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文本内容:
部编版语文四年级下册母鸡教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第1篇】《母鸡》教学设计【教学目标】
1、认识7个生字
2、有感情地朗读课文;了解作者所描写的母鸡的特点;重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大
3、感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同
4、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点【教学重点】了解作者所描写的母鸡的特点;感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同【教学难点】感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同【教学过程】
一、说含有“鸡”的成语、诗歌
二、用讨厌和尊敬的语气分别读题昨天我们刚学了老舍先生的《猫》,猫是一种很平常的小动物,可是在热爱猫的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》
三、检查预习情况教学难点从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法.教学用具课件.标签教学过程一谈话导入,激发兴趣.同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡,请大声叫出它的名字吧.用你喜欢的词来夸夸它.在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们一同走进他的文章【设计意图】建立学生前后联系读课文的意识并激发学生的阅读兴趣二导读导学.师生共同制定阅读目标1圈出生字词,读准字音2认真朗读课文,可以做到读流利、读正确3弄清课前“导读”中提出的两个问题.思考老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?.比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点?.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手【设计意图】培养学生的阅读能力让学生去自主朗读感悟,引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力
(三)自读感悟“讨厌母鸡”.是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢?学生自己去课文中找出原因.学生汇报讨厌的原因有那些?(指名回答)无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是(没结没完)特别是到下蛋的时候,母鸡差不多是——(发了狂).师问它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡?(讨厌).练习朗读课文一至二自然段
(四)研读不敢再讨厌母鸡”.一只如此令人讨厌的母鸡,又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚地告诉我们,比比看谁先找到并画上曲线.指名汇报,课件出示提示它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是母亲一个母亲必定就是一位英雄.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面?请以小组合作的方式学习课件出示合作学习要求文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?找出来多读几次,读出自己的感受.反馈、交流哪些句子体现母鸡的负责?指名回答
(1)出示句子——负责不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来引导理解它总是挺着脖儿,这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么?(好象是在告诉所有的人我什么都不怕)只要有一点点声音,它立刻警戒起来,歪着头儿,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,它好象是在听什么?为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?(它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音;为了保护小鸡雏做好准备作战;它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋)母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(负责)看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗?(不会),所以作者说——(学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了
(2)出示句子慈爱当它发现了一点可吃的东西,就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃,结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多引导理解它为什么要先啄一啄?又为什么要放下呢?(啄一啄是为了试试能不能吃;放下是为了让小鸡吃)“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,它自己却消瘦了许多”它为什么消瘦了?(因为它把吃的都让给了小鸡雏,自己还饿着,所以消瘦了)母鸡为了自己的儿女,宁可自己挨饿,很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(慈爱)身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗?(不会)所以作者说——(学生齐说)我不敢再讨厌母鸡了
(3)出示句子——勇敢假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是来了黄鼠狼引导理解为什么大公鸡会怕它?(因为为了让小鸡能吃饱,它敢和大公鸡拼命,所以大公鸡怕它)“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”“顶”是什么意思?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先就把它吃掉吗?(顶是很、非常的意思;为了小鸡它不顾自己的生命安危所以它不怕被吃掉)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡?(勇敢)身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗?(不会)所以作者要大声告诉所有的人——(学生齐读)我不敢再讨厌母鸡了
(4)出示句子——辛苦它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次引导理解多少多少次到底是多少次?母鸡为什么一天要教鸡雏这么多次?它累不累?(很多次、无数次;它很累)它为了儿女,任劳任怨,你感觉它是一只怎样的母鸡呢?(辛苦)带着这种感受,学生比赛朗读看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗?(不忍心)所以作者说——(学生齐读)我不敢再讨厌母鸡了.句子比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么?(前一句好,因为可以看出作者不仅仅喜爱它,还带着对它的崇敬)它有什么值得作者崇敬的?(因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦).带着崇敬之意,男、女生分角色朗读.小结是啊,负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质最好的浓缩.当你读到“它伟大,因为它是母亲一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?(赞美母亲)【设计意图】以读为主,读中感悟,同时通过多媒体手段,配乐,欣赏等从母鸡形象入手,以读解文,在读中表达情感
(五)拓展文本,升华母爱.说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事?(让学生自由说).你们还想听有关母爱感人的故事吗?(想)那就静下心来好好听吧!.指名说说听完故事后的感受(母爱伟大).师是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献,当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说——(学生齐读)一^个母亲必定就是一^立英雄【设计意图】让学生体会作者感情变化以及发生这种原因,体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理通过课文内容的前后对比体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要注意结合具体语句来体会使学生认识到,母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲
(六)反复回味,走近作者.师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法引导学生初步学习赏析名篇的方法
(1)两篇文章的结构都非常清晰《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分,以过渡段使文章浑然一体
(2)在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式如,写猫先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现写母鸡时,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面3在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出4在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂5在语言的运用上,是老舍先生一贯无雕饰的生活化的语言风格在《母鸡》中,运用的几乎都是群众口语,有着浓郁的“京味”如,“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”,“咬下一撮儿毛来”“就是聋子也会被它吵得受不了”读这些文字时,使人感觉不是在读,而是在听街坊邻居说,是那样生动鲜明而又通俗易懂
2.找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会【设计意图】通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践七布置作业说说赞美妈妈的话,把赞美妈妈的话善写在精美的卡片上,送给自己的妈妈【设计意图】引导学生体会并感恩母爱
1、开火车读词语,齐读(一撮儿、趁其不备释词)
2、你都读懂了什么?(你有什么收获?)
3、你读书有什么好的方法?(一读二画三思)(读通顺、读出感情;画好词好句、画重点句子;思读懂了什么、还有什么不懂)
4、还有什么不懂的吗?(学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进)作者前面说讨厌母鸡,后又说不讨厌母鸡,是不是有矛盾呢?“就是聋子也会被它吵得受不了”这句话有问题吗?母鸡下了蛋叫几声也讨厌吗?(是非不分,恩将仇报)让我们带着这些问题共同学习课文
四、研读课文
1、老师想考考你们的概括能力
1、
2、3段合及分别用一句话概括(注意关键词)(可用关联词说话)(总分)
2、4——10用一句话概括(分总)为什么“不敢讨厌”母鸡了?(读9段)“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这四个词文中有具体的描写吗?在哪几段?你认为每一段表现了母鸡这四个品质当中的哪几个品质?(分组完成)
3、(过渡段教学、“可是”、加“虽然”说话)
4、通过前后叫与打斗意义的不同,体会鸡母亲之爱,明白作者情感发生变化的原因
5、选一句自己最感动的句子,带着你对鸡母亲的赞美和尊敬好好练习读一读,再比一比谁读得好
6、听母亲之歌进一步激发情感说几句赞美母亲或鸡妈妈的话
7、再读最后两段
五、写话训练板书设计母鸡无病呻吟讨厌欺软怕硬炫耀成绩负责慈爱尊敬勇敢辛苦部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第2篇】【教材分析】课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情,从中感悟到母鸡就是一个无私无畏,日夜操劳的伟大母亲,是一位英雄本文内容浅显易懂,语言风格比较自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切【设计理念】学生是学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和思考,从中体会到学习的乐趣,并获得感悟和启迪【教学目标】
1、会读本课7个生字,理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语
2、学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法,抓住特点,有感情地朗读课文
3、感受母爱的无私和伟大【教学重点】引导学生自读自悟,体会母爱的伟大【教学难点】读重点句子,感受作者情感经历,感悟作者的语言风格,加强语言实践教学设计一谈话示图导入师大家对母鸡熟悉吧?下面请同学们看看这幅图上的母鸡(出示课文插图)师母鸡,鸡的一种,嘴短,上嘴稍弯曲,头部有鲜红色肉质的冠翅膀短,不能高飞成年后的母鸡能生蛋,并能将蛋孵化成小鸡今天,我们来学习著名作家老舍先生的又一篇文章《母鸡》(板书课题,生齐读课题)二检查预习情况师下面请同学们自由读课文,边读边想作者对这只母鸡又有什么样的情感呢(学生自由读文、汇报)生讨厌生喜欢生敬佩出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫(指名学生读,先读正确,再挑一两个词语读出味道)师老师听出来了,老舍先生对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由变为(根据学生回答板书讨厌喜欢)生自读课文质疑生为什么作者开始一向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了(生自学,讨论)三研读感悟变化
(一)学习1—3自然段,解读“讨厌”师课文那些自然段写出作者讨厌母鸡你能从中找出一句概括的句子吗生我一向讨厌母鸡(抓“一向”“讨厌”进行朗读指导)师默读1—3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因引导归纳将描写母鸡乱叫的句子找出来读一读这反映了母鸡什么样的性格?生胆小怕事,欺侮弱小抓重点词语理解感悟(读中悟悟中读)没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备发了狂恨不得师这是一只怎样的母鸡生无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀(用上”因为……所以”的句式说话)
(二)学习第4—8自然段,感悟母爱师一只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个大转变呢是什么让作者改变了对它的看法同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!默读4—8自然段(交流反馈)生负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会找出表现母鸡勇敢的句子读一读找出表现母鸡慈爱的句子读一读找出表现母鸡负责的句子读一读找出表现母鸡辛苦的句子读一读结合想象练习说话它警卫时勇敢地叫“咕咕”,仿佛在说“它喂食时慈爱地叫“咕咕”,仿佛在说“它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说“它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说“师同学们,在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦
(三)学习9一10自然段,品赏尊敬默读课文师你体会到了什么?生它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲一个母亲就是一位英雄师在你的心里,英雄是怎样的(指导感情朗读)师现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感生我不敢再讨厌母鸡了师这仅仅只是喜欢吗生尊敬生敬佩师是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意再读我不敢再讨厌母鸡了四拓展升华情感师是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的(学生联系生活实际谈谈)师母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血师同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激小练笔师老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,你眼中的母鸡又是怎样的呢?说一说并写下来五课后读写训练
1、给父母写写感恩的话语
2、读老舍先生的作品部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第3篇】教学准备教学目标知识与技能.正确、流利、有感情地朗读课文,体会母鸡的特点.学生能以一定的速度进行朗读,能够体会老舍笔下的《白鹅》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处.熟读自己喜欢的句子,读懂课文内容过程与方法.朗读课文,体会词句表情达意的作用.通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物,语言也各具特色情感态度与价值观了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现,感受作者对母鸡的情感经历教学重点/难点教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现找重点词、句,反复朗读,从而理解课文内容。