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文本内容:
部编版语文二年级下册大象的耳朵反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册大象的耳朵反思【第1篇】本课是一篇富含哲理的课文,文章讲述了这样一个故事大象刚开始听了其他动物的话,认为自己的耳朵穿拉着和别人的不一样,就想办法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来之后有了一系列的烦恼,于是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消失了本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的
一、教学效果
1.充分发挥了学生的主动性,通过生生交流、师生交流,培养了学生的自学能力、独立思考能力
2.引导学生抓重点句理解课文内容在本课的教学中,我引导学生在文中画出大象说的话,从而感知大象改变想法的过程
3.注重学生表达能力的培养在本课的教学中,我注重引导学生表达自己的想法,结合生活实际,领悟句子意思,从而明白坚持做自己的道理课文贴近儿童生活,教学中我遵循低年级孩子的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理通过对文本的解读,我把重点放在了四个问句的朗读指导上,引导学生读好文中的问话和人物的对话,并进行分角色朗读,读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问,读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读,读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考,在想办法解决问题时心里的疑问总之,学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了,以至于在分角色朗读中特别有真实感
二、成功之处在教学过程中,我通过解读文本,结合课程标准并结合二年级学生知识水平,进行教学设计时,首先利用大象过河的游戏环节,让学生复习生字,并进行导入,激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性,通过生生交流、师生交流,培养了学生自学能力和思考能力;引导学生抓重点句,理解课文内容,让学生画出大象说的话,从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的培养在本课数学中引导学生表达自己的想法,结合生活实际,领悟句子的意思,从而明白文章要表达的意思
三、不足之处在板书设过上不够精致,自己在教学过程中废话过多,导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用,反而让这些东西分散了学生的注意力,没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺,没有将朗读很好的融入课堂中来
四、改进措施文本解决能力还有待于不断地提升,需要深入思考,与文本进行深度对话,才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务在以后的教学中,文本解读方面,我还需不断努力!部编版语文二年级下册大象的耳朵反思【第2篇】教学反思其实对这一堂语言教学活动,设计的时候我花的心思不够多,但此次活动幼儿参与的积极性还比较高活动组织效果比较好,大多数幼儿能被吸引到活动中来,气氛比较热烈但也有不足的地方
1、对孩子的能力水平单方面估计过高;
2、教学环节设计的关联性不够,整个过程不够流畅;
3、少数幼儿不能参与到其中如果要真正上好一堂课,一定要不断地思考、不断地磨合,更要不断地进行修改,最终虽还不是最完美的,但会缩短与完美的距离,这样也才能加快自己进步的步伐,否则只能是停滞不前部编版语文二年级下册大象的耳朵反思【第3篇】《大象的耳朵》教学反思本篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵有毛病,就想尽办法让自己的耳朵竖起来,可却给自己带来了很勿烦恼后来它也明白自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了故事内容生动有趣,富有整理,给学生有启示作用在教学过程中,我通过解读文本,结合课程标准并结合二年级学生知识水平,进行教学设计时,首先利用大象过河的游戏环节,让学生复习生字,并进行导入,激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性,通过生生交先、师生交流,培养了学生自学能力和思考能力;引等学生抓重定句理准课文内容,让学生画出大象说的语,从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的培养在本课数学中引等学生表达自己的想法,结合生活实际,领悟句子的意,忍,从而明白文章要表达的意思同样,在教学过程中我也存在一些不足之处在板书设过上不够精致自己在教学过程中废活过级,导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用,久而让这些东西分散了学生的注意力,没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺,没有将朗读很好的融入课堂中来另外,通过课堂教学,我发现,我的文本解决能力还有待于不断地提升,需要深入思考,与文本进行深度对话,才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务在以后的教学中,文本解读方面,我还需不断努力!。
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