部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计推荐3篇

部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计（推荐3篇）部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】

一、教学目标1＞能正确、流利有感情地朗读课文，在读中表达对出毛主席的崇敬之情

2、初步懂得饮水思源的道理

3、初步培养孩子的自主、合作、探究的意识

二、教学重难点有感情地朗读课文，懂得饮水思源的道理

三、教学用具

1、生字卡片

2、幻灯片教学过程

一、复习导入

1、出示生字卡片，采取开火车、齐读的方式读生字

2、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，不漏字、不添字

3、标出课文的自然段

4、指名读课文的每个自然段

5、交流反馈

二、学习课文

（一）、学习第一自然段

1、指名读第一自然段，其他孩子思考“毛主席在那儿住过”中的“那儿”指的是哪里？

2、你能用“江西、瑞金、沙洲坝”连起来说一句话吗？

3、老师讲解“革命”的意思

4、齐读课文

（二）、小组合作学习第二自然段

1、齐读本自然段，然后分组思考毛主席在那儿住的时候，看到了什么？用“——”画出来

2、讨论毛主席会怎么想？

3、毛主席又会怎么做？用波浪线画出来从这句话你体会到了什么？

4、小组合作完成有了这口井，乡亲们（）;乡亲们看到毛主席，他们会说（）o

5、指导朗读

（三）、学习第三自然段

1、毛主席带领乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水的困难，那乡亲们又是怎么做的呢？用自己喜欢的方式读课文的第三自然段，解决上面问题

2、文章中出现了几次“刻”？它们的意思相同吗？（出示“刻”的意思，孩子们选择

1、雕刻

2、指时间）

3、为什么作者要用“刻”，而不用“写

4、“时刻”可以换成哪些词语？

5、乡亲们为什么要立这块石碑

6、指导朗读

三、学了这篇可课文，你受到了什么启发？

四、当堂检测

1、填上合适的字（）石碑（）井（）村子

2、选词填空想念怀念

（1）、我非常（）在南方工作的爸爸

（2）、我十分（）童年的美好时光

五、布置作业

六、板书设计

1、吃水不忘挖井人毛主席乡亲们带领时刻挖井想念部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计【第2篇】【课前透视】毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井解放后，乡亲们为了纪念他，在井旁边立碑的故事课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多，所以教师要充分利用课程资源和网络资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感懂得珍惜今天的幸福生活【教材简析】K课型1新授课K特点U

1、眉目清晰，结构严谨先交代时间、地点和人物；接着写事情，村子无井缺水，毛主席带领打井解决困难；末了揭示人们在井旁立碑纪念有人、有事、有结果，文章虽小，结构俱全

2、篇末揭旨，表达真情解放前立碑也许有诸多不便，解放后立即在井旁立下石碑，而且刻下表达全文主旨的碑文，有着画龙点睛的作用K知识基础H

1、对毛主席及时代背景有所了解；

2、对课文有一定的理解能力K本课重点U让同学多了解一些有关毛主席的知识，初步掌握收集资料的方法K难点X将信息技术与课堂有效整合K关键U利用网络收集有关毛主席的资料K后继知识H给学生初步的毛主席的印象，以便今后学习关于毛主席的文章以及交给学生一个收集资料的方法【教学目标及理论依据】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课生字，有两条绿线内只识写理解由生字组成的词语

3、激发学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源的道理【教学方法设计及理论】本节课主要使学生能够初步掌握从网络收集资料的方法由于学生不懂得毛主席是一个什么人，上课时我先给同学看了当年毛主席挖的井，看到井旁的石碑，初步感到了沙洲坝的乡亲们对主席的怀念之情后来我带着同学们一起访问了毛主席的网站，看到了他的生平事迹，开国大典，他的诗歌……最后放一首《太阳最红，毛主席最亲》的flash音乐动画，使学生更加深入地了解了我们的毛爷爷教学手段及理论依据教学前我先用dreamweaver做了一个课件，并连接到internet上，这样有利于学生上网访问有关毛主席的资料【教学方法】

1、观察法观察毛主席领导战士和乡亲们挖的那口井，朗读石碑上的文字，初步感知人民对毛主席的爱戴与怀念

2、讨论法使学生将自己收集到的资料展示出来，讨论自己是怎么获得的增加学生自主学习的欲望

3、激趣法首先，通过使用网络激发学生兴趣，主动上网查阅资料，图文并貌对学生以感官刺激，加深学生对毛主席的影象其次，通过欣赏毛主席的乐曲，增加学生学习本文后的对毛主席的敬佩之情【教学过程】

一、看图，揭示课题

1、提问“你们知道图上画的是什么呀？”指出以前人们为了吃水方便常常要挖一口井

2、教学“井”字出示“井”字，指名读（强调“井”字有后鼻音）去拼音，指名读

3、出示题目，齐读课题提出“那么谁是挖井人？又是谁吃水不忘挖井人呢？带着这个两个问题听阿姨读一读，好不好？”播放flash朗读课文

二、初读指导

1、自读课文，出示要求，并请同学读要求读准字音，不丢字，不加字用自己喜欢的标记标出课文中的生字给每个自然段标上序号此教学环节组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力在读书方式和习惯上给学生正确引导，不强求统一，尊重学生的个性发展

三、检查自读情况出示词语学生自由读⑵指名读，齐读⑶去拼音读，开火车后齐读

2、出示句子村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井请两个同学读后齐读

四、展示学生找到的有关毛主席的资料，询问资料是如何获得的

五、进入毛主席网站，共同了解毛主席

1、打开毛主席网站，教师简介毛主席毛泽东1893〜1976字润之，笔名子任1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家

2、指名请同学访问网站，自己动手了解毛主席教师帮助访问毛主席纪念馆、毛主席故居、开国大典等

六、欣赏《太阳最红，毛主席最亲》，齐读课文部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计【第3篇】教学目的.正确理解课文资料.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文.透过学习这个故事明白毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑要激发学生热爱领袖的真挚情感学时间1课时教学重点理解课文资料，正确、流利地朗读课文教学难点立石碑的好处教学过程

一、看拼音自己读一遍课文（学生自读）

（二）指名读一遍课文

（二）同学自己在书上标出有几段

二、理解课题

（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

（二）提问“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗读课文，理解课文资料

（一）指名读第1段.提问毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？.要求回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝让学生读读第一句，然后把两句合起来读读

（二）自由读的形式读第2段.讨论乡亲们有什么困难？怎样解决的？.板书.朗读这段，指名3〜5人

（三）齐读第3段.自己在书上划出石碑上的话.提问乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

四、指名读全文

五、小结这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑。