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部编版语文四年级下册塞下曲夜教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册塞下曲夜教案【第1篇】壹教材解读一组诗线索教材解读统编教材四上、四下、五下、六下都有“人物”单元四年级下册第七单元的语文要素是“从人物的语言、动作中感受人物的品质”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容本单元《古诗三首》一课编排了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》和王冕的《墨梅》,教参指导2课时完成,笔者选择尝试组诗教学《塞下曲》和《墨梅》《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈《墨梅》这首诗不仅反映了作者所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守这两首诗语言风格不同、表达内容不同,但是他们都通过描写事或物,来展现诗人自己的精神和品质组诗线索这两首诗歌组在一课时教学,其实是有一定难度的,因为这两首诗歌无论是从诗歌题材、语言风格、写作方法上都大相径庭要将这两首诗放在一起教学,首先要找到共同点,那就是同为赞美人物品格第一首诗重画面,把一幅画读成一首诗,从丰富的画面中看到了人物品格;第二首诗重诗中词,把一首诗读成一幅画,从寻
四、总结
1、这首古诗写了一个怎样的将军?
2、你要对这位将军说什么?布置作业
1、背诵并默写《塞下曲》
2、用自己的话说说《塞下曲》的意思教学内容
13、早发白帝城教学目的1学会本首古诗中的生字新词2在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会思想感情3能正确、有感情的朗读古诗教学重难点有节奏、有感情的朗读古诗教学过程一读题导入师今天我们学习古诗《早发白帝城》(板书)1预习情况,解释词语意思白帝城辞江陵还2出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置师作者正是从白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船)师你是从什么地方知道的?(轻舟已过万重山)同学们思考作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间?师诗中用多长时间?(一天)师为什么用一天就可以到达千万里的路程?
二、学习新诗
1、教师简单讲诗的背景李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的救返回家乡这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》师那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢?(轻松愉快的心情)板书朗读古诗(创新之处打节奏读古诗)师刚才大家说喜欢读古诗,因为读起来比较优美,我们以前用什么样的方法读古诗?(拍手打节奏一句来两拍一句四拍一句七拍)
2、学生分别用三种节奏来朗读古诗,感受诗的节奏美教师指导学生自由读、指名读,齐读
3、小结用那一种节奏读起来比较好?(一句两拍)大家再来读一遍
4、板书体会古诗师读完古诗,你从中知道了诗中写了那些内容?(学生回答)师诗中写了谁从什么地方到什么地方去?(李白从白帝城出发到江陵去)师你是从什么地方知道的?(诗的题目)师“发”是什么意思?(出发学生对出发可能不懂,教师稍加讲解例我们从学校出发到烈士陵园)
5、学习诗句朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山学生的要学习方法自己理解,教师启发师彩云间是什么意思?白帝城沐浴在彩云中间(解释诗意)早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城师白帝城距江陵有多远?诗中写了吗?(相距千里)师一千里是真正的一千里吗?千里不是实数,是一个大概得数字这样远的路程作者什么时候才能到达?(一日表明速度快)学生想一■天能到达吗?现在坐火车到北京还需要一^个晚上,坐船一天就能到吗?师从这句话中可以知道作者的心情愉快,所以觉得船行的快(学生解释诗意)千里迢迢的江陵一天就可以到达师作者如此喜悦的心情,他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗?他听到了什么?看到了什么?(听到了猿猴的叫声看到万重的高山)师万重山是什么意思?是一重两重(解释诗意)在猿猴不断的叫声中,轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山朗读诗意小结这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达表明他无比喜悦的心情作者还为我们描述了长江两岸,群山连绵,猿声不断,响彻山谷的壮丽画面还写出了一叶小舟快速直下的情景这些都充分说明了作者归途的喜悦心情
三、布置作业熟读古诗教学内容
14、菩萨蛮•书江西造口壁教学目标
1、有感情朗读并背诵这首词
2、结合资料,大致理解词的意思,体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情教学重点、难点结合资料,理解词的意思,体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情教学过程
一、第一教学板块一一了解作者,知晓背景《菩萨蛮・书江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年1176当时辛弃疾南归十余年,在江西任刑法狱颂方面的官吏,经常巡回往复于湖南、江西等地来到造口,俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水,词人的思绪也似这江水般波澜起伏,绵延不绝,于是写下了这首词
二、第二教学板块一一解词释句,整体感知.朗读课文,结合课文下面的注解,感知文本的意思,不明之处,举手提问,教师正音,并巡回答疑.强调下列词语的意思⑴可怜值得怜悯⑵长安代指都城汴京⑶江晚正愁余愁,使悲愁,使动用法
三、第三教学板块一一品味语言,鉴赏形象.“西北望长安,可怜无数山”句中加点的词抒发了词人怎样的情感?提示如今,长安只能引颈以望,而且远望不到了!那重重叠叠的连绵不尽的青山遮住了视线,也阻断了建功立业的进取之途!“望”“可怜”两个词写出了无限的忠诚,无限的惆怅、无限的感愤!.如何理解‘青山遮不住,毕竟东流去’两句的意思?提示从字面上来理解,满含人民血泪的江水滚滚东流而去,是重重的青山所无法阻挡的,从更深的层次来理解,这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌,光复山河的坚定意志.“山深闻鹃坞”一句表达了词人怎样的心情?提示天色渐渐暗了,黄昏悄然来临,深山中又传来鹏古鸟鸣叫,声声悲鸣,吟唱出词人惊悸不安,忧心忡忡的复杂心情
四、作业熟读古诗教学内容
15、《弟子规》出则悌教学目标
1、通过学习能熟读并理解〈出则悌〉中的“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后”
2、通过学习培养学生对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心教学重点与难点重点熟读“兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后”,感受古人对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心难点联系生活实际,以多种方式表达对兄弟姐妹及其长辈的尊重和孝心设计理念《弟子规》教材侧重于生活教育和家庭教育所以,我在教学上,通过一些小故事,提升学生的情感,联系生活,引导学生与生活相结合,学习做人的道理,教育孩子在日常生活中要孝敬父母,尊重长辈,友爱兄弟姐妹,言行谨慎讲信用,对他人平等仁和,要时常亲近学习有仁德的人对于塑造孩子聪慧乖巧、端正品行大有益处通过趣味动画的讲解和互动,更能让启蒙学习的孩子容易接受教学过程新授
1、教师今天我们要学习与兄弟姐妹相处以及如何和长辈在一起的规矩的句子出示板书出则悌
2、课件出示,指导学生朗读1师吟诵配乐2小组内互相读一读,小组内选出读得最好的一名同学由每组选出的一人当小老师带领全班同学读3小组接龙读一读4全班学古人读书的样子朗读5全班同学打拍子配乐,有节奏的读句子
3、理解其义1同学们读得很精彩,谁来说说这些句文讲的是什么内容?
(2)小组内互相说一说,你读懂了哪些句子?再全班汇报
(3)解释这些句子的含义(学生试着自己来解释字的意思)兄道友弟道恭兄弟睦孝在中一-当哥哥姐姐的要能友爱弟妹,做弟妹的应做到恭敬兄姐,这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突,父母心中就快乐在这和睦当中就存在孝道(兄道为兄之道友友爱恭恭敬睦和睦)财物轻怨何生言语忍忿自泯-一把身外所用的钱财物品看轻点,少计较,兄弟之间就不会产生怨恨;讲话时不要太冲动,伤感情的话要能忍住不说,那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪(轻看轻怨怨恨忍忍让忿愤怒、愤怒泯消除、消灭、消失)或饮食或坐走长者先幼者后--不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德,不管是吃东西或喝饮料,要请长辈先用;如果和长辈坐在一起,要请长辈先坐;如果和长辈走在一起,应让长辈先走(坐就座走行走幼年纪小,相对于“长”而言,并不专指幼童)
(4)谁能用自己的话来解释这些句子?(小组内合作,再由组内派一人汇报)
(5)说一说你从中懂得了什么道理?
(三)延伸
1、对照今天学习的内容,想一想以前有哪些地方做得不够?自己今后该怎么做?用自己的实际行动来证明吧!
3、播放《弟子规》全文板书设计出则悌兄道为兄之道友友爱兄道友弟道恭兄弟睦孝在中恭恭敬睦和睦轻看轻财物轻怨何生言语忍忿自泯怨怨恨忍忍让忿愤怒、愤怒泯消除、消灭、消失坐就座或饮食或坐走长者先幼者后走行走幼年纪小,相对于“长”而言,不专指幼童“墨梅”品“清气”中体会到人物品格在尾声处唱响“人生如画,人品如诗”,诗画交融的清新隽永将两首诗紧紧融合在了一起你看,抓住“画中有诗”“诗中有画”这个角度,就可以将两首诗歌进行合理串联人生如画,画中之景就是我们向往的样子;人品如诗,清淡隽永却源远流长贰学情分析-教学目标四年级的学生,自己已经基本可以做到字词认读和书写,初步把诗歌读准确读出节奏,所以可以将读和写放在预习环节自主学习,但可能还会读错一些难读的字词,如多音字,通假字等,需要教师稍做点拨学生也已经学过借助注释、查找资料等方式理解诗句的大意四年级上册已经学过一组边塞诗,学生对于边塞诗歌的特点已经不陌生了因此,本课时教学的重点应该多途径丰富诗歌内容和理解上以诗解诗,在充分诵读和想象的前提下,体会人物的品质.知识技能通过多种诵读方式,读准字音,读通诗句,感受诗歌的节奏和韵律背诵、积累古诗通过课前预习、借助注释等方式理解诗歌大意,能用自己的话说出诗句的主要意思.思维发展通过理解重点诗句,想象诗中所描绘的情景,在质疑提问中发展思辨能力,在思辨中体悟人物高贵的品格.生活情感通过借助资料、支架等方式,体会诗中表现出的精神品格,理解人物品质,并从诗歌中陶冶自己的情趣、开阔自己的胸襟叁难点突破策略一情景交融,感受边塞将士之英勇《塞下曲》是一首边塞诗,边塞诗自然是有边塞景的边塞的荒凉苦寒,更能够突显出边塞将士的人物品质因此,在本课教学中,先让学生体会边塞的景是非常很有必要的由景入事,再让学生去体会敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的,学生就能很自然地感受到我军将士的气概豪迈、英勇无畏策略二巧设冲突,体会塞下曲之绝妙自古以来,写《塞下曲》的人还有很多,许多著名诗人都曾写过,为何语文书中偏选卢纶写的《塞下曲》呢?此问题一出,就可引发学生深度思考,提出无数质疑教师再稍作点拨,学生就能够发现其中的绝妙之处诗人不写战场,但“逃”却暗含了多少腥风血雨换来的胜利结果;诗人不写军队如何出击,也不告诉你追上敌人没有,他只描绘一个准备追击的场面,就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了,留给人们的想象是非常丰富的策略三搭建支架,品味墨梅清气为何物《墨梅》这首诗中,理解诗人笔下的“墨梅”“清气”是教学的一个重点,同时也是一个难点通过多层次诵读,说墨梅,寻墨梅,感悟墨梅只是种在王冕心上的一株梅在学生初步理解“清气”时,可能认为这就是单纯指梅花的“香气”但是本课通过诗歌搭建支架,出示其他一些带有“清”字的诗歌,以诗解诗,就能够让学生感受“清”在诗歌中代表的丰富含义,从而为理解本诗中的“清气”扫除了障碍,让梅花的清香和诗人的“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起部编版语文四年级下册塞下曲夜教案【第2篇】【教学目标】
1、学会本课生字、新词
2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情
3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》【重点难点】重点用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情难点想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌【教具准备】生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件【教学时间】两课时【教学设计】第一课时
一、导入课题,简介作者
1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法
2、揭示课题,板书《从军行》《塞下曲》
3、简介作者
二、初读古诗,引入意境
1、教师范读,激发热情
2、自读,扫清障碍画出不认识的字,借助字典读准字音反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍同桌互读,互相正音
3、指名读,注意读出停顿
三、再读古诗,理解诗意
1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学
2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解
3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
四、认认写写,正确识字
1、交流记住生字的好办法,准确建立字音与字形的联系
2、观察生字在田字格中的位置,指导书写
五、布置作业熟读古诗第二课时
一、复习
1、指名读古诗,理解个别字词的意思
2、分别说说两首古诗所描写的内容
二、细读古诗,感悟意境一学习《从军行》
1、出示课文挂图,教师感情朗读
2、出示问题,引导读、悟1诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?2诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
3、指名读,体会诗情假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?
4、指导背诵二学习《塞下曲》
1、指名读,画出表示时间的词语夜、平明
2、自读思考1结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事?2结合诗句想象“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想?
3、汇报交流,师相机把学生的理解、感悟引向深入
4、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象
三、布置作业
1、背诵课文,默写《塞下曲》
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背部编版语文四年级下册塞下曲夜教案【第3篇】标题
11、塞下曲
(一)教学目标
1、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情
2、有感情地朗读和背诵课文教学重点、难点重点用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情难点想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌教学步骤
一、导入课题,简介作者
1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法
2、揭示课题,板书《塞下曲》
3、简介作者
二、初读古诗,引入意境
1、教师范读,激发热情
2、自读,扫清障碍画出不认识的字,借助字典读准字音反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍同桌互读,互相正音
3、指名读,注意读出停顿
三、再读古诗,理解诗意
1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学
2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解
3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
四、布置作业熟读古诗教学内容学习《塞下曲》教学目标
1、学会本课生字、新词
2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情
3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》教学重、难点用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情;想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌教学过程
一、复习
1、谁来展示背诵以前学习过的军旅方面的古诗(指名背诵古诗《从军行》)
2、指名说说古诗所描写的内容
3、今天,我们再来学习一首描写战争时期的古诗
4、板书塞下曲
二、初读古诗
1、检查学生读书情况自读,扫清障碍,画出不认识的字,借助字典读准字音反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍
2、展开朗读比赛
三、再读古诗,理解诗意
1、解题《塞下曲》“塞”是边界的意思《塞下曲》是边界上的歌曲,是唐代的一种歌曲名称,内容大都描写边疆的战斗生活卢纶曾经参过军,他写的描写军队生活的诗歌,内容充实,富有生气卢纶的《塞下曲》组诗六首,这里选的是第二首
2、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学草惊风引弓白羽没
3、有谁愿意讲讲它们的意思?
4、教师进行总结草惊风草忽然被风吹动引弓拉弓准备射箭没插
5、串讲诗句的意思
6、教师在学生讨论的基础上进行小结
7、思考《塞下曲》描写了一位怎样的将军?是从哪些诗句中看出来的?。