还剩16页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文四年级下册母鸡教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡教案【第1篇】教材分析《母鸡》是部编版小学四年级语文第四单元的一篇课文,是老舍先生脍炙人口的佳作,文章描写了作者对母鸡的看法及情感变化,表达了作者对母爱的赞颂之情课文以作者的情感变化为线索,形成了鲜明的对比,前半部分写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀,后半部分母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,塑造了一位伟大的母亲形象作者的情感由讨厌,转为尊敬,文章采用了对比的手法,首先写作者对母鸡的讨厌,然后再对母鸡用心呵护,精心照料小鸡的细致传神的描写中,情感也发生了彻底的变化,由讨厌到不敢再讨厌,赞美了母爱的无私与伟大学情分析四年级学生是学习语文的关键期,是培养学生良好的人文素养,语文素养与精神创新精神是《新课程标准》的重要理念用自主合作探究法,既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主体作用,培养学生的努力,学习和合作学习的能力,本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的宗旨,让学生在自主、合作探究的“学的活动”过程中掌握语文学习的方法,学会学习,学会合作,学会做人学习目标
1.自主学习字词,会认“疙、瘩”等10个生字,会写“讨厌”等15个生字,理解字义,识记字形正确认读“讨厌、理由、细声细气、板书设计母鸡一向讨厌不敢讨厌无病呻吟负责勇敢欺软怕硬慈爱辛苦居功炫耀部编版语文四年级下册母鸡教案【第2篇】《母鸡》教案设计第二课时教学目标.正确流利有感情地朗读课文.通过课文别有情趣的语言文字,感受作者对母鸡态度前后变化的原因.体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦教学重难点:;.正确流利有感情的朗读课文,感受作者对母鸡态度前后变化的原因.体会作者为什么说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦教学方法自主合作,讨论探究教具准备多媒体课件等教学过程一.复习引入,唤醒旧知.课件出示生词“讨厌、警戒、欺侮”等采用指名读,开火车读,齐读等方式进行朗读,巩固生字词.指名说说上节课文学习的主要内容学生互相补充师总结知道了母鸡吵闹、欺软怕硬、有点成绩就喜欢炫耀等毛病实在让人讨厌二.精读课文,品味语言学习课文4T0小节.出示任务1)默读课文470小节,边读边想象画面2)你看到了一只怎样的母鸡?圈画相关语句,并做简单的批注.学生自学,教师巡视指导.小组互学,取长补短.全班交流,引导提升预设一负责不论是在院里身边来1)这段文字,你喜欢哪些词句?简要说说原因2)面对这样的母鸡,你想到了谁,为什么?3)播放视频,再次感受母鸡的负责,感受母爱的伟大预设二慈爱、有耐心发现了它一声也不吭1)对于吃的,母鸡是如何做的?2)这里有个修辞你发现了吗?(比喻)如果把这句话改成每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,特别大好吗?(预设不好,原文中的比喻句更加形象的写出鸡雏们饱餐后可爱的样子,也更加突出母鸡的慈爱,为了孩子宁愿饿肚子)3)还记得上文提到,母鸡永远不反抗大公鸡吗?这时候的母鸡呢?(预设这时候的母鸡,对于抢食的大公鸡一定出击,把它们赶出老远)4)母鸡对自己的孩子又是什么样的态度?(预设有耐心,教它们生存的本领,不厌其烦的教导;鸡雏贪玩啄它,它也任由它们玩)5)读到这里,你想到了哪些人?6)指导朗读预设三勇敢在夜间一位英雄1)母鸡啼叫的原因是什么?(预设吵醒人,保护孩子)2)作为母亲,这只母鸡是怎样的?3)你有没有相对它说的?4)用自己的话说说为什么作者对母鸡的态度发生了转变
5.采用范读、齐读等形式进行朗读,走进文本与作者产生共鸣三.拓展比较老舍先生的两篇课文《猫》《母鸡》,在表达上有哪些相似和不同之处?仿照他的写法,写一写你喜欢的小动物四.小结这节课,我们学习了《母鸡》这篇课文,知道了作者由开始的讨厌到最后的敬佩,也看出了所有母亲对孩子无私的爱,不论是人还是动物母爱都是一样的希望同学们用心感受母亲的爱,并及时回馈,做一个孝顺的孩子五.作业.有感情的朗读课文.寻找与母爱有关的故事,课后交流六.板书母鸡讨厌崇敬吵闹欺软怕硬炫耀负责慈爱辛苦勇敢部编版语文四年级下册母鸡教案【第3篇】【教材分析】课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情,从中感悟到母鸡就是一个无私无畏,日夜操劳的伟大母亲,是一位英雄本文内容浅显易懂,语言风格比较自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切【设计理念】学生是学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和思考,从中体会到学习的乐趣,并获得感悟和启迪【教学目标】
1、会读本课7个生字,理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语
2、学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法,抓住特点,有感情地朗读课文
3、感受母爱的无私和伟大【教学重点】引导学生自读自悟,体会母爱的伟大【教学难点】读重点句子,感受作者情感经历,感悟作者的语言风格,加强语言实践教学设计一谈话示图导入师大家对母鸡熟悉吧?下面请同学们看看这幅图上的母鸡(出示课文插图)师母鸡,鸡的一种,嘴短,上嘴稍弯曲,头部有鲜红色肉质的冠翅膀短,不能高飞成年后的母鸡能生蛋,并能将蛋孵化成小鸡今天,我们来学习著名作家老舍先生的又一篇文章《母鸡》(板书课题,生齐读课题)二检查预习情况师下面请同学们自由读课文,边读边想作者对这只母鸡又有什么样的情感呢(学生自由读文、汇报)生讨厌生喜欢生敬佩出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫(指名学生读,先读正确,再挑一两个词语读出味道)师老师听出来了,老舍先生对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由变为(根据学生回答板书讨厌喜欢)生自读课文质疑生为什么作者开始一向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了(生自学,讨论)三研读感悟变化
(一)学习1—3自然段,解读“讨厌”师课文那些自然段写出作者讨厌母鸡你能从中找出一句概括的句子吗生我一向讨厌母鸡(抓“一向”“讨厌”进行朗读指导)师默读1—3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因引导归纳将描写母鸡乱叫的句子找出来读一读这反映了母鸡什么样的性格?生胆小怕事,欺侮弱小抓重点词语理解感悟(读中悟悟中读)没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备发了狂恨不得师这是一只怎样的母鸡生无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀(用上“因为……所以”的句式说话)
(二)学习第4—8自然段,感悟母爱师一只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个大转变呢是什么让作者改变了对它的看法同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!默读4—8自然段(交流反馈)生负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会找出表现母鸡勇敢的句子读一读找出表现母鸡慈爱的句子读一读找出表现母鸡负责的句子读一读找出表现母鸡辛苦的句子读一读结合想象练习说话它警卫时勇敢地叫“咕咕”,仿佛在说“它喂食时慈爱地叫“咕咕”,仿佛在说“它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说“它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说“师同学们,在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦
(三)学习9一10自然段,品赏尊敬默读课文师你体会到了什么?生它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲就是一位英雄师在你的心里,英雄是怎样的(指导感情朗读)师现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感生我不敢再讨厌母鸡了师这仅仅只是喜欢吗生尊敬生敬佩师是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意再读我不敢再讨厌母鸡了四拓展升华情感师是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的(学生联系生活实际谈谈)师母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血师同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激小练笔师老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,你眼中的母鸡又是怎样的呢?说一说并写下来五课后读写训练
1、给父母写写感恩的话语
2、读老舍先生的作品心事”等词语.通过自读自悟,通过课文内容前后对比,体会作者情感的变化和母爱的伟大.通过比较老舍的《猫》,体会两篇课文在表达上的异同教学设计
一、导入揭题同学们,上一篇课文中,我们认识了老舍先生家性格古怪而又淘气可爱的猫其实老舍先生家还有一只动物——母鸡他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢?下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》板题齐读课题
二、检查预习,明确要求.同学们,课前我们已经认真了预习课文,让我们先读读这些词语,看看你们是否已经认识了.出示词语,齐读词语一撮儿毛这点儿挺着脖儿挺着身儿汤圆儿1你发现了什么?2师小结老舍先生是地地道道的北京人,他的语言就有着浓郁的“京味”,这也是他语言的风格.出示两组词语,认读词语可恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉负责慈爱勇敢辛苦1指名读、男女生分组读词语2这两组词语让你感受到什么?对这样的母鸡,作者对它的态度是怎样的?讨厌、喜欢3看来词语也是能读出情感的,把情感带入词语中读.课文中有两句话直接描写了作者对母鸡这两种不截然不同的情感态度你能找出来吗?
三、初读感知,理清脉络
1、默读课文找到作者直接写对母鸡态度的句子,用”划出来
2、学生汇报“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”【板书一向讨厌不敢讨厌】
3、根据作者对母鸡的两种截然不同的态度,可以将课文分成2段【板书一向讨厌1-3不敢讨厌4—10]
4、是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌母鸡呢?
四、品母鸡之短,体会讨厌.快速读一至三自然段,找找母鸡让人讨厌的原因,勇敢的、善于思考孩子可以尝试用词语概括出示作者原先一向讨厌母鸡,是因.交流1没有什么理由的总爱乱叫,用一个词来形容就是——无病呻吟到处乱叫、叫声难听2你能像刚才那样用一个词来概括吗?不反抗凶猛的公鸡,却欺侮忠厚的鸭子,这就叫欺软怕硬3母鸡下了蛋后爱狂叫,恨不得让全世界的人知道它的这点成绩爱炫耀,能换个四字词语吗?居功炫耀
3、谁能来用前面所给的句式来说说母鸡令人讨厌的原因?注意人称的变化出示作者原先一向讨厌母鸡,是因
五、品母鸡之长,体会母爱.是什么真正打动了作者的心?让作者对这只原先讨厌无比的母鸡到最后“不敢再讨厌”,甚至还产生了敬佩之情?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?.课件出示中心句它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄1说说,是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了?生说,师随机板书负责、慈爱、勇敢、辛苦2课文里哪些词句写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢?让我们用自己喜爱的阅读方式用心地读读课文第二大段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受,还可以写写旁注.交流反馈、出示句一一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来1指名读,你感受到这是一只怎样的母鸡?负责、勇敢哪些词让你感受到呢?2抓“警戒”感悟勇敢它是怎么警戒的?“挺着身儿预备作战”用一个词语来概括就是——挺身而出;“看看前,看看后“用一个词语来概括就是——瞻前顾后是呀,一有动静它就挺身而出、瞻前顾后同一个意思可以用不同的表达方法3这句话中出现两个“警”,谁能用找近义词的方法来解释一下“警戒”和“警告”两个词语警戒警惕警告提醒4迁移运用,选词填空前方山体滑坡,警察正在危险路段保持,一有人靠近就发出o5是呀,母鸡的高度警惕,目的就是要保护好自己的儿女,此时哪怕是一只鸟儿,或是什么东西响了一声,它都会——立刻警戒起来咕咕地警告鸡雏6母鸡的叫声和人类的语言一样,能向我们传达信息请你联系上下文,想象一下,母鸡会说些什么?出示母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说,,你关注了上下文,做了合理的想象它是个多么负责的母亲啊,为了保护孩子,它真勇敢!6小结刚才我们抓住在这句话中的重点词语感受到了母鸡的负责、勇敢,你能也用这样的方法来学习其他的语句吗?句2发现了一点儿可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃每个鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多1感受到这是一只怎样的母鸡?慈爱、辛苦哪些词让你感受至U呢?一点儿、紧叫、马上、圆圆地下垂、消瘦多么慈爱,多么伟大的母亲啊!还有哪个句子也让你有这种体会的?句3假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分1感受到这是一只怎样的母鸡?勇敢哪些词让你感受到呢?2可是,在它还不是鸡母亲的时候却——永远不反抗公鸡是什么力量让它变得如此勇敢呢?句4它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了多少次它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼1这个情景让你想起了什么?2抓住“一天不知教多少次”、“半蹲着”体会母鸡的辛苦句5:在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼1顶尖锐,顶凄惨的“顶”什么意思?很、十分所以很好就是很漂亮就是这也是北京的方言,从两个“顶”体会到什么?很悲惨为什么要叫得这么悲惨呢?生说2白天照顾鸡雏,连晚上都要打起十二分精神,多么辛苦啊!3小结母鸡的这些行为深深地感动了我们,这一切的一切,都证明了出示一个母亲必定就是一位英雄4同学们读到这里,你觉得老舍先生仅仅是在写母鸡,赞美母鸡吗?母爱
六、体会写法,尝试迁移
1、同学们,回顾《猫》与《母鸡》两篇文章,同样是老舍先生笔下和小动物,同样是写它们的叫声,我们对比着读一读,有什么不同的感受?出TF*它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷——《猫》听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来——《母鸡》生交流猫的叫声并不好听,可是在喜爱猫的老舍眼中,猫的叫声是那样的丰富多腔,犹如妙的音乐而母鸡的叫声却让人感受到讨厌师小结是呀这就是语言的魅力,在我们听来差不多的叫声,但在作者的笔下却让我们体会到完全不同的情感
2、写法拓展有句话叫爱屋及乌,母鸡的这一份母爱深深地感动了作者,相信母鸡原来的无病呻吟、居功炫耀在老舍眼中早已发生变化下面,我们也来试一试,用本组课文中学到的表达对动物喜爱之情的写法,将母鸡的叫声改写一下,让人读了不再感到母鸡的讨厌,而是觉得它很可爱1出示第三段,让学生学会方法出示每当下蛋的时候,母鸡则用摇滚歌曲向它的主人报告有母鸡在,你永远也不会感到寂寞2改写第一段话,写出“喜欢”的情感3交流
3、总结真是情由心声,不同的情感就会有不同的感受,就会有不同的语言在同学们的笔下,母鸡那烦人的叫声动人了
七、课外延伸.像这样名家描写小动物的文章很多,如普里什文的《柱子上的母鸡》,他又是怎样描写母鸡叫声的呢?出示“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡一边回答公鸡,一边呼唤小鹅到屋檐底下来“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着“咯咯咯,咯咯咯!”母鸡回答这意思是说“再呆一会,这会儿还太凉”《柱子上的母鸡》师只用拟声词,没有具体描述叫声怎样,但把叫声想表达的意思写出来,这也是一种写作方法.推荐阅读普里什文《柱子上的母鸡》、列那尔《母鸡》。