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部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案与反思【第1篇】开满鲜花的小路教学目标.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、由口”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语.分角色朗读课文,读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情.能根据图画,运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思,仿照例句写句子.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物教学重难点.分角色朗读课文,读好角色的语气.能借助插图讲故事,知道“美妇4勺礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物教学策略
1.识字写字
(1)识字“丧”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声随文识记生字,如,
①借助识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读;
②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法1长颈鹿大叔给鼠晏鼠先生寄来了一个包裹课件出示长颈鹿图2课件出示课本插图引导学生理清故事脉络3明确包裹和开满鲜花的小路的关系
①“漏”体现出辗鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的
②“懊丧”看出^鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落4为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?小结是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物!
3.畅谈礼物,感受美好1文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽在你的生活里,你收到过“美好的礼物”吗?或者,你给谁送过“美好的礼物”呢?2学生自由表达,把美好的原因说清楚教师点评【设计意图】通过几个问题,层层推进,挖掘故事的深层含义,揭开“小路”的神秘面纱,激活学生的思维,提高语文课堂的效率板块四书写生字,掌握规律.指导半包围结构的字“递、原、局”1引导学生观察书写顺序的区别递,先里边后外边;原,先外边后里边并强调偏旁是走之的字,书写顺序都是先里后外2教师范写,学生练写3交流评价.指导书写“员,1教师范写,并提示要点上面的“口”要写扁,下面“贝”的最后一笔是点2学生练习,教师评议.作品展示1师生评价2自己评价自己写的字,在写得好看的字上画一个红圈圈【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进板书设计部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案与反思【第2篇】开满鲜花的小路教学目标.认识“邮、递、裹”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮、递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语.分角色朗读课文,读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情.能根据图画,运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思,仿照例句写句子.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物教学重难点1•分角色朗读课文,读好角色的语气
2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物教学策略.识字写字1识字“丧、籽”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声随文识记生字,如,
①借助识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读;
②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记,“堆一推”“破一坡”;
③联系生活识记,“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”,联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字2写字本课要写的9个字,建议先归类再练习“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄,左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽“员”书写时要注意上窄下宽“递、局、原”都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调.朗读指导1读正确,读通顺可采用范读、跟读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉2分角色朗读分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情.理解运用引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事在教学时,可适当地引导学生思考这么美好的礼物是谁送的?让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物?通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶教学准备.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业.准备资料多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.认识“邮、递、裹”等14个生字,会写“鲜、由人递”等9个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语.朗读课文教学过程板块一欣赏小路,激趣揭题.展示,激趣导入你看到了怎样的小路?谁来说说?(引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”).大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》板书课题,齐读课题.指导学习“鲜教师范写,提示要点“鱼”作偏旁时,第八笔横改成提可组词“鲜艳”“鲜花”.学生书写,教师点评【设计意图】教师通过展示唯美的将学生带入课文的学习,要求学生用准确的语言描述画面,关注学生的语言表达板块二朗读课文,识记字词.初读课文,识记字词1学生自由朗读课文
①学生借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,并圈画生字娃娃
②遇到自己不能解决的问题举手问老师
③全班核对自然段序号的正误2指名读课文,教师点评3认读生字,读准字音
①开火车识字课件出示带拼音的生字点拨“漏、礼”是边音,“丧、籽”是平舌音
②生字宝宝们可淘气啦,现在它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?课件出示去掉拼音的生字,指名学生当小老师领读
③课件出示由生字组成的词语,学生齐读,教师评议课件出示邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬绚丽多彩正音“邮”的韵母是“OU”;“猬”在词语“刺猬”中读轻声.再读课文,牢记字词1生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧!课件出示生字2交流识记方法
①加偏旁或换偏旁记忆如,由+F二邮;米+子二籽;推7+土二堆
②同音字区分员一原,组词员工、人员、原来、草原
③偏旁记忆反犬旁归类识记
④字理记忆“裹”的篆书,衣表意,篆书形体像衣服,表示衣服可以包裹东西;“果”表声3创设语境,巩固识字课件出示句子课件出示长颈鹿大叔寄来了一个包裹,邮递员黄狗让霰鼠先生到邮局领取
①指名读,学生点评
②分组读、男女生比赛读、齐读,教师评议【设计意图】本课的生字较多,教师带领学生先认读再强化记忆,步步推进,加深了学生对字词的印象,为课文的学习奠定了基础板块三观看动画,整体感知.观看动画,调动兴趣1《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里,来,让我们一起走进动物王国吧!2课件播放动画片《开满鲜花的小路》,学生观看
(3)刚才,你们看得真人神啊!那现在我有一个问题要考考大家这个故事里有哪些可爱的小动物呀?(学生抢答)
(4)学生试着完成填空,教师把动物放到相应的括号里课件出示邮递员()为辗鼠先生送来了()寄来的包裹单假鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问()结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,()很懊丧不久,春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的路()、()和()看到门前的鲜花,非常惊喜原来,()寄来的礼物是花籽.朗读课文,整体感知
(1)自由读课文,思考课文写了一件什么事?
(2)指名回答,教师评议【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节,帮助学生整体感知课文内容板块四观察字形,指导书写指导左右结构的字“鲜、由鼠叔、堆、礼”.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现两字的左右等宽,但“鲜”字左右等鬲,而“邮字左高右低.学生按要求书写,同桌互评.教师范写“叔、堆、礼”,明确要点
(1)叔左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横2堆中间单人旁的竖写在竖中线上,右边四横之间距离相等,最后一横稍长3礼第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横稍微向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展.学生练写,教师展评【设计意图】引导学生观察、比较,抓住每个字的结构特点和书写要领,把握书写规律第2课时课时目标.能根据图画,仿照例句写句子.分角色朗读课文,读好角色的语气.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物教学过程板块一复习巩固,导入新课.听写词语,复习巩固课件出示鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇快活美好一堆礼物1指名学生在黑板演示,教师点评2齐读词语.借助插图,讲讲故事1学生默读课文,回顾内容2指名讲述,教师点拨预设黄狗给辗鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹他不知道里面的小颗粒是什么,就想去问松鼠太太,没想到全在路上漏光了,第二年春天,沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花,这不禁让人赞叹“多么美好的礼物啊!”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提升他们的语言表达能力板块二聚焦重点,感受意境.抓住语气词,感受美的心情1自由朗读第6自然段,找一找籍鼠先生看到了什么2课件出示画面度过漫长的严冬,辗鼠先生走在明媚的春光里,春风拂面,就在这时,他看见了一条开满鲜花的小路课件出示啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路
①自由读,指名读,男女生分组读强调“啊”在文中读第四声
②思考此刻霰鼠先生的心情怎么样?哪一个词表达了他的心情?啊
③教师范读,学生齐读,读出辗鼠先生的惊喜之情.抓住重点词,感受美的画面1你们知道辗鼠先生发现的这条小路有多美丽吗?从哪里知道的?课件出示•门前开着一大片绚丽多彩的鲜花门前开着一大片五颜六色的鲜花•门前的小路上花朵簇簇2自由读句子,你发现了什么?从哪个词语看出来的?课件出示一大片簇簇绚丽多彩五颜六色点拨
①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多教师结合讲解“簇簇”的含义
②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多教师结合讲解“绚丽多彩”的意思3齐读句子,感受鲜花的美4结合插图完成课后练习,试着把一句话说具体示例房子旁边长着一棵高大的树山坡上到处是绿油油的小草草地上小动物们在快活地玩耍
3.聚焦第7〜10自然段,分角色朗读1学生把不同角色说的话用横线画下来,并试着读一读2重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言课件相机出示对话
①如果你是刺猬太太或狐狸太太,走出门,看到了如此绚丽多彩的鲜花,你的心里会想些什么?来识记,“堆一推”“破一坡”;
③联系生活识记,“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”,联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字2写字本课要写的10个字,建议先归类再练习“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄,左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽“员”书写时要注意上窄下宽“递、局、原“都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调.朗读指导1读正确,读通顺可采用范读、跟读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉2分角色朗读分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情.理解运用引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事在教学时,可适当地引导学生思考这么美好的礼物是谁送的?让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物?通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶教学准备
②如果你是辗鼠先生,看到眼前大片大片的鲜花会怎样说?听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美,会是怎样的心情?
③分角色朗读,师生评价【设计意图】通过抓重点,分角色朗读,引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境板块三揭秘小路,理解美好过渡我们欣赏到了美丽的鲜花小路,感受到了小动物们的喜悦那,谁来告诉我,开满鲜花的小路是怎么来的呢?.自读课文,完成任务课件出示是谁给辗鼠先生寄来了一个包裹?这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?小组内交流讨论,做好分工.交流汇报,感知深意1长颈鹿大叔给螺鼠先生寄来了一个包裹课件出示长颈鹿图2课件出示课本插图引导学生理清故事脉络3明确包裹和开满鲜花的小路的关系
①“漏”体现出辗鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的
②“懊丧”看出第晏鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落4为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?小结是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物!.畅谈礼物,感受美好1文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽在你的生活里,你收到过“美好的礼物”吗?或者,你给谁送过“美好的礼物”呢?2学生自由表达,把美好的原因说清楚教师点评【设计意图】通过几个问题,层层推进,挖掘故事的深层含义,揭开“小路”的神秘面纱,激活学生的思维,提高语文课堂的效率板块四书写生字,掌握规律.指导半包围结构的字“递、原、局”1引导学生观察书写顺序的区别递,先里边后外边;原,先外边后里边并强调偏旁是走之的字,书写顺序都是先里后外2教师范写,学生练写3交流评价.指导书写“员1教师范写,并提示要点上面的“口”要写扁,下面“贝”的最后一笔是点2学生练习,教师评议.作品展示1师生评价2自己评价自己写的字,在写得好看的字上画一个红圈圈【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进板书设计作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业教学反思《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,故事中角色的情感丰富,引导学生理清故事情节,理解故事深意有一定的难度因此,教学中我侧重从以下三个方面突破.用视频冲击最初印象二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法,但是由于故事较长,情节较复杂,角色较多,一定程度上增加了他们的理解难度这时,根据学生的年龄特点,播放根据故事情节制作的动画,不仅能激发学生主动学习的热情,而且为他们理清情节扫清了障碍.用朗读升华情感体验教学中,我引导学生通过反复朗读重点词、关键句,把握好语气词,感受角色的心理如,抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系.用问题揭开神秘面纱在探究小路的秘密这一环节,我通过三个问题,层层推进,引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽,进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”,从而突破教学的难点部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案与反思【第3篇】第一课时教学目标.认识“邮、递”等14个生字,会写“递、原、局”3个半包围结构的字.正确、流利地朗读课文,了解课文大意教学重点正确、流利地朗读课文随文识字学词,写好半包围结构的字教学过程
一、谈话导入,根据题目质疑.谈话导入亲爱的小朋友们,温暖美丽的春天,不知不觉地来到了我们的身边在前面的学习中,我们一起寻找了春天的足迹,诵读了描写春天的古诗今天这节课,小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事引出课题《开满鲜花的小路》.根据题目质疑,带着问题听故事看到故事的名字,善于思考的小语就有问题了【这条开满鲜花的小路在哪儿?是谁在小路上种的鲜花呀?在这开满鲜花的小路上,发生了什么有趣的事呢?……】我们一起带着问题听故事设计意图立足单元整体,联系前两课,谈话导入新课,并引导学生养成带着问题阅读的好习惯
二、初读课文,随文识字学词.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文,遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙,做到读准字音、读通句子,一边读一边标出自然段序号.随文识字学词1)借助,学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习邮局邮递员2)读一读,读准红色字的读音第一组辗鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图采用借助字形、、联系生活实际等方法,帮助学生读准字音、了解词意
三、反馈朗读,感知内容.再读故事,做到读正确、读流利.反馈读书情况(“我问你答”游戏)认真听老师提出的问题,用朗读课文的方式来回答做到听得清,找得准,读得正确、流利.了解故事大意(“送小动物回家”游戏)1)圈出故事中的小动物2)想一想,填一填,把小动物送回家邮递员()为宣晏鼠先生送来了()寄来的包裹单霰鼠先生不认识包凄里的小颗粒,于是去问()结果发现包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上,()很懊丧春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的小路()和()看到门前的鲜花,非常惊喜原来,()寄来的礼物是花籽3)小结小朋友们,不知不觉中,我们已经把故事读正确、读流利了,还了解了故事的内容呢!你们可真了不起!设计意图采用“我问你答”“送小动物回家”的活动方式,在调动起学生读书热情的同时,帮助学生梳理故事情节,整体感知故事内容,进一步把故事读正确、读流利
四、复现巩固字词、指导书写.复现巩固词语邮递员邮局包裹寄来破洞漏掉懊丧刺猬绚丽多彩花朵簇簇一堆花籽礼物.生字搬家认读巩固今天是我的生日,可是爸爸却陪局长出差了,我有些懊丧一大早我就收到邮递员叔叔送来的包裹打开一看,是一束绚丽多彩的鲜花原来,是爸爸寄给我的生日礼物,我又惊又喜.给生字归类按照字的结构,我们把本课生字分成上下结构、左右结构和半包围结构.指导书写半包围结构的字——递、原、局1)记师你有什么好办法记住它们?加一加“递”字是走之+弟弟的弟“原”字是厂字旁+白+小换一换“局”,把“居”里面的是“古”字,换成司字少一横师加一加和换一换都是记字的好办法,我们还可以用编顺口溜或小歌诀的方法来记住它们弟弟走着送快递小白进厂,原来是你尸字头下横折钩,里面藏着一小口(局)2)用师你能用它们组个词或说句话吗?【出示】(“生字开花”的形式)递邮递员快递传递递减递给原原来原因草原原谅原文局邮局局长局部全局平局我的叔叔是一个邮递员暑假,爸爸带我去草原骑马今天,我和爷爷下棋,连胜了三局3)写a.师我们先来认真观察【出示课件】“递”是左下包围,书写顺序是先内后外,书写时注意包围部分的捺画要写得伸展“原和局”是左上包围,书写顺序是先外后内书写时注意包围部分的撇画要写得伸展b.书空学生边写边体会,老师再强调c.描红、临写【出示坐姿图、背诵写字歌——写字做到三个一一尺一拳和一寸背要挺,字看清,头摆正,肩放平:]设计意图用字词“搬家”的方式,复现巩固字词注重书写方法指导,注重趣味性,注重学生写字习惯的培养及独立写字能力的养成
五、总结同学们,这节课我们大家一起努力,把故事读正确、读流利了,还大体了解了故事的内容呢!下节课我们就可以练习讲故事啦!小朋友们,下节课再见第二课时教学目标.复习巩固生字新词,在新语境中写好三个左右结构的字.分角色朗读课文知道课文中“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有什么也是美好的礼物.能根据插图,仿照例句说一说.能借助插图讲故事教学重点.复习巩固生字新词,在新语境中写好三个左右结构的字.分角色读好课文了解“美好的礼物”是什么教学过程
一、巩固字词,回顾内容.复习字词破漏鲜花懊丧礼物花籽原来包裹单邮递员.回顾课文内容(“送词语朋友回家”的形式)邮递员黄狗为霰鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单霰鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问松鼠太太,结果,因为包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上,辗鼠先生很懊丧春天来了,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路刺猬太太和狐狸太太看到门前的鲜花,既惊喜又奇怪原来,长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽
二、借助插图,分角色朗读.回顾读好故事的方法角色扮演、想象画面、看插图.进入情境,练习读好770自然段,感受惊喜和奇怪1)角色体验,想象画面自由读2)展示交流用上我们刚才说的好办法,现在啊,你们就是匐晏鼠先生,就是刺猬太太和狐狸太太了,想象着画面,通过你们的朗读来表现吧!【课件出示】辗鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”辗鼠先生回答“我不知道!假鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”辗鼠先生回答“我不知道!”3)结合插图,展开想象,照样子说句子[出示插图和句子】门前开着一.大.片.五.颜.六.色.的.鲜花
①读中体会加点词语的作用师读一读,说一说加点的词语让你知道了什么呢?
②结合插图,照样子,说一说
③交流边听边想象画面.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业.准备资料多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.认识“邮、递、裹”等14个生字,会写“鲜、由八递”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语.朗读课文教学过程板块一欣赏小路,激趣揭题.展示,激趣导入你看到了怎样的小路?谁来说说?引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”.大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》板书课题,齐读课题.指导学习“鲜教师范写,提示要点“鱼”作偏旁时,第八笔横改成提可组词“鲜艳”“鲜花”.学生书写,教师点评【设计意图】教师通过展示唯美的将学生带入课文的学习,要求学生用准确的语言描述画面,关注学生的语言表达板块二朗读课文,识记字词
1.初读课文,识记字词1学生自由朗读课文门前开着一.大.片.五.颜.六.色.的.鲜花房子旁边种着一棵高大粗壮的树山坡上长着一大片嫩绿嫩绿的小草花丛中飞着一群群勤劳的小蜜蜂
④老师仿说树林里,传来一阵阵清脆悦耳的鸟叫声在开满鲜花的小路旁,住着一群相亲相爱的小动物4)想象画面,再读对话【展示一组】限晏鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”震鼠先生回答“我不知道!”辗鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”辗鼠先生回答“我不知道!5)聚焦第7和第9两个自然段,比较中渗透表达不知道大家发现没有,这两段真相似啊!不仅段落相似,里面还藏着好几组意思相近的词呢!我们一起找一找、说一说(边说边把词语标出颜色)在一个小故事里,相同的意思,可以用意思相近的,不同的词语来表达,我们祖国的语言真是丰富、有趣啊!
3.练习读好
11、12自然段,感受快乐和美好辗鼠先生路过了刺猬太太家,又经过了狐狸太太家,现在来到松鼠太太门前,松鼠太太和其他的小动物又是什么样的表现呀?我们看着插图,读一读,说一说
三、理解“美好的礼物”,指导书写【课件出示】辗鼠先生来到松鼠太太门前松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊松鼠太太对鼠晏鼠先生说“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊!”.为什么说这是美好的礼物?【学生回答后出示】长颈鹿大叔给^鼠先生寄来了一堆花籽春天,花籽变成了一大片鲜花开满在小路两旁,给大家带来了惊喜和欢乐这是多么美好的礼物啊!.生活中还有什么也是美好的礼物呢?师你过生日时小伙伴的一句祝福;晚间睡觉前妈妈的一个吻.写好堆鲜礼有什么好办法记住它们呀?(加一加的好方法)土+隹二堆鱼+羊二鲜木+L二礼2)怎么把它们写漂亮呢?(观察部件之间的搭配))一起书空“堆”字老师强调堆,左低右高,左窄右宽右边的四横之间等距,最后一横稍长4)描红、临写提示写字做到三个一,一尺一拳和一寸背要挺,字看清,头摆正,肩放平希望同学们能把今天漂亮的书写,作为美好的礼物送给自己.再读句子,强化理解长颈鹿大叔给^鼠先生寄来了一堆花籽春天,花籽变成了一大片鲜花开满在小路两旁,给大家带来了惊喜和欢乐这是多么美好的礼物啊!
四、借助插图,完整讲故事小朋友,你是不是认为和爸爸妈妈一起读故事、讲故事是一件特别开心的事?如果你有兴趣,那就邀请爸爸妈妈一起,读起来、讲起来吧!
1.分角色读故事
2.看着插图完整地讲故事(给动画配音)
五、结束语妈的一个香吻,一个小小的拥抱;在疫情期间,小朋友们为奋战在一线的叔叔阿姨写的信,画的画等等,这些能给别人带去快乐,能够温暖人心的礼物,都是美好的礼物!教学课件
①学生借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,并圈画生字娃娃
②遇到自己不能解决的问题举手问老师
③全班核对自然段序号的正误
(2)指名读课文,教师点评
(3)认读生字,读准字音
①开火车识字(课件出示带拼音的生字)点拨“漏、礼”是边音,“丧”是平舌音
②生字宝宝们可淘气啦,现在它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字,指名学生当小老师领读)
③课件出示由生字组成的词语,学生齐读,教师评议课件出示邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬绚丽多彩正音“邮”的韵母是“ou”;“猬”在词语“刺猬”中读轻声
2.再读课文,牢记字词
(1)生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧!(课件出示生字)
(2)交流识记方法
①加偏旁或换偏旁记忆如,由+F二邮;推T+土二堆
②同音字区分员一原,组词(员)工、人(员)、(原)来、草(原)
③偏旁记忆反犬旁归类识记
④字理记忆“裹”的篆书,衣表意,篆书形体像衣服,表示衣服可以包裹东西;“果”表声
(3)创设语境,巩固识字课件出示句子长颈鹿大叔寄来了一个包裹,邮递员黄狗让辗鼠先生到邮局领取
①指名读,学生点评
②分组读、男女生比赛读、齐读,教师评议【设计意图】本课的生字较多,教师带领学生先认读再强化记忆,步步推进,加深了学生对字词的印象,为课文的学习奠定了基础板块三观看动画,整体感知.观看动画,调动兴趣
(1)《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里,来,让我们一^起走进动物王国吧!
(2)课件播放动画片《开满鲜花的小路》,学生观看
(3)刚才,你们看得真入神啊!那现在我有一个问题要考考大家这个故事里有哪些可爱的小动物呀?(学生抢答)
(4)学生试着完成填空,教师把动物放到相应的括号里邮递员()为螺鼠先生送来了()寄来的包裹单睡鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问(),结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,()很懊丧不久,春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的路()、()和()看到门前的鲜花,非常惊喜原来,()寄来的礼物是花籽.朗读课文,整体感知1自由读课文,思考课文写了一件什么事?2指名回答,教师评议【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节,帮助学生整体感知课文内容板块四观察字形,指导书写指导左右结构的字“鲜、由八叔、堆、认、礼”.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现两字的左右等宽,但“鲜”字左右等鬲,而“邮字左鬲右低.学生按要求书写,同桌互评.教师范写“叔、堆、礼”,明确要点1叔左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横2堆中间单人旁的竖写在竖中线上,右边四横之间距离相等,最后一横稍长3认左窄右宽,“1”的点和“人”的撇起笔要对齐4礼第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横稍微向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展.学生练写,教师展评【设计意图】引导学生观察、比较,抓住每个字的结构特点和书写要领,把握书写规律第2课时课时目标.能根据图画,仿照例句写句子.分角色朗读课文,读好角色的语气.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物教学过程板块一复习巩固,导入新课.听写词语,复习巩固鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇快活美好礼物1指名学生在黑板演示,教师点评2齐读词语.借助插图,讲讲故事1学生默读课文,回顾内容2指名讲述,教师点拨预设黄狗给辗鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹他不知道里面的小颗粒是什么,就想去问松鼠太太,没想到全在路上漏光了,第二年春天,沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花,这不禁让人赞叹“多么美好的礼物啊!”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提升他们的语言表达能力板块二聚焦重点,感受意境.抓住语气词,感受美的心情1自由朗读第6自然段,找一找睡鼠先生看到了什么2课件出示画面度过漫长的严冬,辗鼠先生走在明媚的春光里,春风拂面,就在这时,他看见了一条开满鲜花的小路啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路
①自由读,指名读,男女生分组读强调“啊”在文中读第四声
②思考此刻辗鼠先生的心情怎么样?哪一个词表达了他的心情?啊
③教师范读,学生齐读,读出辗鼠先生的惊喜之情.抓住重点词,感受美的画面1你们知道震鼠先生发现的这条小路有多美丽吗?从哪里知道的?门前开着一大片绚丽多彩的鲜花•门前开着一大片五颜六色的鲜花•门前的小路上花朵簇簇2自由读句子,你发现了什么?从哪个词语看出来的?一大片簇簇绚丽多彩五颜六色点拨
①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多教师结合讲解“簇簇”的含义
②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多教师结合讲解“绚丽多彩”的意思3齐读句子,感受鲜花的美4结合插图完成课后练习,试着把一句话说具体示例房子旁边长着一棵高大的树山坡上到处是绿油油的小草草地上小动物们在快活地玩耍
3.聚焦第7〜10自然段,分角色朗读1学生把不同角色说的话用横线画下来,并试着读一读2重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言课件相机出示对话
①如果你是刺猬太太或狐狸太太,走出门,看到了如此绚丽多彩的鲜花,你的心里会想些什么?
②如果你是疆鼠先生,看到眼前大片大片的鲜花会怎样说?听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美,会是怎样的心情?
③分角色朗读,师生评价【设计意图】通过抓重点,分角色朗读,引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境板块三揭秘小路,理解美好过渡我们欣赏到了美丽的鲜花小路,感受至U了小动物们的喜悦那,谁来告诉我,开满鲜花的小路是怎么来的呢?.自读课文,完成任务是谁给霰鼠先生寄来了一个包裹?这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?•为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢?小组内交流讨论,做好分工.交流汇报,感知深意。