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文本内容:
部编版语文三年级下册守株待兔教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第1篇】教学目标知识与能力
1、正确会认、会写本课要求会认和写的生字
2、正确朗读课文、背诵课文过程与发展能借助注释或查阅工具书读懂故事大意,了解文中所蕴含的道理情感态度与价值观在理解意思的基础上,理清层次,积累古代寓言故事,提高语文综合素养重难点
1、读懂每句话的意思,准确地断句,流利地朗读背诵
2、理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理教学安排多媒体课件课时安排1课时第一课时一■、激趣导入谁来说说自己都知道哪些寓言故事?它们有什么特点?(短小精悍,蕴含着警示世人的道理)今天,我们再来学习一则寓言故事,与我们以往读的体裁不同(用文言文写的)“株”左窄右宽,左部“木”的最后一笔是点“宋”左撇和右捺要伸长、舒展“耕”左部的“耒”三横间距均匀,右部的“井”竖撇和竖伸长舒展“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔“释”右上部的“又”要舒展,盖住下部易错提示“守”“宋”上面都是宝盖头,不要少写一点“待”左部是双人旁,不要写成单人旁“其”中间是两横,不要少写或多加横⑶归类识字基本字带字归类示例朱株(守株待兔)-蛛(蜘蛛)-珠(露珠)寸:守(守候)-村(乡村)-过(过来)寺:待(等待)-侍(侍奉)-涛(浪涛)木宋(宋代)-床(床前)-休(休息)
(4)书写练习巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿
三、通读课文,整体感知.学生自读课文,结合注释理解课文的意思,用自己的话说一说课文讲了一个什么故事明确从前,宋国有一个农夫在田地里耕作,忽然从远处跑来一只兔子,它一不小心就撞在田地里的树桩上死了农夫很高兴于是他放下农具整天守在那棵树桩旁,希望能再捡到兔子,结果却一无所获还被宋国人笑话.本篇课文是一则寓言请根据课文,概括总结一下寓言的特征明确篇幅短小、言简意赅;兼具教育性和讽刺性;故事情节具有虚构性
四、课堂小结,效果强化通过本课的学习,我们已经熟悉了《守株待兔》这则寓言的故事情节,那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢我们下节课继续学习
五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练第二课时
一、复习旧知,导入新课.听写词语守株待兔宋国耕田触角头颈释放其实2导入新课上节课我们大致了解了农夫“守株待兔”的经过,接下来让我们细读课文,想一想,这篇课文的寓意是什么作者对农夫的行为持什么态度
二、课文研读,突破重难.翻译以下句子1兔走触株,折颈而死⑵因释其耒而守株,冀复得兔⑶兔不可复得,而身为宋国笑明确⑴一只野兔跑过来撞在了树桩上,扭断了脖子死了⑵于是,农民便放下他的农具守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子⑶野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋国人耻笑.农夫为什么要“守株待兔”明确农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子,他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子,于是放弃劳作,终日“守株待兔”.农夫为什么会被宋国人笑话明确兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件,不可能天天发生“兔不可复得”,农夫却还执迷不悟,终日守候,所以会被宋国人笑话.农夫的性格特点是什么明确幻想不劳而获,不切实际,没有远见,不知变通.课文的寓意是什么明确不要妄想不劳而获,只有辛勤付出才会有收获.假如你遇见了农夫,你会对他说些什么明确你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶然发生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老实实地耕耘劳作,这样才能有好收成才能过上好日子.除了课文,《韩非子》中还有许多寓言故事,请查找相关资料,与同学们分享一下拓展示例自相矛盾楚人有鬻盾与矛者,誉之曰“吾盾之坚,物莫能陷也”又誉其矛日“吾矛之利,于物莫不陷也”或曰“以子之矛陷子之盾,何如”其人弗能应也众皆笑之夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立-《韩非子•难一》滥竽充数齐宣王使人吹竽,必三百人南郭处士请为王吹竽,宣王说之,縻食以数百人宣王死,潜王立,好一一听之,处士逃--《韩非子-内储说上》
三、课堂小结,效果强化.解释下列加点的字
(1)兔走触株()⑵因释其耒而守株()⑶冀复得兔()⑷而身为宋国笑()明确
(1)跑⑵于是⑶希望⑷被.总结《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动,最终被人当作笑柄这警示我们不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获如果不付出努力,而寄希望于天上掉馅饼,结果只能是一事无成同学们,让我们以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,脚踏实地,努力奋斗吧!
四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练
五、板书设计略关于文言文,你都了解到什么?
二、小组学习,读通句子
1、出示学习任务借助资料和文旁注释尝试着读通课文,把读不懂、读不通的做上标注
2、检查朗读1同学们,这些句子你们会读吗?课件出示文中句子指名朗读2听课文录音朗读
3、自己尝试把寓言完整地读一读
三、在读课文,理解大意
1、借助注释和资料逐句来看看这则寓言都写了什么,故事的起因、经过、结果是什么?
2、小组学习汇报交流,集体交流解决
3、指名用自己的话说说寓言的意思,概括出事假的起因、经过、结果
4、在理解的基础上,再读课文,试着背诵
四、感悟寓言我们知道寓言故事都蕴含着深刻道理,这则寓言又在告诉我们什么呢结合生活中的例子说一说
1、小组交流学习收获
2、全班交流不能存在不劳而获的侥幸心理
3、有感情地朗读课文,背诵这则寓言故事
五、作业把《守株待兔》这个故事讲给家人听板书设计部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第2篇】教学目标
1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词
2、有感情地朗读课文
3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理,明白寓言所蕴涵的道理教学重点、难点引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理,明白寓言所蕴涵的道理教学过程
一、析题意,存疑惑,粗知文本师亲爱的孩子们,老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗师这个故事呀,就藏在我们的27课,打开课文之前,孩子们一定要听清老师的要求边读边想,试着用自己的话说说这个故事行,现在赶快打开读读吧!生读文师孩子们读得非常认真,谁来告诉我,我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒,现在请大家把右手拿出来,书空,跟老师来写一写这个“守”字上面一个宝盖头,表示的是房子,下面一个寸字看着这个小房子,守着这方寸之地,就是“守”看,课文里的他守的是对了,是树桩,也就是标题里所说的“株”(画树桩简笔画)师守株待兔的意思就是守着树桩等待兔子
二、齐探疑,知文意,解“为何守”师孩子们记忆力真好,再考考大家,谁在守(生种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗(画种田人简笔画)(片段一日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了)请学生来评价生所读,评后再读A师老师听到你把一天一天读得很慢,感觉真的过去了很多天,现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师老师听到你把一天一天读得很快,老师感觉日子过得飞快,现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师从这句中你明白了什么(板庄稼全完了)师庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子划出来(ppt片段二从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上)师好,我们现在来交流一下生从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上老师这里有两句话(PPT出示句1种田人丢下了锄头,坐在树桩旁边等着句2:种田人丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着)我请男同学读第一句,女同学读第二句生读句子师你发现了什么生我发现了第一个句子没有“整天”,第二个句子有“整天”师这个同学观察得非常细致(板书整天)有“整天”和没有“整天”的句子,意思一样吗生不一样师谁来说说怎么不一样了生第一句没有“整天”,不知道他什么时候在等第二个句子有“整天”,就是不管刮风下雨,他都在那里等着不离开师想一想第二句话该怎么读呢生读第二句话师你把“整天”读得很响亮,让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着,不离开师我们一起来读读这句话吧生(齐)读句子师一^个种田人,他本应该干什么生拔草,施肥,捉虫,种田(师标注范句读)师可是,他却丢掉了自己应该做的事(你们瞧!种田人丢下了锄头,当别人在地里时,他整天在守株待兔;别人在地里时,他整天在守株待兔;当别人的的时候,他还在(在PPT7基础上点击显示种田人想象兔子撞在树桩上的插图部分)师看着别人在辛勤地劳动,他却无动于衷庄稼就是在这一天天的等待中荒芜李老师相信,现在让你们再读这句话,一定会更有感触一起来读读吧(PPT:从此,他丢下了锄头……)生个读生齐读师种田人整天什么农活也不干,难怪他的庄稼全完了他之所以守在这里,是因为(学生齐答)请孩子们读读1-2两个自然段,看看当时捡野兔的情景吧!生自由读文师来说说,野兔是怎么撞死的请你来说生师野兔是怎么出来的,看,它来了!(PPT演示野兔从树林里窜出来的动画)谁能说说,你注意到这只野兔是怎么样的从树林里跑出来的生野兔飞快地从树林里跑出来生野兔向闪电一样从树林里跑出来生野兔慌慌张张地从树林里跑出来师孩子们,像刚才大家说的那样,飞快地、慌乱地,没有方向地跑就是我们课文里所说的“窜”(注意引导学生发现“忽然”的用法,回归文本)师什么原因,野兔会这么慌乱地从树林里窜出来,结果撞在树桩上大家猜一猜(PPT:一天,这只兔子,所以从林中窜出来撞在树桩上死了)生一天,这只兔子发现一只老虎在追它,所以从林中窜出来撞在树桩上死了生一天,这只兔子发现一位猎人,所以从林中窜出来撞在树桩上死了师孩子们的想象力真丰富我们可以猜想,可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了树桩上,这样的好事情会不会每天都发生生不会!师也许几十天以后会再次发生,也许几十年以后会再发生,也许永远都不会再发生像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一个词来形容生偶尔生偶然师这两个同学说得非常好!我们把不经常,很少发生的事情,用“偶然”、“偶尔”来形容今天我们又学到了一个新词,跟老师读一读(板书偶然)部编版语文三年级下册守株待兔教学设计【第3篇】课文回顾宋人有耕者田中有株,兔走触株,折颈而死因释其耒而守株,冀复得兔兔不可复得,而身为宋国笑今欲以先王之政,治当世之民,皆守株之类也教学目标知识与能力.会写9个生字,会认4个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词.能流利地朗读课文,体会其中蕴涵的道理.了解寓言这一文学体裁的特征过程与方法.解决生字障碍,结合注释理解课文的意思,熟读并背诵课文.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理教学重难点教学重点.会写9个生字,会认4个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词.了解寓言这一文学体裁的特征教学难点让学生懂得做事情不要想着不劳而获,只有辛勤付出才会有收获的道理课时安排2课时教学过程第一课时
一、导入新课,揭示课题古时候有一个农夫,有一次,他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上,农夫很开心,把野兔捡回去饱餐了一顿这本是一件好事,可是最后农夫却落得被众人笑话的下场,这是为什么呢我们一起进入今天的学习来寻找答案吧
二、字词学习,基础积累.教师范读课文,重点指导“宋”“释”“耒”“箕”等生字的读音.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词.检查自学情况,教学生字⑴教读生字并组词造句学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法;学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法“加一加”识字法株二(木)+(朱)耕二(耒)+(井)触=(角)+(虫)⑵对要求会写的字进行书写指导书写指导“守”下部的“寸”的横要舒展,写在横中线上。
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