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部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第1篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事文中以春天的郊外为背景,描写自然景象截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐优点之处在本课的教学中,我注重学生在读中感悟课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究不足之处读文较多,写字时间不够改进措施设计随文识字,不增加学生的负担,同时加快上课的节奏部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第2篇】教学反思要先入境,方能入情在本课的教学过程中,我充分考虑到了情境体验对于情感理解的重要作用.借助想象再现情境借助景物描写体现人物心情是本文的一个重点教学过程中,我引导学生反复诵读,在朗读中感知文字中蕴含的景物,并对这些景物的特点有一个整体的印象;然后,借助音乐,通过有感情的朗读,将学生带进文字描绘的画面中;接下来,引导学生将这些头脑中的画面通过语言文字表达出来;最后,借助画面建立的美感,引导学生诵读这种建立在想象基础上的情境再现,使文字与情感完美融合.借助表演再现情境妹妹因为年纪小,走不动,向爸爸、妈妈求助的画面,以及妹妹看到那根又长又细的枝条兴奋地骑上当马的画面,都是文章的“留白处”,引领学生结合自己的生活经历,用自己的神态、动作、语言再现画面,趣味中感知妹妹的天真与可爱这样富有情趣的设计不是比一味地讲解、分析更深入人心吗?部编版语文二年级下册7一匹出色的马教学反思【第3篇】《一匹出色的马》教学反思《一匹出色的马》情节简单,文字鲜活,是一篇极具教育意义的文章课文讲的是一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步,“我们”一边看,一边走,欣赏着郊外的美丽景色,当“我们”往回走的时候妹妹走不动了,求妈妈抱,妈妈说她很累,妹妹又求爸爸抱,爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹,告诉她这是一匹出色的马,让她骑着“马”回家,妹妹跨上“马”,很快乐的回了家文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中文章告诉我们只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功
一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果.对于本课生字的学习,我第二次尝试先自学,再请同学汇报学习,最后小组汇报学习情况因为本课生字虽多但都简单,在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”,把“恋”当成“念”来组词我及时板书并纠正,在小组汇报后发现,只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”,在学习课文再加深识记.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景,并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受,从而更好地欣赏美、感受美,进而心生幸福和愉悦之情,为下文的学习奠定情感基础.指导朗读,应指导有感情地朗读课文,注意读好重音,如在讲妹妹和妈妈怎么说的,提示这节课学什么,想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读,让学生掌握方法而不是内容
二、成功之处这节课我感觉我的成功之处是
1.注重学生在读中感悟课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法
2.同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究
三、不足之处我也感觉有些欠缺
1.小组合作学习有待引导和加强在小组交流合作交流中,教师要能抓住主要问题去交流探讨,引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答
2.课堂语言不够精炼,教师说的多,学生说的少课堂上应该是让学生发挥他们的主体作用,教师起引导作用
四、改进措施如果我再重新来上这节课的话,我会这样做
1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态,及时调整坐姿
2.重点引导学生去读好课文。