部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐3篇

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（推荐3篇）部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案【第1篇】《昆虫备忘录》教案教学目标.认识11个生字，理解“款款、讨厌”等词语.默读课文，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情教学重点.认识11个生字，理解“款款、讨厌”等词语.默读课文，能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学难点具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情教学过程

一、谈话导入.出示一些，学生自由表达.你认识这些昆虫吗？谈一谈，和同学交流一下.花大姐、蜻蜓、蚂蚱、独角仙……这些有趣的昆虫你了解吗？你见过哪一种，说一说你对它们的了解吧.出示，了解作者——汪曾祺汪曾祺1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文这篇文章最生动之处在于它抓住了几种昆虫的特点进行描写，而朗读是最直接也最能体现这些特点的方式因此教学时我的范读必不可少通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生T教师T作者一下子产生了共鸣部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案【第3篇】《昆虫备忘录》教案设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然课前准备教师准备制作多媒体课件及字卡、词卡学生准备预习课文，自学生字、生词课时安排1课时教学过程

一、创设情境，引发情趣.夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？.课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的‘语言描述画面O.这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？.板书课题《昆虫备忘录》设计意图借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界

二、初读课文，整体感知.质疑猜一猜，课文会写些什么内容？预设介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等.引读请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案1自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴O2选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字3与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音4自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案设计意图初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程

三、汇报交流，识字学词.课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子1瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝2你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了3有的瓢虫吃虾虫，是益虫4圆点是有定数的，不能瞎点5凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏6昆虫备忘录.课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录1学生大声朗读词语，读准每一个词语2指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读3学生交流在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语.课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录1检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字2教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色3小组讨论有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？4汇报交流，学生自主识记以下重点字瞎眼目害了病，变成“瞎膜用手是摸，与月有关是膜绸绸缎与丝织品有关益上头是两点，不是三点录“绿”去偏旁变成“录距右边是“巨”，不是“臣蚂多音字，在本课中读md设计意图集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率

四、再读全文，体会感悟.默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？.小组内交流自己的想法

3.集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点预设一我觉得蜻蜓的复眼很有趣1学生读画出的句子句子一“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛句子二是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？句子三你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了2你能向大家介绍“复眼”吗？复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色3蜻蜓复眼的预设二我喜欢瓢虫因为它很漂亮，也是益虫1学生朗读找到的描写瓢虫的句子句子一瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝句子二瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮句子三有的瓢虫吃虾虫，是益虫2你能为它画像吗？3关于瓢虫，你还知道什么？预设三我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大1学生朗读画出的句子句子一独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸句子二它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角句子三独角仙的力气很大北京隆福寺过去有独角仙卖据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走预设四我喜欢蚂蚱因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣1学生朗读画出的句子句子一河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字句子二尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的句子三蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的句子四蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看2学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事.用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录.过渡角色扮演，向大家介绍这些昆虫1做自我介绍样子、特点、习性等2能力展示3看到它们的技能，你有什么想法？可从实际出现，也可展开想象）.教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分设计意图由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情

五、情感升华，作业延伸.情感交流你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下.教师小结每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现.布置作业把学到的知识讲给家人或朋友听设计意图了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察板书设计昆虫备忘录蜻蜓花大姐独角仙蚂蚱复眼外衣独角尖头灵敏漂亮霸王有趣家、戏剧家、京派作家的代表人物被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研

二、整体感知自由读课文，找出问题和答案.借助拼音朋友，快速默读课文，遇到难懂的句子多读几遍.把你获得的信息画出来

三、认识生字，读准字音.同桌指读生字，检查注音.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音录凡距款绸膜瞎益约蚂斑.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的给每个汉字组词学生读词语.出示云朵，学生读出云朵上的词语.学习同音字Iu出示陆地露水备忘录梅花鹿道路

三、感知内容

（一）课文导入多姿多彩的昆虫世界，各具特色的小昆虫都藏着它们各自的小秘密让我们一起去探索吧二感知课文朗读课文，看看课文分别讲了几种小昆虫预设四种昆虫蜻蜓花大姐蚂蚱独角仙出示三学习复眼.读一读课文中对复眼这一部分的描写思考“复眼”是什么意思2理解“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”3复眼的小昆虫怎样看东西呢？4你知道哪些昆虫长着复眼呢？5出示句子我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事总是琢磨不出来6思考“琢磨”是什么意思？我是怎么琢磨的？你从这里发现了什么？7我曾经想过如果人长了一对复眼……思考先自己想一想，然后在小组里交流自己想的内容四学习“花大姐”

1.读一读课文中对“花大姐”这一部分的描写思考1瓢虫的形态是怎样的？2瓢虫的“星”是怎样的东西？3瓢虫有几种呢？分别是什么？4花大姐是怎样飞行的？预设款款折好收拢5哪些瓢虫是益虫？哪些瓢虫是害虫？“瓢虫”还有什么样的呀？预设益虫二星瓢虫、七星瓢虫、大红瓢虫等害虫十四星瓢虫、二十八星瓢虫等7在小本本上画一画这有趣的瓢虫吧！五学习“独角仙”.读一读课文中对“独角仙”这一部分的描写思考1独角仙的形态是怎样的？2为什么说它是昆虫里的霸王？3独角仙的性格是怎样的？出示句子呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下它摔得很重，摔晕了预设鲁莽4想象一下独角仙摔过来的好笑场景5出示句子从头到脚，约有两寸它的甲壳多为深色，挺硬的头部尖端有一只犀牛一样的角思考这里用了什么说明方法？说明了什么特点？预设列数字作比较6常见的说明方法预设列数字打比方作比较举例子7出示句子独角仙的力气很大北京隆福寺过去有独角仙卖据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走预设引用传说，生动有趣，引人注意六学习“蚂蚱”

1.读一读课文中对“蚂蚱”这一部分的描写思考1在河北蚂蚱被称作什么呢？预设挂大扁儿2尖头蚂蚱的形态是怎样的？3蚂蚱的飞行姿态是怎样的？土蚂蚱的形态是怎样的呢？5欣赏国画蚂蚱出示

四、课堂展示.你对哪一种昆虫最感兴趣，制作卡片备忘录讲解“昆虫备忘录”的制作方法预设说明文字记录表格分类.小组讨论作者为什么能写出这样的文章？.阅读《复眼》，想象人有了复眼以后的生活…….我的推荐推荐阅读《动物世界》、《昆虫记》

五、互动练习打开“基础训练/阅读训练-《昆虫备忘录》“，一起来闯关吧！部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案【第2篇】教学目标.认识“录、凡”等11个生字，理解“膜翅、备忘录”等词语的意思.默读课文，了解各种昆虫的特点.欣赏昆虫有趣的地方，培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣重点难点重点理解课文内容，了解各类昆虫的特点难点培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣教学准备相关、生字词卡片、PPT课件教学过程

一、创设情境、导入课题（5分钟）（出示一些昆虫图）同学们，图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧!（学生自由发言）今天，我们来学习一篇关于昆虫的文章，下面我们就跟随作者观察这些昆虫，看看它们身上藏有哪些秘密吧！（板书课题昆虫备忘录）、初读课文、学习字词（10分钟）.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？（教师相机指导）.说说每一部分的内容第一部分（广4）:介绍具有复眼的昆虫的特点第二部分（5~7）:介绍了瓢虫的特点和种类第三部分（8~10）:介绍独角仙的特点第四部分（1T14）:介绍了尖头绿蚂蚱和“土蚂蚱”的特点.认读生字新词

（1）出示学生认为难读的词语琢磨凡是苍蝇距离瓢虫款款黑绸膜翅瓷漆瞎点益虫犀牛霸王蚂蚱黑斑褐色备忘录马铃薯严丝合缝

（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音重点强调注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”，边音“录”另外，注意多音字“蚂”，在这里读第四声，组词为“蚂蚱”，它还有一个读音是第三声，组词为“蚂蚁”

（3）展示读开火车读，分组赛读.理解重点词语的意思复眼甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色琢磨原意指玉石雕刻和打磨引申为仔细考虑、推敲灵敏反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应款款慢慢地严丝合缝指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点漏洞

三、精读课文、读中感悟（20分钟）.范读第一部分（第广4自然段）教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题

（1）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏文中提到有哪些昆虫有复眼？复眼有什么作用？（复眼使动物视觉灵敏）

（2）还是不要！那成什么样子！最后一段这两句话与昆虫无关，可否删掉？（不可以两个感叹句连用，鲜明地表达了作者的观点由昆虫联想到人类，使文章充满了趣味）.范读第二部分（第5~7自然段）教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题描写花大姐时，运用了哪些修辞手法？有何好处？（比喻和反问把瓢虫的膜翅比喻成“黑绸衬裙”，形象地写出了瓢虫膜翅的颜色、质地和形态结尾的反问句表达了作者对瓢虫的喜爱之情）.范读第三部分（第8~10自然段）指名学生概括段落的主要内容，并引导学生思考以下问题

（1）作者运用了什么样的写作方法介绍独角仙？这样写有什么好处？（动静结合第一段话抓住了独角仙的动作进行描写，属于动态描写第二段话描写了独角仙的大小、甲壳、头部，属于静态描写这样动静结合，一个力大鲁莽的独角仙形象就栩栩如生地展现在我们眼前）

（2）吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙“呜”“扑”这两个拟声词有何作用？（传神地刻画出独角仙扑火的情态，与后文动词“摔”相对应，写出了独角仙力大鲁莽的特点）.范读第四部分（第11~14自然段）教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题

（1）介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱尖头绿蚂蚱和土蚂蚱）各有什么特点和有趣的地方？（学生回答，教师总结）

（2）介绍蚂蚱时，前面几段内容都是围绕喜欢展开，最后一句却说“顶讨厌”，前后矛盾吗？为什么？（不矛盾作者喜欢的是“尖头绿蚂蚱”，讨厌的是吐口水的“土蚂蚱”这是作者喜恶分明、情感率真的真实表达）

四、总结全文、拓展延伸（5分钟）.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”

五、板书设计教学反思:。