部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了导学推荐3篇

部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了导学（推荐3篇）部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了导学【第1篇】教学目标.能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲把事情的经过写清楚题目自拟.把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受.主动与家人分享习作根据别人的意见进行修改教学重点能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲，把事情的经过写清楚教学难点把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受教学过程

一、回顾预习，指导选材，明确“那一刻”

（一）谈话导入

（二）指导选材教师引导在上课之前，同学们翻看了自己的日记本和成长册，一定搜集了不少的习作素材吧？你的头脑中可能也出现了很多美好的画面，可能也回忆起了很多印象深刻的事情.教师引导请大家打开书，自己来读一读，在这件事中的“那一刻究竟是什么呢，为什么给这个小作者留下了深刻的印象，让他觉习作要求一是把事情的经过写清楚；二是把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受（情形可以是看到的、听到的、也可以是结合往事想到的，将其写具体，意味着要围绕感受对所见、所闻、所思、所感进行细致描写记录当时的真实感受，即是要求学生所写的内心感受都是真实的，不编造）；三是自拟题目第三部分提出成文后交流、修改的要求（是否把感到长大的那个时刻的情形写具体了分享成长的故事，丰富对成长的感知、产生共鸣）教学目标

1、从自己成长经历中选择一件印象最深刻的事，能把感受长大的“那一刻”情形写具体，记录自己的真实感受

2、会修改自己的习作教学重难点把感受到长大的那个时刻情形写具体教具多媒体教学、下水文教时两课时教学过程:

一、回忆交流师大家有没有回家翻看自己成长经过的相册、或者自己之前写过的日记呢？预设生有师从自己的相册和自己的日记中，大家有没有想起自己成长经历中印象深刻的事情呢？试着说说哪个时刻让自己感到了成长？（学生交流）（时间3分钟）出示教材提供的三个事例，让学生读一读（时间1分钟）师从这三个事例中发现自己的“长大”都是平常生活中各种时刻发生的师还要有一种自己独有的感受如自己内心的触动、思想的变化或者是一次意想不到的改变……，都是“长大”的表现，可以从各个角度挖掘习作素材选好习作素材是关键的第一步师通过交流比较，选取自己成长过程中感受最深的一件事作为习作素材

二、理清思路师根据自己选好的素材，在稿纸上列一个简单的提纲，理清思路（时间2分钟）（接着，指名说说最深刻的那一刻注意要把事情经过说清楚，特别是把“那一刻”的情形说具体）（时间10分钟）师大家说得真好，都能把“那一刻”的情形说具体现在请你们根据刚才所说写下来（注意要把“那一刻”自己看到的、听到的、想到的写具体，把自己的真实感受写下来）（时间10分钟）学生认真写老师巡视指导

三、评价修改（出示老师的下水文）师这是老师自己写的，请大家评价，应该如何评价修改老师的习作（强调引导学生评价此习作是否把感到长大的“那一刻”的情形写具体，并写出自己的真实感受）预设学生评价（学生根据自己的生活经历评价）（继续让学生推荐一篇习作进行评价修改）师根据刚才的评价修改方法，同桌互评互改（时间2分钟）师根据刚才的评价修改方法，再对自己的原文和同桌修改的再进行修改师总结写习作其实并不难，只要把自己想说的话写下来注意要把事情经过表达清楚，让读者一目了然则可得自己长大了呢？.课件出示教材中的事例1今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……2今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……3三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张看到同学们鼓励的目光，我又有了信心…….分享事例1教师引导这些事例是否启发了你？让你有了新的想法呢？下面我们来看看这几个同学和大家分享的事例，一边看一边想，让小作者长大的那一刻究竟是什么呢？2出示教材中的三幅，教师一边出图，一边引导学生体会每幅画面中让人感到长大的那一刻究竟是什么.拓展事例课件再出示几张学生们生活中的情景照片，启发学生从生活中去发现习作素材.回看事例请同学们结合刚才的交流，看一看自己在课前选择的事例，是哪一刻让也有了长大的体验和感受？如果你的身边有和你一起听课的家长，也说给你的家长听一听【设计意图】通过分享教材中的事例，进行选材的指导，引导学生体会到生活中有很多好的习作素材

二、抓住瞬间，学习方法，聚焦“那一刻”

（一）抓课文片段，以读促写.教师引导有这样一位同学，她找出了自己的一张照片，大家来看她面带笑容地，双手捧着一个包子，在干什么呢？这包子是送给谁的呢？课件出示照片.教师弓|导确定了长大的那一刻，又该如何把成长的那一刻写具体呢？其实，这个单元的课文就给了我们很好的启发一边读《祖父的园子》中的这个片段一边想作家萧红是怎么把自己在祖父园子里的快乐生活写具体的呢？课件出示我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨啰！下雨啰！”.教师引导课文就为我们提供了描写的好方法，那现在我们就为刚才那个想写自己包包子的同学提一提建议，她可以怎么写呢？插入画外音.教师小结

（二）用生活事例，学以致用.教师引导这就是我们在生活当中，所经历的成长的那一刻在今年的春天，新冠肺炎病毒改变了我们的生活，可能有的同学的生活中出现了这样的画面课件出示.你们想知道这个小作者跟爸爸的通话中都说了什么吗？在这篇习作的重点部分，她又是怎样把自己长大的那一刻写具体的呢？她已经写好了，我们一起来听这个同学读一读插入画外音.教师小结【设计意图】由课文的方法学习迁移到自己的习作，引导学生发现可以描写人物动作，并把这么做的时候心里的感受结合起来，把“那一刻”重点部分写具体

三、借助提纲，变“那一刻”，为整篇习作.教师引导通过刚才这种方法的学习，相信同学们已经掌握了如何把重点部分写具体如果你想写的事例选好了，也找准了那一刻，那现在就该考虑如何来构思一整篇习作了.回顾上学期《二十年后的家乡》这篇习作的提纲，看那个想在妈妈生日那天给妈妈包包子的同学列出的提纲，体会习作提纲帮助作者梳理写作思路、构思全文的作用.用好学习任务单，完成提纲，写出“那一刻”教师引导你在习作之前，也能这样好好想一想，把手中的素材，列出提纲，再完成习作吗？注意要把习作的重点，也就是“那一刻”都发生了什么，具体呈现出来

四、课后作业.先自拟题目，列提纲，再完成习作，写好后自己读一读，改一改.把改好的习作读给家长听，根据家长的建议再改一改部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了导学【第2篇】【教学目标】.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵【教学重点】在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受【教学难点】在习作中把受到触动的那个时刻写具体【教学流程】

一、单元导语导入.齐读单元导语，引入长大这个话题.板书习作题目

二、审题

1、谈谈对题目“那一亥4”以及“长大”的理解

2、出示书上片段，感悟“长大”的内涵过渡同学们，在我们童年往事中有许许多多的事情，蕴含着我们成长的足迹在那一刻，我们的思想认识提高了，触动了你的心灵，从中获得了成长的力量

三、习作指导

（一）选材指导

1、回忆自己成长的经历，有没有某一个时刻、某一件事情让你觉得自己长大了？

2、和同桌简单说一说自己成长的故事

（二）写法指导

3、回想一下你分享的这件事经过是怎样的？打开记忆的闸门，回想一下事情的来龙去脉引导记叙文的六要素然后指名说一说，评学生价

6、读书上习作要求，聚焦“那一刻”的情景，引导如何将那一刻的情境写具体A、讨论我们要写些什么（看到的、听到的、想到的、做了什么、说了什么、感受到什么）B、看跳水视频，一个快速入水，一个慢镜头C、观察有什么不一样？从中悟出了什么？（镜头放慢）D、结合《梅花魂》中片段，学习作者写法，将看到的、感受到的详细描写

三、片段练习

1、用上刚才学到的方法，自己试着写一写“那一刻”自己看到的、想到的、听到的、做了什么、说了什么、感受到什么

2、指名读一读，生评价，建议，修改

四、小结布置作业将这件事按习作要求写完整板书那一刻，我长大了那一刻触动内心，获得成长力量看到、听到说、做想到、感受教学反思《那一刻，我长大了》是部编本人教版语文五年级下册第一单元习作的内容这一习作要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受怎样使学生在习作中能把受到触动的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在本节课，我从审题入手，再从书上三个片段的事例着手，让学生领悟到“长大”的真正含义，然后结合自己的生活，想一想自己有没有这样的时刻，然后交流课上，我重在指导习作的写法，如何将一件事情的经过写清楚，如何将触动自己的“那一刻”的情形写具体从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融洽，能有效的帮助学生打开记忆的闸门，找到“那一刻”写作实践环节，让学生用上这样的方法将“那一刻”的情形写具体有几个发言的同学写的文段还是很感人的，的确用了心，动了情但从课后我看到部分学生的习作来看，我深刻感受到，本次习作指导还存在问题如选材的指导，还有好几个学生写的半夜发高烧，妈妈背她去医院，雨天送伞，这样的缺乏新意的话题可见，对作文的选材，指导不够到位其实，对于五年级的孩子来说，生活中有许多这样的时刻，成长的足迹，然而，他们可能是没有留心，这节课上由于引导也不够到位，导致一些学生选材平淡其实，成长，就藏在生活中不经意的一件件小事中，哪怕是点滴的进步课后，通过同年级组老师交流碰撞，我也深刻意识到这一点还有，方法的指导欠缺范例如果下次我再上这一节课时，我会把单元中的文段选择一个，引导学生从中学习方法，重在指导孩子们写好触动自己的那一刻的心理活动引导学生写好此类作文，老师更要做个生活的有心人，关注孩子成长的点滴敢于展示习作课教学，也是对自己的挑战我将不断反思，学习，改进部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了导学【第3篇】教材分析引导学生阅读，了解别人童年故事，反观自己正在经历的童年生活选择成长过程中印象深刻的事写下来教材分为三部分第一部分，让学生回忆自己的成长时刻，帮助学生选择习作素材提示一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻第一个例子是过生日时发现了妈妈的皱纹，“我”学会了关心妈妈第二个例子是爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸甸的；第三个例子是当众发言受到大家的鼓励，“我”从紧张变得自信通过教材的例子，让学生懂得成长的含义往往就在一个不经意的瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步了，或是懂得了什么道理第二部分提出了本次习作的任务和要求习作任务要写一件成长过程中印象最深刻的事情。