部编版语文四年级下册猫教案与反思推荐3篇

部编版语文四年级下册猫教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册猫教案与反思【第1篇】【设计意图】动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点【活动目标】

1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法

2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声

3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点【活动准备】

1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等

2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件【活动过程】

一、开始部分创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲

1、老师扮演老鼠妈妈宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧（播放音乐《小老鼠上灯台》幼儿律动）

2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动

四、了解课文内容，理清文章段落

1、课文主要写了什么？（的古怪性格和刚满月小的特点）

2、哪几个自然段写的古怪性格？课文其余部分写了什么？

3、用“归并法”给课文分段第一段（第1—3自然段）写的性格古怪第二段（第4自然段）满月小的特点

五、作业

1.完成《作业本》第

1、

2、5题

2、熟读课文进一步巩固字词，感受课文语言美第2课时

一、复习提示

1、认读词语，说说词中带点字的意思丰富多腔（）变化多端（）遭了殃（）闭息凝视（）

2、回顾课文主要写了那两方面内容

二、研读第一段

1、引入用横线划出你读懂的内容

2、巡视辅优补差

3、集体交流，板书读懂的内容，学会概括的特点，体会作者喜欢的思想感情老实睡觉的时候（乖，无忧无虑，不过问）贪玩玩儿的时候（任凭，一天一夜不回来）尽职捉鼠的时候（闭息凝视，非……不可）高兴温柔可亲（蹭、伸、跳、踩、叫唤）不鬲兴一■声也不出胆小总想藏起来勇猛也敢--■斗

4、小结第一段，完成课后习题2概括第一段的段落大意

（1）指导学习本单元“学习提示”，重点掌握抓住段落中跟全文意思关系密切的句子，准确、简明地概括段落大意

（2）讨论课后习题2概括第一段的段落大意摘录”的性格实在古怪”为段落大意，因为这句话能概括全段的主要内容；而“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”则是第2自然段的内容

5、有感情地朗读第一段

6、学习本段的写作特点（抓住事物的特点，采用对比的方法）

三、作业

1、完成《作业本》第3题

2.按课文内容填空的性格（）既（），又（）；虽然（），但是（）；它有的时候（），有时候又那么（）；它高兴的时候（），不高兴的时候（）o第3课时

一、复习回顾

1、听记古怪老实无忧无虑贪玩尽职闭息

2、自查、订正

3、用上这些词语说说课文内容

二、研读第二段

1、引入用横线划出你读懂的内容

2、巡视辅优补差

3、集体交流，板书读懂的内容，学会概括刚满月小的特点，体会作者喜欢的思想感情活动地点逐渐开辟，从“屋子里”到“院子里”活动尽兴没完没了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）玩的物品从“鸡毛、线团”到“花盆、花枝”

4、看图，说说小在什么地方玩什么？怎么玩？

5、读课文“它们到院子里来了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗读第二段，看板书背诵这一段

7、讨论课后习题2概括第二段段落大意摘录“满月的小更可爱”作为段落大意因为第一句只写了“摔跟头”这一个方面，而“更可爱”的表现还有“摔跤、打秋千”等

三、质疑你还有不懂的地方吗？

四、总结全文

1、有感情地朗读课文

2、学了课文，你有什么感受？

3、录音范读，选择喜爱的段自由读，读出的可爱来

4、自由联读，感受作者对的喜爱之情

五、积累

1、背诵第四自然段积累词语，感受课文语言美

2、摘录自认为优美的词句

3、模仿课文介绍你喜欢的小动物的生活习性，学有作力的学生可以把它写下来

六、完成《作业本》第

3、6题教学后记在学习“单元学习提示”时要讲清概括段意的好处与要求；概括段意能帮助我们更好地读懂课文内容中心段落大意是一段文章的主要意思，要求做到明确（不用提纲，不能用疑问句）、集中（联主舍次），完整、简要受到了阻碍，猫趾高气昂地走了（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫）

3、鼠妈妈”哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！（评析随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容眼睛小，爪子少…为下面的理解歌词做准备）

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律

（1）鼠妈妈看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上）

（2）鼠妈妈宝贝们，咱们折腾了一天，很累了赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声）哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？（小老鼠”们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法）（评析提出问题，引导“鼠宝宝”们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中）

（4）鼠妈妈乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础）

2、理解、熟悉歌词

（1）鼠妈妈小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘（让他们自由发表自己的观点）

（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的帮助幼儿记忆歌词）（评析在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词0）”宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的（指着课件上的随着歌曲旋律按节奏读歌词）”看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心？？）你们从哪里看出来的？（上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子

（5）我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱

（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽？？）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来（评析本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到胡子要画翘的“翘字时提醒幼儿语言要突出对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好）

（7）鼠妈妈宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫）（评析心理学家指出凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣）

（8）”小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍”（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）

三、结束部分一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束和整首歌曲的风格相呼应）部编版语文四年级下册猫教案与反思【第2篇】教学目标

1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法

2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失

一、文章不厌百回读，熟读深思理自知

二、整体感知

1、昨天同学们已经预习了课文了是吗那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子（生读文章）

2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们（生1活泼;2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）C、第三只猫也可爱吗从那些地方看出不可爱明明存在为什么说是若有若无

3、同学们如果让你们用数学符号来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么板书明确人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处人类养猫是有目的性、自私心的这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此

三、理解阅读

1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气朗读指导

2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）

3、小说安排第四只猫的出现有什么作用（小说矛盾的激化点，高潮体现了三猫的无辜）让我发现了自己的“错”，文中他是怎么表达的听老师读一下，看看那种表达方式更好“我开始觉得我错了；我开始觉得我是错了！”让我们回顾一下强调情感的方法（反复、感叹号、反问语气、是）

4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗（生读）针的比喻给你什么感觉（针刺伤口小却深，映衬了这虽然是小事愧疚极深）

5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫，那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么（第三只猫）请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的态度的语句（自此，我家永不养猫”比较“自此，我家好久不养猫”）（“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛）齐读30——34这几节表达作者最深情感的语段

四、深化主题

1、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人（从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做他的好友鲁迅先生有没有相似的经历——风筝）

2、《猫》选自《家庭的故事》发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失（板书）

3、在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵我们一直和千姿百态的动物相伴而生而人类却一直以万物之灵自居……我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的《猫》我们是否应该有所反省部编版语文四年级下册猫教案与反思【第3篇】总课时3课时教学目标

1、初步学会用摘录法概括段落大意

2、学会12个生字；理解28个新词语，能用“逐渐”、“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用

3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣

4、能有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段教学重点难点教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，要求做到完整、简洁、明确，明白算术根据各段所表达的内容，找准可以概括大意的句子，教会学生验证自己摘录的句子是否正确教学难点体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情，了解作者是怎样生动、具体描写的教具投影片课文录音教学过程第1课时

一、导入新课

1、出示课题

2、引导谁能向大家介绍一下？集体交流了解的特点，引起新旧知之间的联系

二、初读课文，自学生字新词

1、学生大声读课文3—5遍，按预习要求自学课文进一步巩固第一单元训练重点，培养自学能力

2、边读边想课文主要写了的哪些特点？

三、交流自学成果，指导点拨，小组交流

1、组长汇报，集体交流解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音，“耍”、“贪”的字形，理解词语

2、指名朗读课文，要求读得正确、流利。