部编版四年级语文下册芦花鞋教案与反思推荐3篇

部编版四年级语文下册芦花鞋教案与反思（推荐3篇）部编版四年级语文下册芦花鞋教案与反思【第1篇】教学目标.认识“搓、葵”等7个生字，理解词语，流畅地朗读课文.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章教学重难点.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣教学过程

一、师生谈话，导入课题一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味曹文轩的《青铜葵花》就是这样的青铜和葵花生活在一个苦难的年代，曹文轩叔叔在这本书的封底写道:每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者苦难的生活并没有压垮乐观向上的一家人，他们相互支撑，在苦难面前表现出了内心的强大和人性的魅力

四、阅读延伸，推荐系列书目同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会课下让我们用学到的阅读方法带着向往与追求继续阅读《青铜葵花》，走进真善美的世界中有兴趣的同学还可以读读“曹文轩纯美小说系列《根鸟》《细米》《狗牙雨》《草房子》《野风车》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》等感受作品的情节美，人性美和语言美老师希望这朵朵至情至性至美之花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！部编版四年级语文下册芦花鞋教案与反思【第2篇】教学目标.认识“搓、葵”等7个生字，能借助小标题说出课文主要内容.运用批注的方法自读课文，和同学交流自己最感动的情节，体会青铜勤劳善良纯朴的人物形象.感受文章纯美的文字风格，积累优美的语言教学课时1课时教前准备

1.熟读课文，自学生字新词，预先标注小标题，准备交流八

2.已读过《青铜葵花》整本书教学过程:板块一回忆《青铜葵花》，导入课题.出示曹文轩照片，说说自己对这位作家的了解出示作者简介.看《青铜葵花》封面，说说人物印象青铜葵花简要说说阅读过程中你印象最深的情节.看《青铜葵花》目录，了解小说的主要内容，看看芦花鞋在小说中的位置引出课题板块二初读课文，整体感知.检查字词预习1课件出示生字词语搓草绳葵花祈求遗憾污迹雪屑2指名认读，重点读好搓祈求遗憾污迹3比较识记[课件出示憾遗憾撼摇撼]联系语境理解雪屑是什么联系生活说说，哪些词语含有屑？木屑纸屑面包屑…….整体感知课文1芦花鞋怎么制作的？是什么样子的呢？请读文中句子，找到答案这双漂亮的芦花鞋子背后，你读出了什么？青铜一家心灵手巧，精心编制，芦花鞋寄托着美好的愿望2交流课前预习时小标题课文围绕着芦花鞋写了哪些感人的故事呢

①回顾列小标题的方法PPT出示列小标题的方法

②全班交流课前所列小标题，师生评议

③预设编芦花鞋大雪天卖鞋意外买掉鞋卖掉脚上的鞋3了解主要内容

①师引导弄清了每部分的内容，将每部分的内容用自己的语言连起来说一说，就是文章的主要内容请大家在同桌练习说一说

②全班交流冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖一个大雪天，青铜不顾家人的阻止到镇上卖剩下的十双鞋一群城里人意外地买光了他的鞋在回家的路上，有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个人失望的眼神，青铜脱下脚上的鞋卖给他赤着脚走回了家板块三品味细节体会人物形象.生自学品读课文，画出印象最深的内容1师引导芦花鞋这个故事的主角是谁？课文中青铜哪些表现最让你深受感动？请划划句子，标标关注词，写写你的感动我们先一起来读读这部分内容

①天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下奶奶对青铜说“今天就别去镇上卖鞋了爸爸妈妈也都对青铜说“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿”葵花也一个劲儿地说“哥，今天就别去卖鞋了”但青铜却坚持着今天一定要去镇上他对奶奶他们说“今天天冷，更会有人买鞋的”从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷，在这样寒冷的天气里，青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋，为给葵花积攒上学的费用，他什么苦都不觉得苦，让人感动PPT批注出红字作为示范分角色有感情朗读体会2学生自读课文，照样子边读边写批注.交流品味，体会人物形象预设

②对面屋子里围火取暖的人就招呼青铜“进屋里来吧这里能看到你的鞋，丢不了”青铜却摇了摇手，坚持着守在芦花鞋旁到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”大雪天，青铜尽心尽职地守在芦花鞋旁边，一心只想着卖掉鞋子，纯朴负责，让人感动

③他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份大喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价他们一个个都觉得便宜，二话没说，就一个个付了钱青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来不因为雪天卖鞋少，别人喜欢他的鞋子而趁机涨价，做人诚实本份

④青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾那人失望地一摊手，并叹息了一声青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他因为不能满足爱芦花鞋的人的愿望，而觉得对不起他，让人为青铜的善良而感动

⑤但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上又是一股刺骨的寒冷他弯下腰，从雪地里捡起了一双芦花鞋，放在眼前看着因为是新鞋，又因为一路上都是雪那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋他笑了笑，掉头朝那个人追了过去他的赤足踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑作者将青铜脱鞋子的动作像电影的慢镜头一样重复回放，写出天气寒冷，脱下鞋子需要多大的忍耐力和决心而青铜的笑，青铜的赤足让我们看到一颗为成全他人而愿意牺牲自己的美好心灵有感情地想象画面来读读这个语段.总结一下，青铜的这么多表现中真正感动我们的是什么？青铜内心里的善良与爱，不仅爱家人，也爱护陌生人的感受.拓展交流在《青铜葵花》这本书里，哪些情节还曾深深感动过你？你最想对青铜说的一句话是什么？板块四走近作家，积累优美语言.读一读曹文轩，用诗意如水的笔触，描写生活中一些真实而哀伤的瞬间（国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜对曹文轩作品的评价）.找找，文中你最喜欢那一段文字的描写，为什么？（用词优美，表现细腻上去体会）.摘录你最喜欢的一段文字，并给这段文字取个优美合适的标题.重温《青铜葵花》，准备一个话题，和同学一起聊聊这本书的阅读收获部编版四年级语文下册芦花鞋教案与反思【第3篇】芦花鞋教案设计设计说明本篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》课文内容清新动人，动人心弦围绕本单元语文要素——学习怎样把握长文章的主要内容，本教案结合自读课文的特点，进行了以下教学设计引导学生为每个部分列出小标题，注重对概括方法的训练，提高学生提取主要信息的能力注重对理解感悟能力的培养，注重对学习自主性的探究，组织学生围绕印象最深的内容进行交流在交流的过程中，启发学生运用学过的阅读方法，抓住关键语句畅谈感受同时，鼓励学生阅读整本书，提高阅读兴趣课前准备教师准备制作多媒体课件；了解《青铜葵花》的主要内容和情节学生准备搜集曹文轩的相关资料课时安排1课时教学过程

一、导入，激发兴趣.出示芦花鞋同学们，你们知道这是什么鞋吗？.过渡这就是芦花鞋它有着一段美好的故事那感人的情节，那纯真的情感，久久萦绕在每一个读者的心间相信读了这个故事你将会爱上芦花鞋.板书课题，齐读课题设计意图很多学生并未见过芦花鞋，通过导入，激发学生的兴趣使学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调

二、自主读文，梳理内容.这篇课文很长，是分成几部分来写的同学们仔细观察，看一看每部分之间是怎样隔开的？（用空行的方式）.请默读课文，想一想每部分的主要内容是什么？为每个部分列出小标题.同桌合作学习生字，读准字音，口头给生字组词.检测对生字的掌握情况⑴课件出示词语，指名读词语搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑⑵重点强调“搓”是平舌音；“祈”的读音为qI不读qT;“屑”的读音为xi4不读xu4⑶开火车读词语.请同学们快速浏览每一部分的内容，试着列出小标题指导学生概括段落大意，能根据段落大意列出小标题即可，不要求统一标题内容预设引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题第一分青铜和妹妹葵花一^起采芦花，青铜一^家编织了一^百零一^义鞋（采芦花，做芦花鞋）第二部分青铜打算冒雪去镇上卖鞋（青铜雪天坚持去卖鞋）第三部分风雪中青铜意外卖掉十双鞋（城里人买走芦花鞋）第四部分青铜卖了脚上的芦花鞋（青铜卖脚上鞋）设计意图通读全文，学习生字，对易错字加以强调引导学生发现课文用空行分出每部分的特点，先概括每部分的主要内容，再列小标题提高学生的概括能力

三、合作交流，品析感悟.这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容请再次品味令自己印象最深的部分，勾画相关的词句，批注自己的感受.小组合作学习，交流自己印象最深的内容小组合作学习时，引导学生围绕一个话题，抓住关键句交流感受，避免零碎地分析.这是怎样的芦花鞋？找到自己印象最深的句子谈一谈1重点语句这两双芦花鞋，实在是太好看了那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟预设“柔软的芦花”“金黄的稻草”写出了芦花鞋的美丽与舒适这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，体现出芦花鞋带给人的亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱⑵重点语句那十双被雪地映照着的芦花鞋……一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明预设

①侧面描写从“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻”可以看出他们对芦花鞋的喜爱，借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的艺术之美

②直接描写“一股稻草香”强调了芦花鞋的美⑶指导朗读描写芦花鞋的句子，读出自己的喜爱之情.品析描写青铜的语句，交流对青铜的印象教师依据学生的实际情况，相机进行指导

（1）感受青铜的勤劳

①重点语句青铜拿着一只大布口袋……从穗上捋下来（关注动词“拿”“钻”“挑，“捋”，体会青铜的勤劳）

②重点语句但青铜却坚持着……便跑进了风雪里（大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干）

③重点语句对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜……守在芦花鞋旁（青铜非常能干，一直守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去）过渡你们喜欢这样能干的青铜吗？把你的喜爱之情读出来吧！（学生齐读这几句话）青铜还是一个什么样的人呢？⑵感受青铜的善良

①重点语句他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价引读在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价还是报了他本来想卖的价此时，青铜给你们留下了怎样的印象？（诚实、朴实、善良）

②重点语句走着走着，青铜放慢了脚步……后来停下了一本好书这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》请大家齐读课题、初读课文，整体感知一快速默读，完成预习任务.快速默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，完成预习单上的任务

一、选择正确的读音或汉字，用“标出搓chudcu6手祈qizqT求污wDw口迹

二、理解词语意思“屑”在字典中有三种解释A.碎末；B.细碎；C.认为值得他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑o说说哪些词语中含有“屑”？分别是什么意思？

三、梳理故事人物与主要事件.订正答案

一、选择正确的读音或汉字，用“J”标出搓chudcu6J手葵kuiVkizu花我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子你们能结合重点词语说一说他当时的心理吗？（从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他从这里可以看出青铜是一个善良的孩子）

③重点语句他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜他的心里也许在想什么？（他看看天空，已经不下雪了，心里想或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人他看看雪地，心里似乎有些犹豫:这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来）

④重点语句但过了一会儿朝那个人追了过去请你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象（“又是一股刺骨的寒冷”体现了雪地的寒冷，而此时青铜却顾不上寒冷，一心想着把这双芦花鞋给那个城里人送过去）为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？（青铜是一个善良的孩子，看那个城里人那么喜欢芦花鞋，他不想让那个城里人失望，所以才决定卖掉脚上的这双芦花鞋）“他笑了笑”这是怎样的笑？（满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天真善良的笑……）小结这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人

5.交流文中描写雪的作用导思文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说这样写有什么作用？预设

（1）天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下（渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作用，突显了青铜的吃苦耐劳）⑵到了镇上一看……挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪（大雪中青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神环境描写突显了人物性格特点）

（3）到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落（“成团成团”“抛落”体现了雪大，突出了青铜想要尽快卖出芦花鞋的强烈愿望）小结这些描写雪的句子，为故事情节发展做了铺垫，烘托了人物的性格特点，使故事更加吸引人这正是恰当的环境描写的妙处！设计意图通过品析关键语句，交流自己对印象最深的内容的感受培养学生的感悟能力，能够针对自己感兴趣的内容发表见解，充分体现出学习的自主性

四、想象练笔，拓展延伸.故事到这里戛然而止！一个省略号引发了我们无限的遐想请你展开合理想象那个城里人被青铜追上后会是什么反应？他们会说些什么？把你想到的写下来.分享自己的练笔.这个故事节选自曹文轩的《青铜葵花》青铜冒雪卖芦花鞋正是为了给妹妹葵花攒钱照相（课件出示《青铜葵花》的封面）这本书讲述了青铜与葵花成长中的故事书中还有一个又一个精彩的故事情节相信每个读者都会被那份真情打动请你走进书中，去领略它的精彩吧！设计意图激发学生的想象力，鼓励学生结合自己的理解想象故事的结局，借机进行小练笔，提高习作能力同时，鼓励学生阅读整本书，提高学生的阅读兴趣板书设计芦花鞋脱鞋送鞋拔捡追溅（善良、无私）卖城里人报本来想卖的价（诚实、质朴）教学反思学生读完这个故事后，对青铜的印象颇深依据本单元语文要素，教师引领学生抓住关键语句交流自己印象最深的内容，畅谈自己的感受学生的交流大多数集中在对青铜的认识上教学中，教师引导学生品析关键语句，展开想象，揣摩人物心理，学生兴趣较为浓厚，纷纷结合关键语句谈感受在解读课文时，教师关注到了对芦花鞋的描写和对下雪的环境的描写对推动故事情节发展和烘托人物形象起到了很大的作用因此，教师依据学生的回答，相机引导学生重点关注这几处描写，体会其妙处选对的同学请给自己一颗星请跟着老师再把这些词语读一遍

二、理解词语意思“屑”在字典中有三种解释A.碎末；B.细碎；C.认为值得他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑（A）0说说哪些词语中含有“屑”？分别是什么意思？生活中我们会听到“纸屑、木屑、头皮屑”等词语，它们都是“碎末”的意思；另外还有“琐屑”的“屑”，是“细碎”的意思；成语“不屑一顾”，表示“认为不值得一看，形容极端轻视”，所以这个“屑”是“认为值得”的意思小结同学们，你们看，结合语境或联系生活实际，我们也能理解词语的意思答对的同学再得一颗星同学们，你们都梳理出来了吗？都梳理出来的可以得到三颗星

（二）梳理情节，列出标题.本单元前两篇课文《小英雄雨来》和《我们家的男子汉》，我们都是通过“小标题串联法”来把握文章主要内容的，大家想一想列小标题有哪些方法呢？（我们可以用“谁干什么”这样的句式，比如“他对食物的兴趣”；可以用文中的关键语句，比如“有志不在年高”；可以引用故事中人物的语言，比如“雨来没有死”；还可以提取关键词语概括，比如“游泳本领高”）.为课文列小标题:1快速浏览课文，想一想课文可以分成几部分？说说这样分的理由课文用空行的方式已经分成了四部分，是按照事情的起因、经过、发展、高潮来划分的任务一为每个部分列出小标题第一分1-8:编织一^百零一双鞋第二部分9-14青铜拿起最后十双芦花鞋，跑进风雪里第三部分15-22:十双鞋都在城里人手中了第四部分23-30:青铜拔下脚上的新鞋，朝那人追去或者第一部分1-8:编芦花鞋第二部分974卖芦花鞋第三部分15-22:芦花鞋卖光了第四部分23-30:最后一双芦花鞋师同学们，你们看，在寻找文章关键语句的基础上，再提炼关键词进行概括，能让小标题更言简意赅这是最常用的概括方法，相信认真思考的你们小标题一定也列得很好！现在同桌为一组，利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括一下故事的主要内容，互相给个评价吧！出示评价标准.标题简洁，能概括出每部分主要内容；一颗星.能运用“小标题串联法”把握文章主要内容（一颗星）同学们，弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，就非常容易了（出示本文主要写了青铜一家为了生计，编了101双芦花鞋，青铜冒雪去卖幸运的是城里人把剩下的十双芦花鞋都买走了，最后他甚至把自己脚上穿的芦花鞋也卖了出去……）

（三）总结方法，阅读训练.总结同学们，本单元我们学习了按照事情发展的顺序，通过“小标题串联法”来把握长文章主要内容的方法，小标题要反映文章内容要点，用语精炼，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句概括，也可以用自己的话来编写.任务二下面请同学们运用本单元学到的概括方法，阅读《冰项链》完成学习任务单上的练习题快速浏览下面的阅读材料.画出不理解的地方，并在你体会较深的地方做批注.为每一部分起一个小标题，写在横线上.按照事情发展顺序，根据小标题把握文章主要内容，以小组为单位交流分享阅读材料《冰项链（节选）》.订正答案同学们，你们完成了吗？我们一起来交流一下吧！阅读材料过年了给葵花做新衣服；葵花需要一条银项链；青铜做冰项链；葵花戴上冰项链演出师同学们，你们的小标题是怎样的呢？根据评价要求，给自己评一评吧！评价要求.标题简洁，能概括出每部分主要内容；（一颗星）.能运用“小标题串联法”把握文章主要内容（一颗星）

三、联系文本，品味美好

1.过渡在小说中，青铜一家生活贫苦，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观积极的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神下面让我们一起走进课文深处，细细品味这种阳光的、让人感动的精神

2.任务三文中多处出现关于芦花鞋和青铜的描写，认真默读课文画出自己印象深刻的内容，在文中做批注

①那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和这两句都运用了比喻的修辞手法，把芦花鞋比作鸟窝和鸭绒，生动形象地表现了芦花鞋的暖和

②这两双芦花鞋，实在是太好看了那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟把两双鞋比作“四只鸟窝”、“两对鸟”，表现了芦花鞋形状很好看，那柔软的芦花、金黄的稻草、还有细软的绒毛，都给人一种温暖的感受，富有灵动之美师这芦花鞋是多么暖和啊！多么美啊！让我们把这份温暖美好的感受送到朗读中，和老师一起读读这段文字吧！

③天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开雪还在下但青铜却坚持着今天一定要去镇上他对奶奶他们说“今天天冷，更会有人买鞋的”表明雪很大，天气很是恶劣但青铜却坚持着，表现了他的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神师是啊，这一部分用天气的恶劣来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事和吃苦耐劳你能读出你对人物的理解吗？伴随着音乐，自己读读这两段文字吧!小结阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象

④其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价从“嘴里啧啧地赞叹不已用手抚摸着它们”“拿到鼻子底下闻一闻”以及“唯恐下手晚了”等语句可以看出城里人对芦花鞋充满好奇，爱不释手，非常喜欢但是青铜“没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价”由此可以看出，青铜十分老实，诚实善良

⑤青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他他将右脚从芦花鞋里拔了出来，顿时感到了一股针刺般的寒冷他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，又是一股刺骨的寒冷青铜为了不让那个城里人失望而归，他在寒冷的雪天把自己脚上唯一一双芦花鞋脱了下来卖给了那人，说明青铜是一个为他人着想的善良的孩子

3.任务四走近人物内心世界师那么，当那人失落而去后，青铜的内心有没有过挣扎呢？现在请大家将目光聚焦到课文的第27至29自然段，认真默读，想一想，青铜在心里想些什么呢？写在横线上同学们，你们完成了吗？我们一起交流交流吧走着走着，青铜放慢了脚步他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上（这时他心里想那人那么喜欢我的芦花鞋啊，没有买到他得多失落啊！哦，我的脚上还有一双芦花鞋！或许我可以把它买了，毕竟——能帮家里多卖些钱可是，我只有这一双了……我该怎么办呢？）雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着（此时他心里想雪这么厚实，我还要卖了它吗？这是我的鞋啊！）他越走越慢，后来停下了他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上（这时他心里想可是，雪好像快停了，应该不会太冷吧！或许我可以坚持一下，把它卖了）他觉得双脚暖和和的（他心里想这样冷的天，穿着这鞋子真暖和啊！它这么柔软而且——那人是不是已经走远了？我赶不上他，就白跑一趟了……）但过了一会，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上又是一股刺骨的寒冷（此时他心里想嘶！好冷啊！没关系的，没关系的，坚持一下，卖了它就可以为家里多挣一些钱了，我以后可以再编一双但这双鞋怎么样了？不会脏了旧了吧？我不会把旧鞋卖给别人的）他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋他笑了笑，掉头朝那个人追了过去（他心里想太好了！它看上去很新很漂亮！那人一定会喜欢的！他一定还没走远，看到这双鞋，他会很高兴的！）师是啊，冰天雪地里，青铜这个小少年内心经过一番挣扎，他最终做出了牺牲自己成全他人的选择，他不仅善良懂事，作为一个小男子汉，他还富有家庭责任心，具有坚韧刚强的宝贵品质他的赤脚踏过积雪时，不仅溅起了一蓬蓬雪屑，还在我们的心灵留下了一串串深深。