文本内容:
部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学反思(推荐3篇)部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学反思【第1篇】【设计意图】引导学生交流本次修改习作后的收获,总结出本次习作和修改习作的方法,培养学生养成修改习作的良好习惯部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学反思【第2篇】教学反思
1、习作之前充分准备这次习作是写“中国的世界文化遗产”,这个主题对学生来说很陌生,他们可能还不知道中国的世界文化遗产是什么、有哪些这个问题要是讲起来就太复杂了,不是一句话两句话能讲清楚的,我干脆直接告诉学生中国的世界文化遗产有哪些,为学生确定写作对象做好了铺垫将学生确定好写哪个地方之后,再引导学生有目的地查阅相关资料,根据要介绍的内容分类整理资料,筛选资料,剔除无关信息
2、指导学生掌握正确的整理资料的方法根据要介绍的内容分类整理资料,筛选资料,剔除无关信息如果资料不够完善,可以继续查找、补充此环节,以学生为主体,充分调动学生查阅资料、整理资料的主动性,将课堂交还给学生,启发学生自主思考,自己总结查阅资料和整理资料的方法,为学生撰写习作打下坚实的基础
3、指导评赏,成就激励在引导学生修改习作的过程中,通过学生自己修改习作、小组内互相修改习作、全班交流汇报的形式,培养学生自主修改习作的能力在班级内指导评赏作文,激发了学生的写作兴趣同时,让学生在班级内朗读优秀习作,对优秀习作作者进行鼓励和赞美,通过评奖激励的方式,让学生爱上习作,并乐于习作部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教学反思【第3篇】[教学反思]初看习作题目,大部分学生都觉得很难,无从下手,觉得中国的世界文化遗产这个话题离我们的生活太遥远教学时,我引导学生逐步明确习作要求,再进行思路点拨,让学生选取最有特色的内容向大家介绍本次习作的难点在于教会学生将搜集、整理后的材料用自己的话写下来大部分学生都能达到本次教学目标,只有个别学生无法将搜集的资料有效地转化为自己的语言,今后要加强这方面的训练。