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文本内容:
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思【第1篇】【学习目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字会写“是、朵”等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文【教学重点】
1、识字、写字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文【教学准备】“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图【授课类型】新授课【课时】2课时【教学过程】
一、复习导入
1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧(开火车认读词语笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
二、初读课文,学习字词
1、读课文,标上自然段序号,把课文读通顺,难读的地方多读几次
2、自学生字词出示生字词语1出示词语,小老师领读2引导识字,传授识字方法3去掉拼音读
3、熟记生字1动作演示,识记“摇”“躺”“唱”等2认识身字旁
三、学习文本,初读感悟
1、学生自由读课文,找一找荷叶都有哪些朋友
2、学习第1自然段,指名朗读师荷叶有什么样的特点?圆圆的,绿绿的学生齐读第1自然段出示苹果的图片师你能不能模仿这句话说一说苹果有什么样的特点呢?练习说话指名说一说
3、学习第2自然段师荷叶的第一个朋友是谁呢?小水珠出示水滴荷叶图,请同学们边看边思考,小水珠是怎样附在荷叶上的?躺在荷叶的叶面上(出示“摇篮”的图片)师摇篮是小宝宝睡觉用的,小宝宝睡在里头舒适又安全,那么我们的小水珠躺在里头是什么样的感受呢?(安全又舒适,惬意的)谁来说一说,读一读师小水珠是透明的,阳光照射在水珠上,小水珠就会闪闪发亮,课文中是怎么形容小水珠闪闪发亮的?(眨着亮晶晶的眼睛)师你们觉得小水珠可爱吗?你喜欢这个朋友吗?
4、指名读第2自然段,全班齐读
5、男女生比赛读,小组分段读第
1、2自然段,达到熟读,尝试背诵
四、指导书写
1、出示生字,齐读生字
2、指导书写亮上中下结构的字,中间“口”字要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖机左右结构,左窄右宽台上下结构,“口”要写得上宽下窄
3、教师范写,学生书空,描红,练习书写第二课时教学过程
一、借助多媒体,导入新课
1、课件出示微风吹拂下的荷叶美景图今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》,齐读课题
2、你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准、读好,就能得到它!指名读
二、走进文本,读中感悟过渡上节课,我们已经认识了荷叶的第一个好朋友J、水珠你们还记得它吗?我们一起来读一读第2自然段今天我们继续来学习课文,去认识荷叶的其他几个朋友吧!
1、学生自由朗读第3~5自然段
2、学习第3自然段,齐读第3自然段1师我们又认识了一位新朋友J、蜻蜓小蜻蜓说荷叶是它的什么?停机坪同学们知道什么是停机坪吗?让我们一起来看看出示停机坪图片,教师简单介绍学生识读生词“停机坪”2师小蜻蜓就像飞机一样,停在荷叶上,荷叶对于蜻蜓来说很大很宽阔,所以小蜻蜓可以展开它透明的翅膀3带着对荷叶和小蜻蜓的喜爱,读第3自然段
3、学习第4自然段1齐读,出示图片“歌台”,点明小青蛙爱唱歌的特点那么小青蛙的歌声是怎样的?呱呱2指名读、齐读
4、学习第5自然段师小鱼儿在荷叶下游来游去,荷叶帮助小鱼儿挡住太阳光,所以荷叶是小鱼儿的“凉伞”
5、分小组按自然段顺序朗读课文
6、你最喜欢谁?角色扮演你喜欢的小动物,向大家说明荷叶是你的什么,你可以在荷叶上面或下面做什么
7、分角色朗读表演全文,体会快乐
三、开心写字,学写句子
1、教师指导,学写生字1体会、描红,寻找关键笔画2教师展示范字,提示关键笔画朵第二笔是横折弯,没有钩美由“u”和“大”组成鱼斜刀头要小,中间“田”上宽下窄,最后一笔长横要长而有力,托起整个字3学生根据提示再临摹
2、学写句子1出示例句“荷叶圆圆的,绿绿的“,同学们说一说句子有什么特点2出示图片,学生自由仿照例句,写一写3同学互评,谁写的句子最好教学板书荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞教学反思让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点,只有让学生亲身去扮演,学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天在角色扮演中,可创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验多种情境的创设,多元化的个性阅读,为课堂注入了活力
2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?(笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)
二、初读课文
1、师老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?(学生纷纷举手)
2、师好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人生四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
3、师这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看(出示教学挂图)
4、师你来告诉老师,小客人们在?生小客人们在荷叶上
5、师小客人们在都在荷叶上吗?谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢生小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下
6、师现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?(指名读)
7、师请同学们学着他的样子读一读(五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)
8、师同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏(出示幻灯片“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来生荷叶是我的摇篮生荷叶是我的停机坪生荷叶是我的凉伞生荷叶是我的歌台跟据学生的回答分别出示这四句话
9、师好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说生“荷叶是我的摇篮”中的“我”是“小水珠”生“荷叶是我的停机坪”中的“我”是“小蜻蜓”生“荷叶是我的歌台”中的“我”是“小青蛙”生“荷叶是我的凉伞”中的“我”是“小鱼儿”
四、朗读理解
1、第二段:1师小水珠长的什么样呀?生小水珠亮晶晶的⑵师请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听⑶指名读4齐读5男女生赛读
2、第三段1真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?2指名读3齐读4指名表演读给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”⑸全班表演读
3、第四段1同学们表演的真不错哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?2指名读3教师带上“小青蛙”的头饰现在我就是一只“小青蛙”了,听好教师范读4指名读5齐读6同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!放音乐《一只小青蛙》好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱,好吗?
4、第五段1师出示“小金鱼”的头饰你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物2指名读3齐读
5、整篇课文朗读⑴全班齐读整篇课文⑵全班加动作齐读整篇课文
四、拓展活动
1、师同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢在一^分钟内哪一^卜组说的最多,哪一^且就获胜
2、进行比赛生荷叶是我的阳光碗生荷叶是小青蛙的桥生荷叶是
3、进行评比、表扬部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思【第2篇】
一、课前交流表演魔术我画了什么形状?有什么变化?用一个词概括我画了一些什么样的圆?请出了魔术表演的主人公大大小小的圆圈两个小圆当眼睛,我来给它添几笔,添几笔成了蜻蜓;青蛙圆圆的脑袋、大大的眼睛、矫健的双腿,青蛙怎么叫?猜猜最大的圆可以变成什么?每个人都有自己心中的答案,究竟是什么?我们去课堂中找一找
二、图片激情,走近荷塘
1、出示配乐图片,仔细观察你有没有找到它变成了什么?(师板画荷叶)你觉得这是怎样的荷叶?(关注形状、颜色、大小)
2、看来大家都挺喜欢的,带着你的喜欢来读出示第一句话:荷叶圆圆的,绿绿的.(评我听出来了荷叶又圆又绿,谁能读得更圆更绿)
3、师生活中这么圆的荷叶真是少见所以有人就写了一篇课文,叫“荷叶圆圆”,会学习的同学总是喜欢偷偷和我一起写课题(板书荷叶圆圆)一个圆不够,用了两个圆字,谁能读出荷叶的圆?除了我们喜欢,还有许多小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶,是谁我们去课文中找答案
三、角色体验,亲近荷叶
1、学生自由读,看准字音,争取做到不读错、不读破,读后书合上放桌角
2、有哪些小伙伴也像我们一样喜欢荷叶?(先单个说,再试着连起来说、颠倒位置说完整的一句话,加上“都”“和”)每个人选择自己喜欢的方式用最准确的话说一遍
3、你最喜欢谁?就把它所在的那一段好好地读两遍,然后读给同桌听,如果读得好就给他翘个大拇指,如果读得不好帮他指出来教师总结点评谁来读给大家听?
(1)青蛙学习“呱二左边是青蛙的嘴巴,右边是歌声(请学生说字形)哪只小青蛙大声地给我们唱一首歌?谁能唱得节奏、内容都不一样?青蛙一蹲在荷叶上,荷叶就成了歌台,所有的小青蛙们让我们端起书,一起蹲到歌台上,把我们的快乐传向四面八方(齐读)看、你们响亮的歌声真的把青蛙引来了,观察小青蛙唱歌时的动作出示“蹲”,脚弯曲,足字旁
(2)小水珠这颗小水珠什么最亮?出示“晶”,有什么好办法记住它?(三个日,非常亮,三个太阳)教师板演,范写生字放在词语里读出示生字卡片“躺”,怎么个躺法?引导学生做动作体验你在荷叶上干什么?师微风吹来,你的身体也随着左一晃、右一摇,摇啊摇,晃啊晃,现在,你还只是躺在荷叶上吗?带着这种感觉读
(3)看到这一幕,谁迫不及待地飞来了?小蜻蜓看你的身体多轻盈,做一个轻盈飞翔的动作,当小蜻蜓自由飞翔的时候就像一架小飞机,所以它停留的地方说是停机坪,还有什么坪?师讲解很平坦的一大块空地就是“坪读的时候要看到再请一位小蜻蜓读多美的翅膀啊!小蜻蜓就这样立在荷叶上,我们一起看它那轻盈的姿态(多媒体演示蜻蜓停在一个荷花的花苞上,想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”教认生字立诗人用立因为喜欢轻盈的姿态我们也立起来,加上动作,一起来读一读
(4)小朋友凉帽,出示“帽”字,怎么记住它(形声字,汉字的演变过程,演示,范写,学生闭眼再记一遍)平时帽子都是戴着的,为什么用顶?(头撑住荷叶做的帽子)请个快乐的小朋友,顶着凉帽再读一读“红润润”与“红通通”的区别,(红得有光泽,读出这种感觉)练习朗读,读出感觉
四、放飞想象,喜爱荷叶
1、荷叶多美,吸引了那么多喜欢它的小伙伴,小朋友们为什么笑得那么高兴?首先,他们看到了一颗小水珠,小水珠说“一”过了一会儿,一只小蜻蜓飞来了,小蜻蜓说“——不一会儿,听到了呱呱呱的歌声,小青蛙说“——”小朋友把这一切都看到了眼里,摘下一片荷叶,顶在头上,快乐地说“——,借助关键词我们都能把课文记在脑海中,小朋友看到的远不止这些,想一想,猜一猜,荷塘里还有许许多多的小顽皮会把荷叶当成什么?(出示荷塘图)荷叶的上面、下面还藏着谁?说一说
2、荷塘什么都没有画出来,你们却能用心灵描绘出一幅生动活泼的荷塘美景,这一切都是因为荷塘里有许许多多圆圆的、绿绿的荷叶,让我们永远记住他们,因为他们,荷塘才变得如此生动、活泼、快乐而又美好,记住这篇课文《荷叶圆圆》
五、巩固生字,认真书写
1、出示生字卡,记住就眨眼睛
2、开火车读生字,齐读部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思【第3篇】教学目标
1、认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、机、台”等7个生字
2、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思
3、能有感情地朗读课文,背诵课文,初步感受夏天的美好
4、学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话教学重难点重点识字、写字,在朗读中感受夏天的美好难点仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话教学课时2课时第一课时教学过程
一、导入揭题
1、今天,老师要带同学们去一个很美很美的地方(出示荷叶图片)
(1)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶”)
(2)想一想荷叶可以当什么?(可以当伞、扇子等)
2、揭题,齐读(板书课题荷叶圆圆)
1、自由说一^兑荷叶是的,是的。