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文本内容:
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子创新教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子创新教案【第1篇】教学目标
1、认识12个文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助生字,会写7个生字,认识“提土旁”1个偏旁
2、正确、流利地朗读课文读好小公鸡和小鸭子的对话
3、理解课教学重点
1、认识12个生字,会写7个生字,认识“提土旁”1个偏旁
2、正确、流利地朗读课文读好小公鸡和小鸭子的对话教学难点理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入
1、教师呈现一幅彩色的课文插图(图上有小公鸡和小鸭子)
2、教师引学同学们,大家看到了什么?(师板书课题小公鸡和小鸭子)
3、教师引问
(1)从课题上看,课文讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
2、读课文,看插图,初步了解课文内容教学难点正确地书写本课生字教学过程
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣教师板书小公鸡和小鸭子学生读课题,这个故事讲的是谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子的事)小公鸡和小鸭子是好朋友,经常在一起玩,它们之间发生了一件什么事呢?
二、听课文录音,初步了解课文内容
三、初读课文,认识生字
1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字
2、标画出的生字,借助拼音多读几遍
3、同桌同学互读生字和会认字
4、抽读生字和会认字的卡片,巩固字音
5、做猜字游戏进一步巩固字音
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段
7、同桌读课文,相互纠正读音
8、分段读课文,大致了解课文内容
四、学习生字
1、自己学习生字,识记字形,理解字义
2、在小组内互相说一说,
3、指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言吃左右结构组词吃饭、小吃说句子小猫爱吃鱼因为吃东西要用嘴,所以是口字旁提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确叫左右结构的字用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖组词叫喊、叫人因为“叫”要用嘴,所以是口字旁弟上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、Mo在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些组词弟弟、兄弟、弟子面独体字用笔画记忆,笔顺是,共9画组词上面、下面面条正独体字用笔画记忆,笔顺是是,共5画组词正当、端正、正好说句小鸭子正在水里捉鱼身独体字,用笔画记忆,笔顺是组词身边、身上、身体
4、抽读生字词卡片,巩固生字的音形义
五、学生书写作业
1、学生自己观察书中田格的生字
2、在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置
3、请学生说说在书写时应注意什么?如在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字
4、教师范写“弟、面、身”3个字
5、学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法
6、同桌同学互相评议并修改!
7、在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生
8、巩固书写学生在生字本上写生字,每个生字写3遍
9、完成课后练习3连一连,写一写第二课时教学目标
1、看懂每幅图,理解课文内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助教学难点
1、有感情地朗读课文
2、懂得小伙伴之间要互相帮助教学过程、练习
1、抽读生字和词语卡片
2、分段朗读课文
二、看图了解每幅图的意思学生边对照插图,说说每幅图的意思
三、分段精读课文
(一)学习第一自然段
1、指名读这段提问从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起)
2、学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?
(二)学习第二自然段
1、自己轻声读这段,找出自己不明白的地方学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑
(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
(2)为什么小鸭子捉不到虫子?
2、电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考同桌同学互相讨论一下
3、在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子,一个捉不到虫子?板书捉虫子
4、指导感情朗读1想想“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫给小鸭吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?2教师范读,学生练读,指名读
5、学生分角色表演课文内容如“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演三学习
3、
4、5段
1、自己轻声读3——5段;提出不懂的问题
2、教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?
3、引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因出示
2、
3、4幅图板书捉鱼
4、教师指导学生分角色朗读
3、
4、5段如小鸭子说“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气
5、请学生练习表演
3、
4、5段,通过动作表演加深对词句的理解四自己再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?先组内说一说,最后指名向大家汇报1我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳2小朋友之间要团结友爱,互相帮助
四、教师小结通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学至I了它们之间互相帮助的品质
(2)“和”在题目中是什么意思?(表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间,它们发生了什么故事呢?让我们一起去看看吧!)
二、自学
1、师范读,生看着课文认真听并思考(出示读文要求)这篇课文讲了一件什么事情?(出示答案讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃小公鸡下河后差点被淹死,幸亏小鸭子救了它课文讲了小鸡和小鸭的不同习性,以及它们团结友爱、互相帮助的美德)
2、(出示读文要求)今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里,你来读读课文,读后把它圈出来,并借助拼音读两遍
3、(出示生字)师领读块今天我们认识一个新偏旁(出示课件),这个偏旁叫做提土旁,想一想你认识的哪个字也是提土旁?(地、坏)谁能读“块”?捉谁来记住它?生左边是提手旁右边是一个足用“捉”组一个词或说一句话?急这个字是心字底,今天学的“忽”也是心字底直这个字里面是三横,与真特别像,直的反义词是什么?生弯行是双人旁,组词行走、人行道死反义词是“生:跟足字旁,与脚有关组词跟着身是独体字,组词身边、身上、身体小老师领读去拼音齐读出示带课文中生字的词语开火车读
三、互学
1、(出示课件)现在我们把生字宝宝送回家,自己读一读课文
2、(出示课件)观察图画上的小公鸡和小鸭子,想一想它们长得什么地方不同?(嘴小公鸡嘴巴尖,小鸭子嘴巴扁脚小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾之间有蹊相连)联系《雪地里的小画家》
3、(出示课件)读课文,分组讨论小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方?分别做了什么事情?它们的心情是什么样的?(师总结小公鸡和小鸭子一起去了草地里,小鸭子捉不到虫子急得直哭,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,他们都很高兴他们一起去了小河边,小鸭子给小公鸡捉鱼吃,小公鸡不会游泳差点被淹死,小鸭子救了小公鸡,小公鸡很感激小鸭子,他们很开心告诉大家要团结友爱、互帮互助)(板书)
4、(出示课件)再读课文,为什么小鸭子捉不到虫子?为什么小鸡不会游泳?(因为小鸭子的嘴巴是扁的,所以小鸭子捉不到虫子,小公鸡的脚趾是分开的,脚趾之间没有膜相连,所以小公鸡不会游泳)
四、展示、测评
(1)朗读课文请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来2根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?3回归生字,引读两遍第二课时
一、导学
1、利用生字卡片,抽查生字
2、出示课件生齐读生字
3、分角色朗读课文
二、自学、互学
1、呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7个要求会写的字,让学生观察这7个字的’笔顺、笔画特点
2、教师整体范写,仔细观察生字的笔画位置河左窄右宽,三点水,第一笔靠右,
二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线师范写,生认真看点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩也第一笔横折钩的横向右上方倾斜,最后一笔是竖弯钩,不是竖折钩,写时要注意师范写,生认真看横折钩、竖、竖弯钩他左窄右宽,单人旁,右边是“也”组词他们师范写,生认真看撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩地左窄右宽,提土旁,右边是“也”,组词土地师范写,生认真看横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩说左窄右宽,言字旁,组词说话师范写,生认真看点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩听左窄右宽,口字旁,组词听见师范写,生认真看竖、横折、横、撇、撇、横、竖哥上下各一半,第六笔大横压横中线上下两个“口”字右边压竖中线教师范写,学生认真看横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩
3、学生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导
4、班级展示
5、齐读生字并组词
三、展示、测评(出示读一读,比一比)说一说两句话有什么不一样?
1、小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水
2、小鸭子游到小公鸡身边小鸭子飞快地游到小公鸡身边部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子创新教案【第2篇】教学目标.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助.学会7个生字及生字组成的词语.正确、流利地朗读课文教学重点、难点.读懂句子,理解词语.识字,写字教具准备,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片教学时间二课时教学过程第一课时
一、读题、解题请一位同学读课题板书小公鸡和小鸭子
(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
二、初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句(读2遍课文).这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段,2幅图)师述同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容.出示生字卡片,读准生字的音
三、结合看图,分段阅读.读第1自然段这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩).读第2自然段,看第一幅图
(1)指名读课文,大家思考问题(小黑板)
①他们来到什么地方?
②他们一块做什么?怎么样?
③谁帮助谁干什么?
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴脚小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹊相连)
(3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)
(4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有膜连着不容易捉到小虫).读第3自然段,(自读2遍)o
(1)指名读课文,大家思考问题(小黑板)
①他们来到什么地方?
②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思?
③小公鸡怎样做?
(2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(
①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,
②他不让小公鸡下水)
(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼)
(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?.读第4自然段,(读2遍)观察第二幅图指名读,大家思考问题
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?
④指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?A感谢小鸭子;B承认错误.总结全文1朗读课文请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来2根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?第二课时
一、复习检查.朗读课文,分组分段读.出示生字卡片,检查生字读音
二、学会6个生字.他,td拼读音节,读词语他们1识记字形,自学后讨论发言2指导书写
①看准位置左边d右边也
②教师写范字,学生仿写字头.河,he拼读音节,读词语河水1识记字形,自学讨论发言河,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字可,组成“河一共8笔河水的“河”2指导书写
①整体位置,左窄右宽
②部件位置三点水,第一笔靠右,
二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线
③教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法.哥,ge拼读音节,读词语哥哥1识记字形自学,同桌互相讨论用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水2指导书写上下各一半,第六笔大横压横中线上下两个“口”字右边压竖中线教师范写,学生仿写字头.再学习“说、也、地、听
三、巩固练习.正确、流利地朗读课文.抄写词语虫子正在哥哥河边后面草地部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子创新教案【第3篇】教学目标
1、学会6个生字,认识9个字
2、读课文,看插图,初步了解课文内容教学重点
1、学会6个生字。