部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思推荐3篇

部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（推荐3篇）部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第1篇】教材分析本课改编自《史记•孙子吴起列传》，讲述的是孙膑灵活运用策略，以弱胜强因此让学生了解孙膑的思维过程，是本课的教学重点通过自主阅读与合作探究马匹对阵的结果，感受孙膑的思维智慧，是本课的教学难点文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事中的关键人物正是因为孙膑善于观察分析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，也从侧面说明孙膑的智谋受到了认可和重视课后编排了有关了解孙膑赛马布阵思维过程的练习题以及用自己的话讲一讲赛马故事的活动本课教学需要重视指导学生借助孙膑观察到的情况，揣摩他的思维过程，感受他思维逻辑的缜密，并引导学生将孙膑的思考过程用自己的语言表达出来教学中要重视引导学生找出能够合理阐释人物思维过程的依据，关注学生在交流过程中梳理的信息是否完整、推想是否合理，避免学生以偏概全或直奔结果教学目标

1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、赛马的结果如何？设计意图通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望

二、初读课文，整体感知.指名朗读，其他同学边读边思考课文讲了一件什么事情？.指名回答，教师小结孙膑经常观看田忌和齐威王及贵族们赛马，他发现了一些规律，就告诉田忌一个好办法，田忌按照孙膑的计策和齐威王赛马，结果赢了齐威王后来孙膑被田忌引荐给齐威王，齐威王任命孙膑为军师.学生自由读课文，学习生字词1学生在书上画出生字词，同桌间互读⑵出示词语，检查自学生字情况摩拳擦掌出谋划策引荐赢了

①先指名让学生读词，再全班开火车朗读

②教师正音，然后学生说说词语的意思.理清脉络，划分段落1起因孙膑发现赛马时出场马匹的特点第1〜9自然段2经过孙膑为田忌出谋划策，让田忌赢了齐威王第10-14自然段⑶结果孙膑被田忌引荐给齐威王，当上了军师第

15、16自然段设计意图先读文，然后指导学生识字学词；再读言语巩固字音，加深对词语的理解；最后理清文章脉络便水到渠成了

三、观察指导，练写生字.观察田字格中的生字，提出书写难点，集体交流解决方法.课件出示生字，提醒学生书写时注意间架结构.重点指导“赢、拳、擦、策”.教师利用课件演示生字书写动漫，组织学生仔细观察，帮助学生记住笔顺和字形.学生先观察书写动漫，再练写两个.利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议后再练写设计意图学生已经掌握了写字方法，有重点地指导一是为学生扎扎实实地打好字词的基础，二是发挥学生习字的主动性，使之成为能力

四、课堂小结，布置作业.教师总结学生课堂学习情况.布置作业孙膑的计策妙在什么地方？道理是什么？设计意图学贵有疑指导学生带着问题与文本对话，在读书的过程中加强自己的感悟为下节课的学习做好铺垫第二课时

一、复习导入，激趣导学.出示词语胸有成竹摩拳擦掌兴致勃勃出谋划策跃跃欲试.指名读词语，并说说词语的意思.质疑谁“胸有成竹”？给谁“出谋划策”？大家“跃跃欲试”“兴致勃勃”“摩拳擦掌”做什么？预设孙膑胸有成竹，给田忌出谋划策，比赛双方摩拳擦掌、跃跃欲试，观众们兴致勃勃猜测比赛结果.导入这节课我们继续学习《田忌赛马》，走进这场比赛，感受一场智慧的较量设计意图此环节的安排，既夯实了基础，又能引起学生对课文内容的回忆，激发了学生的情感，将学生带入了新的学习情境

二、学习课文，赏析孙膑.出示“于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马”这句话1学生朗读⑵田忌在什么情况下同齐威王及贵族们约好一起赛马？孙膑给田忌出主意，保证田忌在赛马时获胜.教师引导质疑这场关键的比赛，赛前孙膑做了什么？赛中田忌按照孙膑告诉的办法参加了比赛，这是什么办法？比赛结果怎样？赛后发生了什么？大家小组讨论后回答.小组汇报1比赛前田忌进行了细心的观察，发现了大家参赛马的规律，找到了赢得比赛的办法⑵比赛时田忌按照孙膑的办法取得了胜利⑶比赛后孙膑被田忌引荐给齐威王，当上了军师.过渡请大家结合书后第二题，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来.出示学生标画的对阵图，请大家补充比赛结果，并说说孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序齐威王田忌结果.教师引导学生讨论田忌这样安排马的出场顺序的原因.总结孙膑调换马的出场顺序，先用己方最“弱势”对阵对方最“强势”，相当于“避其锋芒”，后两场则以微弱优势取胜，最后三局两胜，巧妙获胜设计意图此环节层层深入，让学生在朗读、交流、标画对阵图、讨论中理解了课文内容，懂得了孙膑所出办法使赛马取胜的原因

三、学习写法，升华主题.教师引导学生思考孙膑是一个怎样的人？从文中哪些地方看出来的？预设生1:孙膑看了几场比赛后发现了参赛马的特点，就想出办法，这能看出孙膑是个爱观察、善于思考的人生2:孙膑把比赛办法告诉田忌，田忌最后赛马获胜，这件事情让我感受到了孙膑的智慧所以说孙膑是个聪明的人生3:田忌“微微一笑”“满意地笑了”这两处表情，是对孙膑的称赞，也说明孙膑的沉稳大气，用人不疑.小结的确，田忌在孙膑的指导下赢了比赛这说明孙膑足智多谋课文写得如此生动，就是因为作者按照起因（赛前）一经过（赛时）一结果（赛后）的顺序，使故事情节层层相扣，而且语言生动准确，运用恰当的四字词语和生动的人物神态描写，使得故事人物栩栩如生.朗读表演，升华主题过渡孙膑最后被田忌引荐给齐威王，他这样足智多谋，真是让人佩服，大家来分角色读读课文，感受一下他的聪慧

（1）学生分角色朗读⑵采用表演的形式，小组里选派同学扮演田忌、孙膑、齐威王，进行情景表演.观看完表演后，你想对孙膑、田忌和齐威王说些什么呢？请大家回家进行小练笔练写，题目是《我想对你说》设计意图通过写法探究和朗读表演，激发学生动笔进行写作，培养学生发散思维和创作的能力，让学生能够学以致用，并更好感悟文本板书设计田忌赛马教学反思本节课围绕教学目标充分调动学生的主动性和潜能，给学生创造表现的机会，让学生自己说，强化学生的自主意识第二课时导入自然，复习四字词语把握课文的主要内容，这个环节学生很喜欢在了解课文内容后，教师设疑让学生分组讨论，自主学习这几个问题“这场关键的比赛，赛前孙膑做了什么？比赛中田忌按照孙膑告诉的办法参加了比赛，这是什么办法？比赛后怎样？”大部分同学在讨论后知道的课文的写作顺序，而且抓住了重点并且能在老师引导下，结合书后第二题，弄明白赛马的对阵图，突破难点，使得学生清晰地懂得了田忌取胜的原因，同时也为孙膑的好办法称赞这样的教学可唤起学生探索问题的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性课的结尾设计朗读表演，激发学生动笔进行写作，培养学生发散思维和创作的能力，让学生能够学以致用，并更好感悟文本小练笔的作业，更是对学文的扩展训练，做到了“语思融合，文道统一”脚力”等8个词语.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程教学过程

一、整体感知，厘清文章脉络.根据课文题目，大致了解本文讲述的主要事件及其结果；.初读感知，大致梳理文章的脉络

二、分析策略，推想思维过程.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来.说一说，孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？

三、提取信息，梳理获胜原因引导学生分别从课文的各部分中提取关键信息并展开交流仔细阅读课文，从全文中找出田忌赛马之所以能获得胜利的所有信息？

四、合理想象，讲述赛马故事.提炼信息，简要复述故事；.合理想象，创造性复述故事例孙膑在观察众人赛马时的所思所想；田忌和威王赛马时现场今朝刺激的氛围；每一轮赛马后齐威王和观众的反应

五、拓展阅读，开发学生思维.查找资料、拓展阅读；.交流故事，发展思维部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第2篇】【教学目标】知识与技能在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用与价值培养学生的应用意识和解决实际问题的能力过程与方法从成语故事“田忌赛马”抽出本质的要素来构造数学模型，寻求一个跟决策者“田忌”的‘目标有关的解决方案；探索找到解决方案的结构，并找到系统的探索过程；从可行方案中寻求系统的最优解法情感、态度和价值观感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力【教学重、难点】体会对策论方法在实际中的应用，能从多样化的方案中，选出最满意的方案，实现方法最优化【教学背景分析教材分析】:本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容一探讨田忌赛马中的数学问题在这之前，人教版已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，对排列知识的巩固应用，人教版教材在三年级初步接触了有关可能性大小的知识，一些有关排列的知识，本单元主要是通过日常生活中的一些简单实例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会对策论方法在解决问题中的运用以及对策论方法在解救问题中的运用本课则以战国时期“田忌赛马”的故事作为的教学素材，初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用学生情况分析“田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事，80%的学生对这一故事应经有了了解，但仅仅是听过这个故事，并不是从数学的角度去理解的，而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事，体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用我的思考数学，绝不是解决几个数学问题数学教学，也不是仅仅教学生学会解题数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，体现在分析和解决问题的思想方法上怎样能让每一位学生体验“数学思想方法”？这是我在教学“田忌赛马”时思考的问题【教学过程】一通过比较扑克牌大小，了解基本应对规则.游戏引入比点数大小，一对一PK1红牌分别是

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7、4;黑牌分别是

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2、1比较双方点数的大小师这就说明，红牌和黑牌双方大小悬殊明显，胜负分明2红牌不变，黑牌变为

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6、3再次比较比赛的结果会是怎样？说说你的理由.抛出问题，突破定势师红10与黑9比，红7与黑6比，红4与黑3比这是双方对局的一种方法，请同学们想一想1还有没有其它的应对策略？一共有几种？2在不同的比较过程中，黑牌是不是一定没有机会获胜？师请同学们把不同的应对策略都填在表格中，如果有困难可以同桌交流学生活动通过第二次比较大小，引出与“田忌赛马”相同模型的数据，并且让学生突破根据扑克牌上下位置一一比较的定势，如红牌10可以和黑牌任意一张牌比较大小二在数学活动中体会策略的多样性，初识取胜的应对方法.分层反馈，感受应对策略的多样及思维的有序

（1）反馈不完整的、无序的方案，突出每一局的比较结果及最后的获胜方师这位同学写了三种方案，我们来看看分别是哪一方取胜？（教师指这红、黑方的点数，学生一一判断，三局中黑方、红方分别赢了几次？）

（2）反馈有序思考的完整方案，引导体会优势出示学生作品，师请这位同学介绍他的方法师同学们听懂了吗？他的方法有什么地方值得我们借鉴？.初步感受黑牌（弱队）取胜的策略师我们发现当红牌分别出

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7、4时，黑方一共有6种应对方案请看表格，你发现了什么？师是的，一看红、黑牌的点数，觉得红方要比黑方大一些，但现在看来，黑方还是有取胜的可能，想一想，这种取胜的方法有什么高明之处？师刚才我们是怎样找到这种高明的方法？学生回答后总结把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的策略，这是数学中一种很重要的方法（课件出现）

（三）多次体验，探究黑牌取胜的条件.调换一张黑牌，保证黑方有取胜的可能师黑牌

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6、3应对红牌

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7、4也有取胜的可能，如果允许黑方变换一张牌，那黑方能否在比赛中还能有获胜的可能？你准备怎么换？.同时变小三张黑牌，保证黑方有取胜的可能师刚才把一张黑牌变小，依然有取胜的可能，现在如果把三张黑牌都变小，并且要尽可能小，使黑牌还有可能取胜，你们觉得三张黑牌分别可以是几？可以怎样对局？想好后，请填在下面表格内（学生活动）.初步提炼取胜的条件师请同学思考，要使黑方在比赛中有获胜的可能你认为黑方要具备哪几个条件？.师生比赛，进一步完善取胜的策略师老师想和同学们挑战一下，我是红方

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7、4你们是黑方

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5、1你们能赢吗？小结刚才的两组牌，黑方实力稍逊，但应用策略还是能以弱胜强

（四）介绍故事“田忌赛马”，内化对策略的理解.课件出示故事“田忌赛马”，让学生说说田忌的应对方法第一场第二场第三场齐王上等马中等马下等马田忌下等马上等马中等马获胜齐王田忌田忌.请学生用成语或是谚语来说说“玩牌游戏”和“田忌赛马”的共同点

（五）应用策略，解决问题、争当优秀教练员、说一说，田忌赛马这种策略在生活中还有哪些地方可以应用？

（六）课堂总结这节课，你有什么收获部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思【第3篇】田忌赛马教案设计设计说明《语文课程标准》指出“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识课前准备教师准备制作多媒体课件学生准备搜集孙膑的资料课时安排2课时教学过程第一课时

一、观看视频，情境导入.播放与孙膑有关的影视剧的片段.激趣你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？1学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充引导学生学会搜集、整理资料⑵教师补充孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内称之为“武成王庙六十四将”宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一.揭题这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》板书课题.质疑读了课题，你想知道一些什么呢？预设田忌为什么赛马？赛马的经过怎样齐威王田忌结果第一■场上等马下等马齐威王赢了第二场中等马上等马田忌赢了第三场下等马中等马田忌赢了善于观察创新思维。