部编版语文四年级上册西门豹治邺教案与反思推荐3篇

部编版语文四年级上册西门豹治邺教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册西门豹治邺教案与反思【第1篇】教材分析《西门豹》是人教版小学三年级的一篇课文讲述的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹破除迷信，兴修水利，造福于民的故事学情分析本课是一篇民间故事，学生对故事很感兴趣，学生通过反复朗读就能对故事情节有所把握学生要真正融入感情，充分发挥主体地位感受祖国的优秀文化教学目标

一、情感态度与价值观.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育.增强对祖国优秀文化的热爱之情

二、过程与方法、小组合作学习生字、新词，了解故事内容.利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题.自主合作探究西门豹做法的巧手之处

三、知识与技能.会认7个生字，会写14个生字.正确流利有感情地朗读课文是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的言外之音，话外之意

6、这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说（官绅、书生、老百姓、小孩）

三、西门豹巧妙地惩治了巫婆和官绅，教育了老百姓，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段

四、升华拓展五一节劳动节快到了，网上有人建议评选中国古代最佳公务员，大家觉得西门豹够格吗？请你为他写一封100字以内的推荐信

五、总结看来西门豹将计就计、假戏真做，惩治恶人的过人才智和他开渠引水治理邺地的功绩深深的打动了大家，所以大家才能写出这样感人肺腑的推荐信老师也用了一种方式表达对西门豹卓越功勋的赘美，大家请看施巧计破迷信惩恶扬善，开渠道引河水稻花飘香板书西门豹治邺施巧计破迷信惩恶扬善，开渠道引河水稻花飘香.运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事教学重点、难点.教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的.教学难点是理解西门豹办法妙在哪里教学过程第一课时

（一）、激趣导入出示西门的有关图片和文字读课题说理解［设计意图］用图文结合的方式意在激发学生的学习兴趣

（二）、读课文，学习生字词，了解课文大意

1、范读课文，要求听清楚生字音

2、自读课文，说说生字音形义及词义

3、小组讨论生字音形义及词义

4、读生字新词

5、小组交流课文大意

6、师生共同小结发现灾情调查惩治开渠［设计意图］通过学生自学交流，掌握本课生字词及课文大意

（三）、课后作业根据课文内容认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》［设计意图］考查学生对课文的了解情况部编版语文四年级上册西门豹治邺教案与反思【第2篇】教材分析:本文是根据汉代史学家褚少孙补写的《史记滑稽列传》中相关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事全文结构清晰，按事情发展的顺序可分为三个部分摸清底细，惩治巫婆和官绅，兴修水利三个环节环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、官绅的奸诈教学目标

1、能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容

2、能借助第10―14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？感受他的智慧教学重难点

1、能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容

2、从西门豹的言行中，感受他的智慧教学手段多媒体课件、智慧课堂教学时间一课时

一、课前检测，检查效果出示检测习题（具体见课件）

二、复习导入，整体感知

1、引出课题同学们，上一节课我们和西门豹一起到了民间去调查，从老大爷的口中我们知道了邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因，谁能向大家交代一下是什么原因造成的？（请学生回答a河伯娶媳妇给闹的；b巫婆官绅骗钱害人；c有女儿又没钱的人家都逃到外地去了；d年年闹旱灾板书人祸天灾）看来同学们都明白了事情的真相，西门豹明白吗？西门豹是如何去应对的，他是怎样巧妙地惩治巫婆、官绅，为民除害的，我们这节课就一起来看看

三、精读课文，朗读感悟

1、出示自读提示自由朗读第10--14自然段，西门豹先后惩治了那些人？用“——”画出描写西门豹西门豹言行的句子（根据学生反馈，课件出示相关句子）

（1）惩治巫婆的巧妙之处课件出示“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”首先让学生朗读句子，潜心思考西门豹为什么说姑娘不漂亮？预设学生能说出这是西门豹救出姑娘的一个借口然后，引导学生质疑同学们，如果你是西门豹，会不会对巫婆客气？（学生一定会说当然不客气）我再问那他为什么跟巫婆说话的时候，还用“麻烦”这个词呢？仔细想一想，看谁能想到西门豹的心里去估计学生无法一下子就体会出来，我会提示在平时的生活中，你会在什么时候用上“麻烦”一词？学生肯定能说出是在请求别人做某事的时候对方也是可以拒绝的我顺势引导西门豹是在请求巫婆吗？巫婆可以拒绝西门豹吗？相信引到这儿，学生一定恍然大悟，原来西门豹的话是话中有话，话外有意，这正是他将计就计，惩治巫婆的巧妙所在（板书将计就计）最后，演读这句话如果你就是西门豹，你会怎样说这句话呢？（请生读，评价同学们你们有没有发现，他把三个“不读得特别坚决）通过自由读，小组读，齐读等多种形式的朗读，读出西门豹态度强硬不置分辩而没有商量余地的语气

（2）体会惩治官绅头子的巧妙，课件出示“巫婆怎么还不回来麻烦你去催一催吧，我是这样引导的西门豹，你已经把巫婆投进漳河了，为什么要把官绅头子也投进漳河里？你能联系前面的课文，说说你的理由吗？学生自由读课文，边读边想再在学生充分自主探究的基础上交流，预计学生可能会说

①他和巫婆勾结骗钱害人

②不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅，逼他们说出真相

③不杀他，他又会叫别的巫婆来骗钱害人老师小结原来，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子这真是以其人之道，还治其人之身啊指导朗读把你的巧妙读出来吧！朗读体会惩治官绅头子的巧妙（教师指导“巫婆怎么还不回来”还可以读的再急一点，“麻烦”一词还可以读得更客气些西门豹本来就要严惩官绅头子，但是要不露声色，这样才更能体现西门豹做法的巧妙生读生评再齐读）⑶学习教育官绅和百姓，体会西门豹得饶人处且饶人就这样西门豹借着送新娘，不费口舌、不动声色、不露痕迹地当众处死了“人祸”的首恶分子作为县官的西门豹的根本目的是要改变邺地田地荒芜、人烟稀少的状况，仅仅这样做够不够？（学生说不够）对！他并没有就此罢休，而是面对漳河站了很久惩治巫婆后西门豹是等了一会再惩治官绅头子，现在面对漳何站了很久，此时此刻，官绅们怎样呢？课件出示课文插图并出示句子“怎么还不回来，请你们去催催吧！”看图想象官绅求饶的神态、动作、语言进行说话训练西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？引导学生进行讨论，明确

①其他官绅不是首恶；

②这样可以逼他们说出真相；

③表现西门豹惩罚有度，方法巧妙看到此情此景，老百姓明白了什么？（齐读句子老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的）小结西门豹就这样巧妙地破除了迷信（板书破除迷信）

2、拓展延伸，感受“巧妙”同学们体会得真不错，西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆和官绅头子，而且还教育了老百姓，让大家都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的文中说，这一天，漳河边上站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一句话，也可以写几句话）小结同学们说的真好，看来大伙都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法由此可见他的做法的确很巧妙啊！

3、解决天灾这以后为官的好好做官，老百姓呢，也不再迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？请同学齐读最后一个自然段（板书兴修水利）小结日久天长，背井离乡的人们陆续回到这里安居乐业、辛勤耕耘，人们逐渐过上了幸福的生活

四、感受人物形象你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他的什么？

五、布置作业

1、根据提示，复述课文，把故事讲给父母听

2、去读一读与西门豹有关的故事

六、板书设计

26、西门豹治邺巧妙人祸——将计就计破除迷信天灾——兴修水利部编版语文四年级上册西门豹治邺教案与反思【第3篇】教学目标

1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神

2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事

3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思培养学生的分析能力和概括能力教学重难点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过教具准备ppt课件教学时间两课时第一课时（略）第二课时

一、交流调查报告，了解邺地田地荒芜，人烟稀少的原因

1、今天，我们继续学习《西门豹治邺》西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《邺地现状调查报告》，这节课我们一起来看看你们的研究成果哪些同学想来展示？

2、指名讲解报告

3、学生评价

4、用四个字来概括天灾人祸

5、看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？邺地的老百姓明白了吗？迷信是一种思想问题，对待思想问题，不能靠简单地抓人、杀人，也不能用简单的下命令的方法来解决，必须从思想根源上入手让老百姓明白《史记》中一段这样的记载请同学们看屏幕西门豹奉命出任邺郡太守，见百姓纷纷出走，遂颁律令，禁止巫风巫吏勾结，煽惑百姓跪衙抗之西门豹为解谜团，唤醒百姓，暂撤禁令于河伯纳妇之日将计就计，巧将吏巫投掷河中百姓幡然省悟ppt师你读懂了什么？师其实西门豹在治理邺地，破除迷信的时候也遇到了强大的阻力和困难，就是因为那时候老百姓都那么迷信，所以他才改变策略这样巧妙第破除迷信，惩治恶人的师所以“金钥匙”告诉我们阅读文章时要结合时代背景，整体把握文章的意义（ppt）看来学习课文，不要忽视时代背景，会有助于理解文章内容

二、研读言外之音，了解西门豹惩治巫婆、官绅经过

1、西门豹是如何将计就计惩治巫婆、官绅的呢？下面我们再次走进课文去看看请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里自己钻研好了的同学可以在四人小组内交流

3、学生朗读，画有关的句子，小组合作学习

4、交流西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？

5、指导朗读老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的的确，西门豹是话中有话，话外有意，那么，他当时。