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文本内容:
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第1篇】教学目标
1、知识与技能目标能有感情地朗读课文
2、过程与方法目标通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点
3、情感与态度目标使学生体会故事中所讲述的道理教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度教学难点使学生体会故事中的寓意尺有所长,寸有所短不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值教学准备课件教学过程
一、情景导入,激发兴趣
1、课件展示在大森林里,有一美丽的小鹿同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
2、这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生”请同学们读一读这个句子
3、师这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,生齐读题好,让我们一起来看一看吧
二、初读全文,了解课文大意
1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求)
2、老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它们吗?(课件出示词语)A、同桌互相读B、开火车读C、生齐读
3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说
三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因
1、师故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1一3段,想一想小鹿认为自己的角怎么样板书鹿角
2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的?
(1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读A、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图,感受读B、小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)C、同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己?
(2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话
3、正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿A、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看B、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)师看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你的抱怨告诉大家吧!课件出示句子唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?个别读、齐读
4、师就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮子)小鹿,你心里怎么样?(害怕)多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕和紧张,谁来读一读第5段?
(1)师狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段
(2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)
(3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危险4幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生”
四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸
1、好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么?
2、师总结很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长”板书不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定他的长处不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值
3、小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多现在,它又一次来到小溪边,看见了自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第2篇】活动目标
1、理解故事情节,感受故事中人物的心理变化
2、知道在遇到困难时,要积极乐观的面对
3、体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣活动准备
1、幻灯、白板
2、自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份
3、三组穿衣服;出门;下楼梯
4、新年音乐、新年装饰品活动过程:
一、导入
1、用探照灯形式出示鹿角教师猜猜它是谁?幼儿梅花鹿
2、教师那我们把梅花鹿请出来吧
3、教师猜猜小女孩头上为什么会有鹿角?幼儿1:她带的头饰幼儿2:她带的发箍幼儿3:她觉得好玩,带着玩的(环节简析导入时,我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁,当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时,突然出现小女孩,一个强烈的转折令人措手不及,这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要)
二、理解故事
(一)观察封面
1、教师故事的名字叫《妞妞的鹿角》
2、教师妞妞的头上长出了鹿角,妈妈看到会怎么样?幼儿1:妈妈看到了会很害怕幼儿2:妈妈看到了会吓死了幼儿3:妈妈看到了会很生气
3、自主阅读教师妈妈会想哪些办法呢?幼儿1:会带妞妞去看医生幼儿2让她吃药幼儿3:把妞妞的鹿角藏起来
4、教师老师给你们准备了一幅图,请你按照上面的数字顺序仔细看,答案就藏在里面部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第3篇】《美丽的鹿角》评课稿新的课程观认为“世界是学生的教科书”,新教材具有开放性的特点教师能善于用教材去教,能依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联系社会变革和学生的生活实际《美丽的鹿角》通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,告诉我们一个道理物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值课上,教师就放手让学生自读,要求读准读通,读出自已的感受,给了学生足够的时间读后,让学生说说课文讲了一件什么事情这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度难点是读懂课文,体会故事所讲述的道理为了让学生很好地体会寓意,教师先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度通过前后对比朗读,让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难可看的腿却让我狮口逃生!”这些朗读训练,使学生自然而然地走进文本,和文本对话,为下文体会鹿的思想转变,奠定了基础根据课文中的道理联系生活中的实际例子来讲一讲学生各自发表了意见,有的学生说明白了,好看的东西并不一定是有用的,不好看的东西并不是没有用的有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例,总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”更有一个同说自已明白了,一个人长得虽然漂亮,但有时并不一定美,要看他的心是不是好的,是不是能为大家做好事大部分学生都能举出有代表性的例子,但有少数学生的语言表达能力比较差,说得过于罗嗦今后还要加强学生的语言组织能力。