部编版语文一年级下册端午粽教案推荐3篇

部编版语文一年级下册端午粽教案（推荐3篇）部编版语文一年级下册端午粽教案【第1篇】［教学目标］

1、认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、叶”等7个生字

2、联系实际，结合图文，了解与粽子相关的词语

3、朗读课文，学会读长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文

4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历［教学重难点］重点认字、写字朗读课文难点读好长句，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等［教学课时］2课时第一课时教学过程一＞猜谜导入

1、今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！课件出示谜面一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子（同学举手猜谜）5学生在田字格里练习书写组词五指导书写汉字真

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“真”共10笔2老师边写边示范3学生在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词5学生在田字格里练习书写组词六指导书写汉字分

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“分”共4笔2老师边写边示范3学生在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词5学生在田字格里练习书写组词5学生在田字格里练习书写组词七指导书写汉字豆

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“豆”共7笔2老师边写边示范3学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词5学生在田字格里练习书写组词

三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒

四、小结这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写7个汉字

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词部编版语文一年级下册端午粽教案【第3篇】设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验

①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子

②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花

③端午节有赛龙舟的习俗

④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的

⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如有关屈原的传说等活动目标1知道农历五月初五是端午节，进一步了解端午节的来历及风俗习惯，如赛龙舟、挂五端、吃五黄、佩香包等2积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，用多种方式表达自己对节日的经验与感受，不断丰富主题教育环境3具有较强的集体意识，体验与同伴及弟弟、妹妹们齐心协力迎接挑战的快乐4通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣5体验节日的快乐氛围主题活动实施概况

1、我知道的端午节语言、社会集体

2、包粽子艺术集体

3、自制香包艺术分组

4、折纸粽艺术分组区域

5、热闹的赛龙舟语言、社会集体

6、龙舟竞赛健康、社会集体

7、一起过端午综合大带小活动环境创设1园内大厅布置“赛龙舟”的场景；2班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；3各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验

①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等;

②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；4区域中提供与主题相关的操作材料，如

①图书角提供有关端午节的图书、，供幼儿欣赏、阅读；

②体育角提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；

③动手区中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋5家长园地介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况等资源利用

2、同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子出示课件:粽子

3、学写生字“午1观察占格2教师范写，学生口述笔顺区分“牛”3学生书空、描红

二、结合语境，识记生字

1、自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法

2、同桌或小组交流有哪些记住生字的好办法？

3、展示识字情况1带拼音读，去掉拼音读2用多种方法识记

4、把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺学生自由朗读，标出全文自然段

三、朗读课文，初步感悟

1、学习第1自然段

2、师课文里外婆一到端午节就会做什么？会煮好一锅粽子，盼着我们回去

3、师外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？盼着，表现外婆期待、高兴的心情

4、谁来读出外婆期盼的心情？指导有感情地朗读

5、全班齐读第1自然段

四、指导书写

1、出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”

2、观察分析观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细

3、师范写“节、叶、米”等字重点指导“竖”画的写法（午、节、叶、米）“竖”画的写法“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖，“米”要左右对称

4、指导学生练习，在田字格中描红、临写

5、让学生练习口头组词、扩词第二课时教学过程

一、解题导入，了解传统节日（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学们知道得真多，那有没有哪位同学能告诉我，人们在端午节这一天还会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒等（课件出示有关端午节习俗的）

二、学习第

2、3自然段

1、学生自由朗读第

2、3自然段，指名说一说，读完之后，你知道了什么

2、教师让学生画出描写粽子的句子，齐读画出的句子

3、分析句子第2自然段中描写了粽子由外到里的样子、颜色、味道师箸竹就是竹子的一种，叶子宽大，是一种很好的包粽子的材料师粽子颜色十分丰富，糯米是白白的，枣子是红红的，粽子外衣是青青的师粽子的味道呢？（又黏又甜）

4、指名读句子分小组比赛读画线的句子

5、学生想象粽子的样子，并拿彩笔在自己的图画本上画一画，比比谁画得更好看

6、师齐读第3自然段，说一说外婆包的粽子有哪些花样（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）

7、出示外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃师你从中读出了什么？外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享的人）

三、学习第4自然段，了解历史人物屈原

1、出示屈原，提问有没有谁了解这个人物？

2、老师讲解爱国诗人屈原及他沉汨罗江的.历史故事

3、指名读第4自然段师谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈原）

4、全班齐读最后一个自然段

6、端午节是为了纪念爱国诗人

四、学习生字“真”“分”“豆”

1、出示生字，观察占格

2、学习笔顺，教师范写（“真”里面是三横）

3、学生书空练习，教师指导

五、回顾拓展

1、全班齐读课文，指名说一说这篇课文讲了什么

2、教师回顾总结这篇课文讲了外婆给“我们”包的端午粽，以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原学习了这篇课文，我们更加了解端午节这一传统节日及其来源，课后同学们去了解一下中国的其他传统节日吧［教学板书］

10、端午粽热爱思念青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣花样多（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽）［教学反思］这篇课文，我从学生实际出发学生们都吃过粽子，知道人们在端午节都会干什么因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统文化知识部编版语文一年级下册端午粽教案【第2篇】

一、教学目标

（一）知识目标

1、认识“端、棕”等13个生字

2、会写“午、节”等7个字

3、认识偏旁立字旁“立二米字旁“米”

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子

（三）情感目标通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感

二、教学重点认字和写字，理解重点词语和练习朗读

三、教学难点理解课文，读好长句子四教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间三课时教学过程第三课时

一、复习导入玩捉人游戏老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌找不对，这个学生告诉他怎么念

二、指导写字

（一）指导书写汉字午

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“午”共4笔2老师边写边示范3学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词5学生在田字格里练习书写组词二指导书写汉字节

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“节”共5笔2老师边写边示范3学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词5学生在田字格里练习书写组词三指导书写汉字叶

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“叶”共5笔2老师边写边示范3学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词5学生在田字格里练习书写组词四指导书写汉字米

1、笔顺1首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“米”共6笔2老师边写边示范3学生书写练习笔顺在田字格本上书写笔顺

2、带拼音书写汉字1描红2老师在生字格里书写带拼音的汉字拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里3学生在生字本上书写，老师巡视指导

3、组词1让学生说一说怎样组词2老师写三个组词在黑板上老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维3学生自己选择一个组词写在书上4老师在田字格里书写组词。