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文本内容:
部编版语文一年级下册夜色教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册夜色教学设计【第1篇】教学目标
1、复习巩固第一课时所学的生字新词
2、正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文
3、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子教学重点
1、字词的教学
2、阅读中培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子教学难点在阅读中理解课文,培养学生具有勇敢的品质教学过程
一、唱歌激趣,导入新课
1、齐唱歌曲《闪烁的小星》,揭示课题
2、板书课题,学生齐读并书空
二、初读课文,整体感知
1、轻声读一读课文,圈出生字和新词
2、出示生字,学生开火车读
3、出示生词,学生齐读读后选一个你喜欢的词说一句话
三、朗读感悟,体会勇敢
1、听教师范读课文后,学生自由读一遍,说说,读了这篇课文你们都读懂了什么?师读了这篇课文,你们都读懂了什么?花草会微笑吗?这里为什么说花草微笑?采用拟人手法,“微笑”一词把花草人格化了,运用了拟人的修辞手法,表明夜晚的美十分可亲,一点儿也不可怕8继续看,再次体验夜晚的美好夜色下的花,灯光璀璨的夜晚,小树林的夜晚……“我”真的看见了小鸟睡觉吗?天黑了,是不容易看见小鸟睡觉的这是“我”在想象,表达了“我”对夜景的喜爱10我”还怕黑吗?“我”喜欢夜景,不再怕黑学习了这首儿歌,我要做一个的孩子四播放《勇敢的小刺猬》看完后想一想谁是勇敢的?真心夸夸它吧?设计意图鼓励孩子们像小刺猬一样,做一个勇敢的孩子板书设计夜色根据学生的回答,教师板书害怕——不害怕
2、学习第一节1那么谁能告诉老师,你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的?用课文里的句子来回答“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了些什么?指导学生边读边想象,读出害怕的语气3指名朗读,学生评价4你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?学生自由发言
3、学习第二节1小朋友这么害怕,他爸爸又是怎么做的?学生回答“偏要”是什么意思?指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气2和爸爸一起出去散步,小朋友发现了什么?从课文中找出来在学生发言的基础上,老师小结原来晚上也像白天一样美好、可爱指导学生读出惊讶而又欣喜的语气⑶这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢?出示夜景,学生观察后根据自己的生活经验说说⑷夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗?课文里的小朋友呢?变得怎么样了?引导朗读、体会最后一句的意境
四、指导背诵,情感熏陶
1、
5、有感情的齐读课文,男女生比赛读出示提示词,试着背一背去掉提示词,背诵课文你有有没有过从胆小变勇敢的经历?升华主题,齐唱儿歌《不怕不怕》
五、布置作业
1、读语文同步读本第29课《小熊过桥》
2、画一副美丽的夜景图板书设计13夜色害怕不害怕(胆小)(勇敢)部编版语文一年级下册夜色教学设计【第2篇】教学目标
1、正确、流利的朗读课文,背诵课文
2、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子
3、正确认读本课10个生字,会写8个生字,学习2个新部首“提手旁,,“夕字旁”教学重难点
1、正确认读本课10个生字,会写8个生字
2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养学生勇敢心理品质教学准备生字词、课件教学过程第一课时课时目标
1、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,
2、正确认读本课生字词教学过程
一、课前谈话,引出课题
1、提问小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子
3、板书课题《夜色》齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,边读边画出生字
2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字
3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好
4、检查自学生字词情况1课件出示生字词,学生自由认读、指名读2开火车读,再自己选词说话
5、检查读课文情况指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字不错字,不加字
6、评议
三、朗读感悟
1、师范读课文,学生听后,提问听了课文朗读,你们都听懂了什么?
2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报
3、学习第一节1边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里者口想了什么?课件出示句子“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气2思考你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?3指导朗读指名读,评议
4、学习第二节1自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说谁能用“偏要”说一句话,指名说2和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报课件出示句子原来花草都像白天一样微笑指导体会3思考你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?4师小结原来晚上也像白天一样美好、可爱5指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气指名读,评议6师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说7课件出示“美丽的夜景”,学生观看8教师在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!9指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气10指名读,评议
5、说话训练你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说
6、读全文思考你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?小结我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察
四、指导感情朗读课文
五、拓展延伸
1、课件出示句子学生读;
2、指名说说自己眼中的夜色
六、作业布置
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来
2、搜集描写美丽夜空的句子部编版语文一年级下册夜色教学设计【第3篇】设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验感受语言的优美由此,本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣课前准备
1.多媒体课件教师
2.复习生字学生
3.几张小贴纸课时安排1课时教学过程
一、情境导入,揭示课题
1.多媒体课件播放歌曲《小星星》,师生共唱,感受夜色的神秘与美丽⑴伴随着悠扬的旋律,多媒体课件展示夜晚迷人的景色2问说一说你看到了一个什么样的夜晚⑶教师追问在这样漆黑的夜晚,你们害怕吗?预设
①我特别害怕夜晚,因为夜晚非常黑,看不清任何物体,只能看到一团黑影预设
②我不害怕夜晚,反而非常喜欢夜晚美丽的景色4继续播放关于《夜色》的幻灯片,感受不同环境下夜晚的美好,让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚
2.走入情境,揭示课题过渡美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天我们就一起走进《夜色》,看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的?设计意图通过情境导入,引导学生走进夜晚,感受夜色的神秘与美好,说出自己对夜晚的感受,将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来,激发学生的学习兴趣,让学生带着神秘与兴趣学习
二、初读诗歌,复习生词
1.朗读诗歌朗读要求把句子读通顺、读流利胆小的同学读第一节轻一点,胆大的孩子把课文第二小节读响亮些.学生复习生字⑴播放幻灯片,借助拼音,反复拼读会认会写的生字,并组词认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首⑵幻灯片出示会认的字,开火车给字组词,比一比哪组识字强,给与表扬手背贴花⑶进入摘苹果环节,看谁摘得多,摘的对,用大苹果的小贴画适时表扬4全班同学自己摘草莓,看谁摘得又多又好,摘对回家让妈妈买草莓鼓励.教师组织学生汇报识字情况1多媒体课件出示生词胆子、不敢、勇敢、故事、窗外、原来、从此、睡觉、散步、拉着、讲话、外面、再见⑵开火车认读生词,教师适时纠正字音设计意图拼读生字等多种方法识字,培养学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性
三、诵读诗歌,体会诗歌情感变化
1.逐段朗读,感受“我”的心情变化
(1)在第一小节中,找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读读一读第一小节,画出我从前胆子很小很小,为什么天一黑就不敢往外瞧的语句?(用概括的方法说出小男孩胆子小,怕黑的原因)⑵指导朗读第一小节“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时,音调放低些,读出害怕的语气⑶全班齐读,读出小朋友对夜晚害怕的心情⑷妈妈是怎样教育我不要害怕的?(讲故事)“讲了又讲”的含义是什么?起到大的效果了吗?(没有)勇敢的故事有哪些呢?⑸读一读第二小节预设爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……思考爸爸拉“我”去做什么?“我”发现了什么?
(6)指导朗读第二小节“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些“原来花草都像白天一样微笑”,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我”想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人,这句话读出既惊讶又欣赏的语气从“偏要”一词,你体会到爸爸让我克服()的决心和我的()o
(7)原来花草都像白天一样微笑。