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部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计【第1篇】
一、逐段解读,明结构第8课《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文,篇幅适中,段落不多,语言明晰,按照时间顺序,向我们介绍了中华民族从古至今如何一步步实现了飞离地球、遨游太空的飞天梦想第一段总的介绍了飞离地球、遨游太空是中华民族的梦想,千百年来,炎黄子孙不断地尝试实现它第二段介绍了明代官员万户实验利用火箭上天的故事第三段过渡段,写了在万户探索精神的鼓舞下,中华民族始终没有放弃飞天梦想第四段介绍了我国研制发射人造卫星的历史第五段介绍了我国载人航天技术的探索历史第六段写了我国载人航天技术的探索历史第七段介绍了我国探月工程的探索历史由上可知,这是一篇总分结构的文章,按照时间顺序,向我们介绍了我国“飞天事业”的探索历史
二、研读习题,知重点本文是一篇略读课文,因此,教学目标的设定,应当从对课题下方的“阅读提示”的解读入手(孩子们读)当有孩子读到“神舟六号”飞船发射成功时,教师可引导,神六的成功有着重大的意义,你认为哪个词最能说明这一点?神六与神五相比,你知道成功在哪儿?(结合本文或课外资料谈均可)教师仅仅两年的时间,我国载人航天技术就有了突飞猛进的变化其实,自新中国成立后,我国的航天事业取得了一次又一次的成功老师把这些成功时刻串联在了一起,一起来感受,相信你们的激动、自豪之情能得以最大程度的释放经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家它同时也充分表明中国几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天成为了美好的现实“神舟六号”载人航天飞行的成功,标志着中国在发展载人航天技术,进行有人参与的空间实验活动方面,取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利(教师读引言,男、女分读)
五、情感升华教师(播放幻灯片)是的,梦圆这一刻是让人幸福的,是让人快乐的但是,孩子们,为了这个“圆”字,我们中华民族整整奋斗了数千年从大胆想象到尝试,到第一颗人造卫星的发射成功,到“神五”“神六”“神七”的发射成功,这个“圆”字,实在承载了太多太多的艰辛!它记载着我们炎黄子孙的激qing与梦想,记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求,记载着一代代国家领导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志,记载着一代代航天工作者不怕困难,不计功名利禄,不怕牺牲的科学情怀正是他们,真是他们,才让我们迎来了举国欢庆,千年梦圆的时刻教师孩子们,当我们再次面对这直冲九天的神州飞船,再次面对这个“圆”字的时候,你最想说些什么呢?教师千年的飞天梦圆了,但我们的飞天梦是否就止步了呢?教师千年的飞天梦圆在今朝了,但更高更远的飞天梦却缘起今朝孩子们,就让我们满怀激qing满怀感恩,踏上圆梦之路吧!老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩!部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计【第3篇】【学习目标】
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语
2、默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神【学习重难点】阅读中国首次载人航天飞行成功的部分,从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神【方法指引】自由阅读+自主探究+合作交流【知识链接】
1、中国的第一颗人造卫星——东方红一号1970年4月24日21时35分,“东方红1号”卫星由“长征1号”运载火箭发射升空,开始了中国进军太空的万里长征“东方红1号”卫星的成功发射,是我国航天技术取得的首次重大突破,使我国成为继苏联、美国、法国、和日本之后世界上第五个能自行研制和发射航天器的国家
2、中国为什么要发展载人航天载人航天是当代最具有代表性的高科技工程实施航天载人工程,对于一个国家政治、经济、科技、国防和人才培养诸多方面有着重大的现实意义和深远的影响载人航天,是衡量一个国家综合能力的重要标志对科技发展具有强大的牵引作用;对经济建设具有重要的推动作用;可以促进科学研究工作的深入
3、中国的载人航天计划第一步,发射无人和载人飞船;第二步,继续突破载人航天的基本技术;第三步,建立永久性的空间实验室【学习过程】自学导航
1、认真读3-5遍课文,要求读准生字的读音,读通顺句子,边读边想课文的主要内容
2、给多音字组词今朝()载人()
3、熟练地认读瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
4、理解词语九月揽天——绚烂——先驱——积劳成疾——风华正茂——猝然——震耳欲聋——锲(qi6)而不舍解读课题,了解课文大意
1、解读课题课题中的“圆”是指千年的,,梦,,是指
2、了解课文大意
①千年“梦”是怎么圆的?找出相关的段落,并进行概括
②1——3自然段写什么?11自然段写些什么?文章的重点是什么?你觉得这样安排有什么好处?
③你认为“飞天梦”为什么能实现,最重要的是什么?直奔重点段落,感悟航天人的可贵品质
1、4——9自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”,你把文中的几个事实,用简要的语言概括出来
2、文中重点写了“神州五号”的顺利升天,你认为应该归功与谁?把你特别有感触的地方找出来和同学们交流
3、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候,用三句话概括了他21小时的太空旅行“飞船飞行正常我自我感觉良好我为祖国骄傲”读了课文,你怎样理解杨利伟的这三句话?
4、不光是杨利伟,还许多的航天人在为此做出自己的贡献你从课文中的哪些句子体会到的?
5、你想用什么样的语言来概括这些航天人?
6、让我们一起深情的朗读“有的人为了工作的及时……未等到成功发射的那一天便猝然长逝……”,表达我们的敬意展望祖国更高更远的梦想读最后一段,谈谈自己的理解和打算【当堂检测】
1、读读课文的第
4、6自然段,说说这两个自然段是什么段?分别起什么作用?
2、读《中国为什要发展载人火箭》全优45页,完成练习“默读课文,说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的感兴趣的同学,可以查阅资料,了解我国在航天领域的最新成就”浏览“阅读提示”,我们发现,编者为我们提出了两个教学目标第一个目标是通过默读全文,梳理中华民族飞天梦实现的过程这个教学目标的完成,需要学生浏览全文,抓住课文中的关键信息——中华民族实现飞天梦过程中的时间节点和标志性事件——进行梳理这个学习任务,指向的是对课文内容的把握,因而放在初读正音的环节之后较为妥当第二个教学目标是在课文内容的学习过程中,部分学生会对中国航天领域产生浓厚的兴趣因此,便可以布置学生课外查阅相关资料,了解航天领域的最新成就,完成从“课内的阅读”至q“课外的学习”的有效延伸读完了“阅读提示”,我心里还有个“疙瘩”未曾解开,那就是——单元语文要素在这篇课文中该怎么去落实?按照惯例,略读课文的存在意义,似乎就是要将精读课文中所学习和掌握的阅读方法在这篇课文中加以操练若要将作为课堂教学任务的学习要求与作为单元语文要素的“提出并解决不懂的问题”放在一起考量,我们发现“阅读提示”中涉及到的两个需要解决的问题(“中华民族前年的飞天梦是怎样逐步实现的”和“我国航天领域的最新成就是什么),与其说是学生的自主提问进而筛选出的有价值的问题,倒不如说是为了让学生完成对课文文本内容的学习(问题之一)和激发学生课外探索的兴趣(问题之二)而由老师主动推送到学生面前的两个学习任务个人以为,这篇课文的教学重点,并不在单元语文要素“提问答疑”上,而在于通过课文内容的研读,在心中树立“千年梦圆在今朝”的民族自豪感,并在课文内容的触发下,对我国的航天事业产生兴趣也就是说,这篇课文的教学似乎应该淡化语文要素的训练,重在人文主题(精神)的熏陶感染因此,在教学这样的课文时,语文要素的落实,似乎没有必要像单元中的其他课文那样严阵以待了不知编者意图究竟如何,特此存疑
三、解词析句,学语言当我打下第三部分“解词析句,学语言”的标题时,心里其实是有点打鼓的打的什么鼓呢?根据本文前面部分对于课文教学任务的分析我们在教学这篇课文的时候,是否要“教语言”?略读课文,通常只设认读字,不安排会写字,这符合“略读课文”是作为精读课文上所学阅读方法的操练对象的角色定义,也符合“略读课文”是在模拟学生从“课内”走向“课外”的情景设定然而,在备课过程中,我发现,这篇课文中有不少词语值得积累,有好几个词语存在容易搞混的近义词需要辨析,因此,我以为,在这篇略读课文的课堂上,词语教学不能少.需要读准的字音千年梦圆在今朝、嫦娥奔月、岁月流转.值得积累的词语遨游太空、嫦娥奔月、稣鹏展翅、九天揽月、里程碑.需要解释的词义稣鹏展翅、九天揽月、里程碑.需要辨析的词语第二段传说,我国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人试验——实验第三段万户那种勇于实践的探索精神,极大地震撼和鼓舞着人们探索——探究;震撼——振奋
四、教学解读,试设计《千年梦圆在今朝》教学设计共一课时.揭题导入,读懂课题1揭题读题,质疑课题提示题目中的圆梦指圆了什么梦?今朝又是什么意思?2根据预习所知,尝试解释题目的句意.初读课文,字词过关1自由读课文,边读边思考中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的?2完成《语文作业本》第1题1字音辨析3完成《语文作业本》第1题2字义辨析试验——实验;探究——探索;振奋——震撼4词义解析提示读好“嫦娥奔月”“鳏鹏展翅”“九天揽月”“里程碑”等词语所在的句子,试着解释它们的意思.默读课文,了解飞天梦的实现过程1浏览课文,说说课文用什么方法把飞天梦的逐步实现写清楚的提示按照时间顺序2默读全文,抓住关键词,完成《语文作业本》第2题3根据《语文作业本》中的图示,用自己的话说说中华民族的实现过程4浏览全文,思考中华民族的飞天梦为什么能够不断实现?划出文中相关的句子,批注自己的感受提示“数百年来,坚定而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中,遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力”第三段,“经过十多年的努力……”第四段,“经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力”第五段.点燃兴趣,课外了解1对于中华民族的飞天梦,你还有什么想要了解的吗?提示教师适当提供课外资料,点燃学生课外探索的兴趣2作业布置课后,带着你的问题,查阅相关资料,学着课文的样子(抓住关键时间和关键事件)做好记录卡,带回学校与同学交流部编版语文四年级下册千年梦圆在今朝教学设计【第2篇】学习目标.认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神学习重点培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力体会炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神,明白中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神教学过程
(一)导入教师孩子们,今天我们来学新课,请大家齐读课题通过预习,谁能说一说,题目中的“梦”指的是什么?“圆”是什么意思?那整个题目的意思是?我们中华民族的飞天梦圆了,它体现在哪些事件上(神
五、神
六、神七成功飞天)当你知道我们的飞天梦圆了,你什么心情?好,就让我们自豪的告诉全世界(再次齐读课题)
(二)自读自悟教师飞天梦想的实现并不是仅仅经历了十年、几十年,而是历经了数千年之久,这节课,我们就带着这种激动、自豪的感情走进炎黄子孙千年缘梦的历程,相信在这个过程中,你会收获更多的情感教师请同学们打开书105页,在读文之前,我们先看看文前的阅读提示,谁愿意为大家读一遍这个阅读提示比较繁杂,老师整理了一下,谁愿意读一遍(出示幻灯片)阅读提示
(1)默读课文,想一想,数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的
(2)在炎黄子孙实现飞天梦的过程中,你从中感悟到了什么边读边思考,画出让自己感受深刻的句子,在旁边写出自己的感悟.教师阅读要求读懂了吗?好,开始自己学习,如果有拿不准的地方,可以小组内研究研究
(三)交流、感悟
1、教师看大家学得非常投入,谁愿意第一个说一说i我们中华民族的飞天梦是怎样一步一步走向成功?(教师相机板书)
2、飞天的梦想从古到今历经了千年之久,在这个过程当中,你梦感悟到了什么呢?学生汇报读书感悟,教师相机点拨,提升感悟,指导朗读(根据学生的汇报,重点地方做成投影片,适时出示)“实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……”教师a.我们注意观察文中这些红色的词语,你是怎样理解他它们的?b.你说的真不错,你能把自己对航天工作者的敬意读出来吗?c.孩子们,这是一个什么句式?排比句有什么特点?就让我们用朗读来体会一下排比句的特点(老师和学生一起分组读)d.孩子们,你梦发现了没有,在这个排比句的后面有一个省略号它在这里有什么作用呢?e.你们能不能结合资料,仿照这个排比句再说一说其他航天工作者的感人事迹呢?教师(相机播放幻灯片)成千上万的人为了飞天梦的实现默默无闻,无私奉献他们有的献出了青春,有的献出了才华,更有的献出了生命在酒泉卫星发射基地,有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天英雄,知道吗?他们的平均年龄不足25岁!看,这座墓地的主人是聂荣臻元帅,他是我们党和国家的领导人,是科技事业,特别是国防科技事业的奠基人,聂荣臻元帅的骨灰便埋葬在酒泉看这座墓地的主人是王莱,王莱是一名普通的航天工作者40年前的一个黄昏同学们,这一座座墓碑不会说话,却记载着航天工作者感天动地的精神,就让我们满含着对他们无限的敬意,齐读这段话
(四)激qing再现教师(出示幻灯片)经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家第一颗人造卫星发射成功了,孩子们,当你们读到这时,心里有什么感受?教师1970年,中国在科技、经济等综合国力方面与西方一些发达国家相比相差极其悬殊,中国在世界上还是一个极其贫困、落后的国家,中国人也要搞人造卫星这简直就是天方夜谭但就是在这种情况下,1970年,中国人成功发射了第一颗完全属于自己的人造卫星,你们能想象一下嘛,当时人们是什么心情?教师谁想把你体会到的情感用朗读表现出来?教师正是这么多年的执着追求,正是这么多人的无私奉献,才迎来了2003年10月15日“神舟五号”飞船发射成功的日子孩子们,你们想感受一下当时那激动人心的情景吗?(播放“神舟五号”发射成功视频)教师我看到你们情不自禁的鼓掌,看到有人眼里含着泪花此情此景,孩子们,你们想说些什么呢?教师此时的心情无以言表,就让我们用朗读来表达我们这激动、兴奋的心情吧!请找出文中最能表达你心情的语段,尽情的读出来。