字3与小组合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音4自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前产生的问题,看一看自己能不能找到答案.引导学生理清课文内容长颈鹿给辗鼠寄来了一包花籽,让一条小路开满了鲜花,这是最美好的礼物设计意图阅读心理学讲,阅读应该是先由整体到局部,然后由局部到整体此环节设计,先让学生整体把握课文内容,再解决读音与朗读的难点,最后回归整体,建立起完整的文本印象
三、借助游戏,识字学词.出示课件小路上的花朵上出现带有生字的词语邮递员、包裹、寄来、邮局、一堆、破了、漏在、懊丧、刺猬、绚丽多彩、花籽、礼物1学生自由认读词语,读准这些词语2指名认读词语,相互纠正字音,针对学生的共性错误,反复领读3学生选择喜欢的词语,说一个完整的句子,如果能连续运用几个词语说一段完整的话就更棒了.课件中,花朵上去掉其他的字,只剩下本课的生字由又递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼1学生自由认读,遇到读不准的字音,向同学或老师请教2指名认读生字,然后在课件上圈出学生认读有困难的生字3小组讨论有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字?4汇报交流,教师相机点拨裹——看图识记一件衣服,中间包着果子递——编儿歌[弟弟骑着滑板车之]堆——对比识记用手推,用土堆漏——字理识字出示“漏”的字理图,雨水从房子顶上漏下来懊——笔画识字课件出示“懊”的笔顺书写动画,学生书空,重点练写右上部分.借助语境,指导学习多音字“啊”1多美啊a!2啊d我爱你,伟大的祖国!3啊a你说什么?4啊d这是怎么回事?.课件再次出示那条开满鲜花的小路,小路上出现带有生字的句子引导学生朗读,要将字音读准,将句子读通顺1邮递员黄狗告诉鼠晏鼠先生,长颈鹿大叔给辗鼠先生寄来了一个包裹2包裹里有一堆小颗粒,可是包裹破了,看来都漏在来时的路上啦!锻■鼠先生很懊丧3刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花4原来,长颈鹿大叔寄来的是一包花籽,这是多么美好的礼物啊!设计意图所谓字不离词,词不离句,借助具体的语言环境识记生字,有利于理解字义同时,游戏识记有利于提高识字兴趣,多元化的识字方法有利于丰富学生的识字经历,最终实现快乐识字、高效识字的目的
四、再读全文,回应质疑.指名分自然段朗读课文,其他同学思考课前质疑的问题.集体交流,回答问题问题一这条开满鲜花的小路在哪儿?麻晏鼠先生去往松鼠太太家的.揭示题目对呀,它是一条开满鲜花的小路伸出小手,跟老师一起写课题(板书课题)提醒“鲜”是我们要学习的生字,左边的“鱼”横变提,右边是个“羊二鱼羊鲜.指名读课题,再齐读
二、初步感知课文.小路上为什么开满鲜花呢?请同学们把书翻到第5页,自己读一读这个故事吧!出示读书要求
(1)读准字音,读通句子,并给课文标上小节号
(2)把故事中的所有人物圈出来.谁来按课文顺序说一说故事里还有谁?(学生自由回答,老师依次出示相应词语)
(1)邮递员黄狗读词语“邮递员”,你知道邮递员是干什么的吗邮递员是负责投递邮件的人员(出示邮递员),“邮递员”这三个字都是我们要认识的生字,你有什么好办法记住它们吗?
①学习邮你怎样记住这个字?你能给它换个偏旁变成新字吗?
②学习“递”,指导学生观察结构,用加一加的方法记忆
③学习“员”区分“员”与“原选字填空()工人()()来草()队()
(2)长颈鹿大叔路上)问题二是谁在小路上种满了鲜花?(长颈鹿大叔寄来了包裹,包裹破了,花籽撒在了路上)问题三大家喜欢这条小路吗?(大家都很喜欢这条小路).你能试着把动物贴到括号里吗?邮递员()为辗鼠先生送来了()大叔寄来的包裹单假鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问(),结果发现包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上,()很懊丧春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的路()和()看到门前的鲜花,非常惊喜原来,()大叔寄来的礼物是花籽设计意图阅读从问题开始,提出问题就要解决问题此环节还帮助学生理清人物角色,整体感知课文内容,为第二课时的讲述故事打下基础,使学生获得了对文本的进一步感知和理解
五、观察指导,练写生字.教师利用课件演示“鲜”“邮”“递”“员”“原”的书写过程,组织学生仔细观察生字在田字格中的位置并把生字按结构分类.出示半包围结构的字原、递要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调
(1)引导学生观察,发现书写顺序的区别原,先外后里;递,先里后外再告知学生,所有偏旁是的字的书写顺序都是先里后外
(2)教师范写,提示书写要点“递”先写“弟”,再写“L”“弟”的第一笔点在竖中线上,第五笔竖折折钩紧贴横中线,“二”第二笔写得要短小,最后一笔捺要舒展“原”第二笔撇要写的稍舒展,里面的“白”写得宽、扁.指导书写左右结构的字鲜、由限1强调“鱼”作偏旁时,末笔横改为提2学生练写,交流分享.指导书写“员教师范写指导,提示学生注意上面的“口”要写得扁下面的“贝”的最后一笔是点.利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己书写的生字设计意图书写指导要尊重学生已有的书写能力,抓住难点之处详尽指导,提高书写指导的针对性、实效性
六、课堂小结,阅读分享.教师总结学生课堂学习情况.让我们把这么美的文章分享给爸爸妈妈吧!回家把课文读给爸爸妈妈听第二课时
一、借助插图,复习引入.导入课件出示一条开满鲜花的小路通往松鼠太太家的路上开满了鲜花看!多美的花朵啊!.课件继续演示,每朵鲜花上出现一个生字由人递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼指名认读生字,并组词巩固生字.过渡课件中,小路上陆续出现刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太小动物们见到这条开满鲜花的小路,会是怎样的心情?快来读一读课文,找一找答案吧!设计意图借助插图,诱发学生的阅读兴趣,拉近学生与文本的距离
二、创设情境,感悟文本.学生自由朗读第6〜12自然段,一边读,一边画出能体现小动物们心情的句子.汇报交流,教师相机利用课件出示句子1啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路2看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她刺猬太太惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”这两句中,疑问句读出疑惑之感,感叹号读出惊喜与赞美之情3看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她狐狸太太奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”4松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊.指导朗读让我们试着用惊喜与赞美的语气读一读吧!朗读第4句时还要强调“蹦啊跳啊”,体现小动物们的快乐心情.表演朗读老师给大家准备了松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太,还有小松鼠、小刺猬和小狐狸的头饰,你喜欢哪个人物,就戴上代表那个人物的头饰,用自己的语言和动作表达此时的高兴、惊喜的心情吧!
5.看到这条开满鲜花的小路,小动物们乐坏了!可是,大家都在猜想,到底是谁种的花呢?.小组交流1自己读一读第1〜5自然段,再读一读最后一个自然段,找一找到底是谁种的花2把你的想法和小组同学说一说.集体交流,教师相机指导学生有感情地朗读1辗鼠先生认不出长颈鹿大叔寄来的是什么东西,很奇怪——他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西2包裹破了,里面的东西不见了,假鼠先生很懊丧——原来,包裹破了,里面的东西不见了看来都漏在来时的路上啦!辗鼠先生很懊丧3大家知道长颈鹿大叔寄来的是花籽,花籽撒在地上,才有了铺满鲜花的小路,很兴奋——我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊!.想象表达原本以为长颈鹿大叔寄来的东西丢了,很懊丧,没想到,却长出了绚丽多彩的鲜花,面对此情此景,辗鼠先生会怎么想?.课件再次出示句子我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊!引导学生有感情地朗读设计意图本环节把创设情境与有感情地朗读、感悟文章主题,恰到好处地融为一体,读中悟,境中思,让学生在轻松愉快的氛围中感悟文本语言和意境
三、发挥想象,拓展练习.“这是多么美好的礼物啊!”“美好的礼物”指的是什么?生活中还有什么也是美好的礼物?.学生交流、汇报设计意图在情境朗读和想象表达中,学生体验着不同的角色,逐步体会泉晏鼠先生截然不同的情感变化,是学生生命活力的外化,是对课文中所包含的思想情感的重新组合和建构
四、观察指导,练写生字.教师利用课件演示“叔”“局”“堆”“礼”的书写过程,组织学生仔细观察.教师指导书写,提示书写要点“叔”左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横“局”第一笔横折位于上半格,居中,内部饱满,第四笔横折钩稍微突出“包围圈”“堆”单人旁的竖写在竖中线上,直而长,四横之间等距,最后一横稍长“礼”第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横段稍向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展.学生先描红再书写,教师巡视.利用实物投影展示学生的书写成果,集体评议后修改自己书写的生字设计意图注重对生字书写的细节指导,给学生以直观演示,提升书写质量
五、情感升华,课外延伸.情感交流如果长颈鹿先生也给你寄来一包花籽,你会把花籽种在哪里?.小结美好的环境需要我们共同去努力,共同去创造,愿我们的周围处处是开满鲜花的小路.动手操作用彩笔画一条开满鲜花的小路,把它粘贴在家中醒目的地方,提醒家人一同关注美好的环境设计意图借助实践活动,提升学生文本情感的理解和进一步深化板书设计教学反思爱因斯坦说过“想象力比知识本身更重要”因此,在教学过程中,教师注意结合文本内容,创设情境,让学生的思维立足文本,活跃起来首先,教师给学生准备了松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太,还有小松鼠、小刺猬和小狐狸的头饰,允许学生自由选择,喜欢哪个人物,就戴上代表那个人物的头饰,用自己的语言和动作表达此时高兴、惊喜的心情在这一过程中,学生立足文字,体会着文字中饱含的人物情感,并在想象过程中,建立起小动物欢喜的画面,在此基础上的朗读,必然达到“情动词发”的效果其次,了解到花籽是长颈鹿大叔寄来的以后,提供给学生的是一个启发想象的平台原本以为长颈鹿大叔寄来的东西丢了,很懊丧,没想到,却长出了绚丽多彩的鲜花,面对此情此景,辗鼠先生会怎么想?鼓励学生进行自由想象,大胆表达,学生因为有了充足的阅读基础必将有感而发,从而体会文本传递出的“美好的环境能够给别人快乐,自己也快乐”的朴素哲理
①“颈”是后鼻音,读准字音
②学习“叔工什么样的人我们称呼他为“叔叔”?(比爸爸年纪小一点的男子),你有什么办法记住这个字?
(3)刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸“猬”读第四声,但是在“刺猬”这个词语中,要念轻声“狐狸”的“狸”也要读轻声
(4)原来课文中有这么多小动物啊,一^起读课件出示邮递员黄狗麻妻鼠先生长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐狸太太小松鼠小刺猬小狐狸.课文里出现了这么多的小动物,其实它的主要人物只有两个,分别是——(松鼠太太和鼠晏鼠先生),那么围绕着松鼠太太和假鼠先生,它们发生了什么故事呢?谁来把填空填完整?()给匍晏鼠先生寄包裹,()给辗鼠先生送包裹单,辗鼠先生请()看包裹,结果包裹里的东西都漏在小路上了春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的小路原来,()寄来的礼物是()o要点长颈鹿大叔,邮递员黄狗,松鼠太太.小朋友们已经了解了故事的大概,其实这个故事啊还要从一个包裹讲起,请同学们默读课文1-6自然段,圈划出文中有关包裹的短语学生交流包裹单寄来一个包裹领包裹打开包裹拿着包裹包裹破了
三、精读第一至五自然段,了解起因.读了课文,你现在知道小路上为什么会开满鲜花了吗?你能猜到包裹里装的是什么吗?你从哪儿猜到的?要点鲜花种子(抓住关键词寄来花籽、漏在路上、开满鲜花)同学们真聪明,可是霰鼠先生一开始并不知道.精读第一至第五自然段,感受假鼠的“不知道”
(1)这一天,邮递员黄狗来了(出示第一自然段)指名读,关注“喊”“您,,,,!,,,声音响亮而有礼貌泉晏鼠先生听了,他知道是什么吗?不知道(是谁给我寄的包裹呀?读出辗鼠先生的疑惑)
(2)于是腹鼠先生仔细看了看包裹单(出示包裹单),他终于知道了(出示第二自然段)指名读,原本不知道,现在终于知道了,所以课文中用到一个词语“原来”,学习“原”字,书写要点“厂”字高高“白”字藏,“小”字右点露出来
(3)事不宜迟,松鼠先生出发去拿包裹啦(出示第三自然段)指名读,抓住“赶紧”一词读出辗鼠先生接到包裹单后的兴奋与激动他打开包裹,看到了什么?(一堆小颗粒)学习生字“堆”,注意“隹”有四横,注意横的长短与距离睡鼠先生这回又发愁了,为什么?(他认不出这小颗粒是什么东西)
(4)是啊,辗鼠先生只好去请教松鼠太太了,(出示四五自然段)指名读,这回松鼠先生又不开心了,为什么?(因为包裹是空的仔细一看,原来包裹破了)抓住“拿过来一看、里面空空的、什么也没有”读出^鼠先生的兴奋之后的失望
(5)情境对话:假如你就是假鼠先生,看着空空的包裹,你想说……(好奇怪)霰鼠先生,看着包裹上的洞,你想说……(糟糕)鼠吴鼠先生,再也看不到长颈鹿大叔送给你的礼物了,你想说……(伤心、难过)像辗鼠先生这样,伤心、难过、沮丧、遗憾,这就叫做懊丧(出示词语),指导朗读
(6)理解懊丧之意,学会用“懊丧”造句“你在什么时候会感到懊丧呢?”
(7)这就是这篇童话故事的开头,这几个自然段中都出现了好几次“包裹”(出示包裹单、寄来包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹破了),你们能够根据这些词语,来说说故事的开头吗?先同桌之间交流,再指名说
四、巩固生字,练习书写.接下来又是我们的写字时间,出示“递、原、局”3个生字仔细观察这3个生字的结构,有什么相同的地方?(半包围结构)递先写“弟”,横画之间要匀称;再写“二”,写好平捺原厂字高高白字藏,小字右点露出来局尸字旁居左上,横折钩往外露,一个小“口”藏里头.师范写,学生练写,评价改进作业设计.把下面的音节补充完整一大堆(d)打破
(6)纪录漏(6u)雨绚(x)丽多彩包裹(g)由「(y)政局.在括号中填上合适的词语(不重复)()的小路()的鲜花()的礼物()的鲜花()地跳()地说.用“”在下面句子中画出表示心情的词语
①看来都漏在来时的路上啦!辗鼠先生很懊丧
②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊
③她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”板书设计邮递员黄狗长颈鹿大叔泉晏鼠先生松鼠太太包裹单寄包裹领包裹包裹破了打开包裹拿着包裹第二课时
一、检复导入.朗读词语邮递员黄狗霰鼠先生长颈鹿大叔刺猬太太寄包裹邮局破了漏懊丧.选择几个词语,说说你上一课学到了什么.光阴似箭,一眨眼春天到了,再次前往松鼠太太家做客的鼠晏鼠先生又会有怎样的奇遇呢?我们继续学习课文
二、品读词句,体会花之美一抓住语气词“啊”,体会用晏鼠先生的惊喜.朗读课文第6自然段,找一找辗鼠先生看到了什么.多媒体展示度过漫漫严冬,霰鼠先生走在明媚的春光里,风儿轻轻、草芽尖尖就在这时,他看见了一条开满鲜花的小路.出示句子“啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满,鲜花的小路”个别读,分男女生读此刻辗鼠先生的心情怎样?哪一个词表达了他的心情?.在心情特别激动的时候,我们总会用这个表示语气的词,例如1啊,大海就展示在他们眼前!2啊,华山真高哇!在读语气词的时候不要大声呼殿,学会用一点儿气声,老师示范,并总结朗读小妙招——“巧用气”o学生齐读二品读词句,体会花之美让我们也踏上这条开满鲜花的小路,一起去赏花吧!自由、大声地朗读课文第7—12自然段,并用“——”画出描写鲜花的词语或者句子.交流门前开着一大片绚丽多彩的鲜花门前开着一大片五颜六色的鲜花门前的小路上花朵簇簇.朗读词语绚丽多彩五颜六色花香扑鼻花朵簇簇一遍遍地朗读这些词语,你好像看到了什么?1预设学生答案一看到了五颜六色的花都有哪些色呢?花儿五颜六色,有的,有的,有的,还有的仿说花儿五颜六色,有红的,红得就像天上的彩霞(及时记录学生的精彩发言,齐读)小结像彩霞一样红,像金子一样黄,像雪一样白,颜色是那样丰富而热烈用课文中的词语就是绚丽多彩
(2)预设学生答案二看到了很多很多的花老师手势(两只手靠在一起),引导老师的两只手表示两朵花,这花儿一朵靠着一朵,你还会说一朵一朵(连着、挨着、挤着)老师的两只手合拢在一起,这样应怎么说?花儿一朵一朵(压着、背着、叠着)老师小结这些花儿一朵靠着一朵,一朵连着一朵,一朵压着一朵一朵朵一丛丛,这就是“花朵簇簇”.多媒体播放鲜花,指名读、齐读这些词语
三、关注写法,体验人之乐.我们深深地喜爱上了这开满鲜花的小路,那故事中的动物它们喜欢吗?课文中是怎样写的呢?读一读,画出相关的语句.交流
(1)刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!刺猬太太脸上会有怎样的表情,谁带着表情来读一读?总结朗读小妙招二“带表情”
(2)狐狸太太看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”狐狸太太会做出怎样的动作?做着这样的动作并读一读总结明读小妙招三“做动作”默读描写刺猬太太和狐狸太太的句子,你有什么发现?(都是写花的美丽,用了“绚丽多彩”与“五颜六色”两个不同的词语都是写奇怪的心情,用了“惊奇”与“奇怪”两个不同的词语赞美花美丽的时候,一个说“多美啊”,另一个说“真美啊”)师小结为什么要这样写呢?这样写有重复、有变化,我们读起来熟悉却不单调
(3)小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊小松鼠他们在蹦啊跳啊,他们会说些什么呢?谁来读出他们的快乐?.原来动物们和我们一样喜欢这开满鲜花的小路,那我们分角色来读读课文的第6—12自然段,读出不同的语气吧
四、揭秘“礼物”,感受美好.读到这里我们都已经知道麻晏鼠先生去年收到的一堆小颗粒其实就是花籽,谁来做小老师,带领大家学一学“堆、粒、籽”这3个字堆换偏旁,变成“谁、推”,生活中也经常说一堆()粒、籽都是米字旁,字的右边部分表示这个字的读音.为什么松鼠太太说花籽是“美好的礼物?你是怎样想的?(花籽“漏”在来时的小路上,小路开满鲜花,给动物们带来了美好的享受和无穷的快乐)
3.生活中你收到过“美好的礼物”吗?或者你曾经给谁送过“美好的礼物”?
五、书写汉字
1.出示左右结构的字“邮、叔、礼”,观察这3个字,有什么相同的。