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文本内容:
部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第1篇】教学目标知识与技能会正确认读12个生字,正确认读新词语过程与方法能够正确、流利地朗读课文,读准字音情感态度与价值观初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它教学重点认读生字教学难点采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣课前准备
1、自读课文,自学生字词(学生)
2、制作相关的多媒体课件,词卡、字卡(教师)教学过程
一、激趣导入
1、猜谜激趣课件出示“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动”孩子们,猜猜看,它是谁(青蛙)
2、揭题今天,我们认识的新朋友就是小青蛙(板书小青蛙)
3、课件出示漂亮的小青蛙导学同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)
4、说说你对青蛙有哪些了解
5、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗(青)
6、导入同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)
二、读文识字(―)初读课文
1、教师范读要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音
2、导学多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍
3、检查读文教师相机正音
(二)随文识字★学习第一句
1、指生读第一一句
2、指生评议朗读
3、赛读
4、相机学习生字“清、晴、眼、睛⑴指生领读生字⑵先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么⑶汇报交流预设一“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字
①导学猜猜它们是什么意思我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗预设“清”,清水的“清追问你是怎么知道的导学带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解“晴”太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关(出示晴天的)导学谁能给“晴”找个相对的朋友(出示阴天的)扩词雨过天晴、晴空万里(练习说话)睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛
②导学怎样区分“睛”和“晴”
③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字(发现生字中的“请、情”)预设二:“眼、睛”都是“目字旁”
①说说这两个字都和什么有关
②请眨眨你们的小眼睛
5、指导朗读1导学把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗⑵男女生赛读第一句★学习第二句
1、指生读第二句
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”1指生领读生字⑵引导学生小组内交流如何识记这几个生字3O指导朗读1导学把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗2全班比读第二句★学习第三句
1、指生读第三句
2、指生评议朗读
3、赛读
4、相机学习生字“请、让、病”引导学生交流如何识记这几个生字指导朗读1导学把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗⑴指生领读生字⑵小组比读第三句
三、课外延伸,交流总结
1、齐读课文,提问你能为这篇韵文换个题目吗?
2、同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁愿意给大家汇报一下(学生汇报)通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然在我们周围,还有许多动物对人类有帮助,而人类却大量地捕捉、伤害它们让我们行动起来,保护动物,保护我们美丽的大自然
四、课堂总结这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点下节课,我们继续这篇韵文,让小青蛙的可爱,永远留在我们的心里部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第2篇】教学目标
1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲,在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作,表现自己爱护动物、保护大自然的心情
2、采用趣味性的节奏游戏,形象地感受X与XX的时值教具准备钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程
一、组织教学
1、律动《小蜻蜓》进教室
2、师生问好
二、情境导入
1、猜一猜绿衣小英雄,田时捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动猜得出是什么小动物吗?
2、师老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事在一个池塘边,住着一只美丽的青蛙妈妈青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着有一天,小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏,渐渐的,天黑了,他迷了路,着急的哭了起来这时,乌龟爷爷游了过来,他告诉小青蛙,只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了,小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗?
3、节奏练习出示“荷叶桥”师小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路小朋友们,动动小脑筋,小青蛙在荷叶上会做什么动作呢?(生跳)出示跳跳的荷叶大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作小青蛙一直跳着,它累了,还会在荷叶上干什么?(生唱歌,呱呱)师真聪明!我们一起跟着小青蛙,踏过荷叶桥吧xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxxII注意小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大,太大,荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃生看荷叶桥,师生配合,生生配合,轻轻地唱出节奏(或者个别生扮演小青蛙,其他小朋友配合)
三、学习新歌
1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢?听歌曲范唱师小青蛙回到家了吗?生答回到家了师(小青蛙回到家,高兴地跳起舞来,音乐继续,师随音乐跳)
2、出示歌曲曲谱,邀请小朋友和老师一起念歌词(小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物,我们也要学学小青蛙)我们就用歌声,把小青蛙找家的故事唱出来吧齐唱全曲
2、教唱第一句和最后一句师小青蛙找家的时候,心情怎样?叫的声音怎样?(呱呱)小青蛙找到了家,见到了自己的妈妈,心情又怎样?(呱)
3、随音乐唱歌,师引导你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢?[轻快、明亮]
4、完整表演唱歌曲
四、创编活动师小青蛙高高兴兴地回到了家,它和同伴准备举行一场盛大的音乐会,让我们请出小乐器吧碰铃,刮鸣器师演示刮鸣器请拿到乐器的小朋友上台,其他小朋友当舞蹈家齐表演
五、课堂小结
1、师小朋友们,小青蛙活泼又可爱,帮助我们人类捉害虫,是我们的好朋友,我们要爱护它!
2、在《小青蛙找家》歌声中,学生边唱歌曲边模仿小青蛙跳出教室部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第3篇】教学设想通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀创设动物参与的活动情境,激发学生的学习的兴趣渗透爱护动物的教育活动准备头饰,小教学过程活动一小蝌蚪找妈妈
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段说说小蝌蚪是怎么找妈妈的?
2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈,比一比,谁最先找到妈妈?师扮演青蛙妈妈,头饰写着“12”,几个学生扮演小蝌蚪,脖子上挂着写有乘法算式的卡片,随着音乐找青蛙妈妈乘法算式的得数要与12相同3集体交流谁找到了妈妈,找到对了吗?
4、互换角色,再次进行游戏活动二比一比小蝌蚪们都长大了,变成了青蛙了,他们要进行一场比赛,看谁先游到对岸?
1、活动规则两个小组同时比赛,每组四人,每人做两题,先排队,做完的同学后退,后面的同学接上
2、比赛开始
3、评选取优胜小组活动三练一练
1、青蛙最喜欢吃什么?青蛙吃害虫的本领可大了,我们要爱护它们瞧,一保青蛙能吃9只害虫呢,3只青蛙能吃几只害虫呢?
2、独立完成
3、集体交流注意3x9=27与3x9=12的比较同桌讨论“这座大楼高多少米?”主要解决共有几层?你是怎么看出来的?作业找一个生活中用乘法解决的问题。