部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思推荐3篇

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐3篇）部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思【第1篇】【设计理念】《小学语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物情怀【教材解析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”本文教学时应侧重引导学生通过自主阅读，运用这种方法，联系时代背景，理解梅兰芳拒绝为日本人演戏所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须明志的高尚气节险丢性命.纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法及遇到的困难和危险，你有什么发现？（梅兰芳先生在拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧）.将表格内容连起来，说说课文的主要内容提示可以用上“不惜”“甚至”“直到”“宁可……也不……”等词语图片.找出文中最能体现梅兰芳爱国情怀的句子，将自己的朗读感受读出来预设1对于一个视舞台为生命、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了不能演出，梅兰芳非常痛苦但宁愿痛苦，也要蓄须拒演因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节2长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子……无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出强烈的对比，写出了梅兰芳宁愿忍爱困苦的生活，也不低头折节，他的民族气节令人敬佩.文中哪个句子可以用来评价梅兰芳？“作为艺术家，梅兰芳先生高超的艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩”师他热爱艺术，更热爱中华民族他将民族存亡、国家利益看得高于一切

六、升华情感，总结拓展.师小结艺术大量梅兰芳受到全世界人民的爱戴，不仅缘于他优美的唱腔，精湛的技艺，更是他因为那坚定不移的民族气节他也成为一代又一代人心中永远的偶像.出示赞美诗，齐读一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬.抗战胜利后，梅兰芳当即剃去胡须，重新登台演出，庆祝祖国的胜利此时，台湾的一位老师和他的学生也在用自己独特的方式表达着他们的爱国热情下课后，请同学们自主阅读课后阅读链接中令人感动的《难忘的一课》【板书设计】23*梅兰芳蓄须藏身租界，远避香港强烈的爱国情怀蓄须明志，卖房度日崇高的民族气节打针装病，自伤身体部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思【第2篇】梅兰芳蓄须.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情重占•3^

八、、正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节.字词教学本课的生字都是会认字其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来.预习提纲1搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹2初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字3再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容.多媒体课件京剧视频选段教学课时1课时

一、播放视频，引入课题.教师导入同学们，上课之前我们先来看个小视频播放梅兰芳京剧选段.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师——梅兰芳课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照梅兰芳1894—1961名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家10岁登台在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节设计意图本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响

二、初读课文，品读课题.读课题教师谈话请同学们齐读课题我们读完课题后，产生了什么疑问？预设梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？.品课题课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事你们知道“蓄须”是什么意思吗？我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须读到这儿，我们不禁要问梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？（梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了）设计意图读课题，品课题，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系

三、再读课文，扫清障碍.本课有“蓄、迫”等11个生字，学生借助已有的识字经验，认读生字，找出带有生字的词语，然后分小组汇报读音指导“租”是平舌音，“订”是后鼻音，不能读成“d〕n”.掌握多音字课件出示宁nIng（安宁）n1ng（宁可）要ydo（要求）yao（需要）.读课文要求借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍思考课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？课件出示避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体.请学生分别读一读，找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段学生自由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报课件出示第一件事（第2自然段）避港拒演第二件事（第3自然段）蓄须明志第三件事（第4自然段）卖房度日第四件事（第5〜7自然段）自伤身体.指名读课文，要求读正确、读流利在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“斩钉截铁、纠缠”的意思斩钉截铁形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫纠缠烦扰;搅扰设计意图概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，学生初步感知课文内容，为研读课文奠定基础

四、学习课文第1〜2自然段，理解“避港拒演”.学生默读课文第1〜2自然段.教师谈话引入1919年4月，梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪记》等戏日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服但1937年日本占领上海后，梅兰芳拒绝了给日本人演出他是怎样拒演的？把相关句子画出来，并在一旁写一写自己读后的想法学生分组讨论，汇报自己的理解课件出示避港拒演1梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠2梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师.指导朗读朗读第1〜2自然段时，要把“闻名世界”“总是”重读，体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求设计意图从介绍梅兰芳先生的巨大成就，到介绍梅兰芳先生躲避纠缠，偷偷唱戏，为学生后期理解梅兰芳先生多次想方设法拒演的坚定，以及对艺术的不懈追求，打下基础

五、学习第3自然段，深入理解“蓄须明志”.学生自主阅读第3自然段，思考问题课件出示思考

1.这一自然段主要写了什么？.梅兰芳蓄须说明什么？.梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？.学生自读课文，交流汇报问题1这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志2梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出3“蓄须明志”的“志”指的是梅兰芳身处逆境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族气节设计意图教学这个自然段，主要是让学生自读课文，自主学习，让学生真正理解为什么“蓄须”能表明自己不会为日军演出的决心，明确“志”指的是中华民族的气节

六、教学第4〜7自然段，理解“卖房度日”“自伤身体”.学生读第4〜7自然段，课件出示问题思考

1.敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难？怎么解决？.找出表现了梅兰芳先生高尚的民族气节的句子，读一读.学生研读课文，同桌互相讨论，读读相关语句学生分组汇报，教【学情分析】随着“戏曲进校园”活动的开展，学生对京剧有所接触，但了解仍然较少，对京剧表演师梅兰芳的生平事迹、抗战故事就知之更少课前应先让学生查找相关资料，课堂上适当补充介绍，结合梅兰芳经典作品，引导学生进一步了解戏剧大师梅兰芳，了解京剧艺术中旦角的相关知识，以便学生更好理解梅兰芳蓄须抗演的爱国情怀，体会文章表达的情感【教学目标】.能正确认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”.能说清楚梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节【教学重难点】重点

1.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来.梳理文章结构，通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀师总结

（1）敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日

（2）面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险毅然装病.梅兰芳先生是怎么装病的？预设梅兰芳装病是打伤寒预防针，连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命此时此刻，你认为梅兰芳是个什么样的人？填空课件出示梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人.教师谈话梅兰芳的行为，赢得了许多中国人的尊敬，人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗？（不，更是为他的民族气节所折服）课件出示句式练习他宁愿（蓄须），宁愿（卖房度日、自伤身体），也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节.学生练习朗读，教师指名朗读朗读时要把“宁愿”读重一些，语速快一点设计意图这一阶段的教学，我让学生把前几件事情联系起来，这样学生对梅兰芳先生的爱国热情和铁骨铮铮的民族气节就会有更清晰的了解

七、学习第8〜9自然段.学生齐读第8〜9自然段思考人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗？预设人们喜爱梅兰芳先生精湛的艺术表演，同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节.对比日寇侵华时期，梅兰芳先生想方设法不为日本人表演抗战胜利后，梅兰芳却主动要求登台表演前后态度对比鲜明，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节.教师总结人们不仅喜爱梅兰芳的表演艺术，更敬佩他的民族气节凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！设计意图此处升华情感，让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬，不仅是因为他高超的表演艺术，更是因为他高尚的民族气节

八、升华感情，总结本课.茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋老师即兴作了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课课件出示一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠拒演举债八年整，民族气节四海扬.此时此刻，我们心中感慨万千，一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你们一定有很多话想对梅兰芳先生说，请大家都来说一说吧设计意图:结尾的一首小诗，升华主题，让学生给梅兰芳先生写话，既对课文加深了理解，也是内化语言的好机会

一、视频导入，了解“蓄须”与“明志”的关系由于我班学生语文基本功比较薄弱，所以我抓住本课的特点，在指导学生概括文章的主要内容和人物的事件上下了很大功夫如何让学生感受梅兰芳坚贞不屈的民族气节与爱国之情是本课的重点梅兰芳所处的时代离同学们较远，所以在导入新课的时候，我播放了梅兰芳先生表演的视频片段，让学生对“旦角”“蓄须”有了一定的了解，知道旦角必须要把胡须剃干净预习课文方面我也给了学生们相应的指导，尤其是让学生们课下通过网络查找关于梅兰芳的相关知识，在学生们展示自己了解到的关于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以补充和总结，以便学生们能更好地理解课文内容

二、横向对比，感悟人物品质用“沦陷时期的梅兰芳拒演”和“中华人民共和国后梅兰芳的公演”做对比，突出梅兰芳先生的京剧表演受到大家的喜爱，他的民族气节更是受到人们的敬仰在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升学生通过朗读课文及前后对比，感受到了梅兰芳先生高尚的民族气节和爱国情怀

三、不足之处我不敢放手让学生自主阅读，自主交流，自主感悟，而是让学生跟着我的思路走这样由老师一步步带着，虽然不会出错，但学生的学习是被动的，他们的思维是被老师圈住的，无法发散在以后的教学中我要注意改进，给予学生更多的主动性，调动学生自主学习的积极性部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思【第3篇】

一、教材分析本文是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的文章，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，该语文要素侧重于策略基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定本文的教学核心，也就是我们的“靶心”落实到本文，笔者定下的“靶心”是以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”

二、教学目标通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握文章的主要内容（在阅读的过程中学会质疑，学以致用复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节

三、教学准备学生教材、作业本、书写用品

2.教师课件、板贴、教案

四、教学过程自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我还有点时间，大家可以读一读课文准备好上课好，我们开始上课了，上课第一板块播放视频，揭示课题.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他梅兰芳微课介绍（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书（手势）.理解“蓄须”通过预习，你知道蓄须是什么意思吗？留着胡须是的，你预习很充分，我们一起来读课题——齐读第二板块理解词语梳理内容.初读感知请大家默读课文，注意要求

（1）默读，圈出不理解的词语

（2）想一想，课文写了梅兰芳的哪几件事？

（217）.交流反馈老师发现大家对这些词语有疑惑，我把这些词语罗列了出来，我们来看一下沦陷租界（有些词跟战争有关，我们没有经历过，这组词谁能读？）评价读正确了，而且声音还很响亮旦角戏园子（有些词跟戏剧有关，谁能读？）你把旦角这个多音字也读对了，真不错（读错的学生读过）深居简出斩钉截铁（这些成语呢？）谁来读？读正确了吗？正音齐读.理解词语能大概理解这些词语吗？把你理解的词语说给同桌听哪些词语交流后还是不能理解的，大家可以提出来，我们一起解决沦陷香港被日本占领租界文中指中国把部分领土出租或抵押给别的国家戏园子演出戏剧的场所深居简出呆在家里很少出门斩钉截铁态度坚决谁能帮帮他？解释“旦角”（PPT出示）（不要重复学生的问题，真好，好的点评不如不评）百度百科中是这样解释的，谁来读？.刚才我们理解了难懂的词语，对我们理解文章内容很有帮助课题是梅兰芳蓄须，那么哪个自然段讲到了蓄须的事？（ppt出示第三自然段）读读读第三自然段，说一说梅兰芳为什么要蓄须呢？谁能用简洁的语言说一说预设蓄须明志，不给侵略者演戏你提取了关键信息，了解了蓄须的原因，真会学习请把这个内容写下来那么，第二自然段在讲什么事呢？请你读一读，画一画相关语句，完成课堂作业本第三题的第一格（ppt出示课堂作业本）预设藏身租界，躲避纠缠还有其它事吗？还去了什么地方？（圈一1圈，画一■画）请你把它写下来刚才我们用提取文本中的关键信息，概括了梅兰芳做的事情，现在请你用这样的方法完成课堂作业本剩下两格.交流反馈选择好的答案，让学生写上，展示出来完成了吗？我们看看这位同学的答案，买房度日，决不登台演出有没有不同意见？第四件事，谁来说？打预防针，差点丢了性命有没有要补充的？请你写上去有问题的请马上修改一下.串联主要内容现在，你能根据这一幅导图，连起来说一说课文主要内容吗？请一个学生说，为了躲避日本人的纠缠，梅兰芳被迫……还……又……甚至……但是……加连接词，比如说“还、又，谁能来说一说？你用上了连接词，把这几件事连起来说清楚了，你加上了开头，就更好了同桌说一^兑小结像这样写了几件事的文章，我们可以先弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章主要内容了第三板块聚焦题目.读文思考，提出疑问同学们，读书贵在有疑，为学患无疑，疑则有进让我们再读课文，思考梅兰芳的哪些行为让你无法理解？在相应的语句旁打上问号，也可以用简洁的语言批注一下.交流预设一为什么藏身租界，远避香港？为什么深居简出，不再登台？为什么要在深夜拉上厚窗帘，悄悄地细声吟唱？预设二为什么要蓄须明志？预设三为什么宁可卖房度日，也决不登台演出？预设四为什么打针装病？预设五当抗日战争取得胜利的时候，为什么又登台演出？.解决问题刚才，我们提出的这些问题，你能解决哪几个？.小结发现没有，梅兰芳所做的无论是……还是……还是……都是为了表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心（这个版块的主要目的，是让学生以拟真的阅读场景，梳理文章，通过交流讨论，进一步感受课文所要表达的主旨）第四板块主题升华，感受主旨.思考问题梅兰芳拒绝日本人邀请出演，给他带来了很多很多的影响，也让他失去了很多很多东西，你觉得他拒绝演出意味着他将失去什么？预设经济来源、性命、演艺生涯、家人、舞台同学们分析的相当好在这么多失去中，你们认为哪种失去是梅兰芳最为痛苦的？学生思考，指向——失去舞台.出示语句（能不能让学生找？）是啊，“对于一个视舞台为生活，视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命”请学生读读了这句话，你有什么感受？预设为了祖国，为了国家，失去了理想……齐读第二自然段，感受梅兰芳“失去舞台”的痛苦.对比阅读，感受梅兰芳的民族气节——可是，“当抗日战争取得胜利的消息传来时，——梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布胜利了，我改登台演出了！前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看”（老师引读）时隔八年，梅兰芳为什么还深受观众的喜爱呢？艺术没有退步；为了抗日，八年不登台；蓄须明志；对祖国的热爱，坚贞不屈…….名族气节课文学习到此，大家是否明白什么叫做民族气节？出示最后一句“作为艺术家，梅兰芳先生——高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人钦佩”（板书民族气节）学生齐读.丰子恺的话茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”——难点结合课文内容理解重点词句所表达的深刻含义和思想【教学准备】教师多媒体课件；学生查找资料，了解梅兰芳和京剧中旦角的相关知识【课时安排】1课时【教学过程】

一、激趣导入.观看视频，初识梅兰芳师京剧是我国的国粹今天，老师给同学们带来了一段京剧《贵妃醉酒》丰子恺怪不得丰子恺先生这样评价他老师读中国有气节的人还有很多，课后，去读一读课后链接——难忘的一课.观图片，猜人物师你们知道这段京剧中扮演杨贵妃的是谁吗？你对他了解多少？请同学交流事先查找的关于梅兰芳的资料教师结合课件，补充介绍图片图片.板书课题，齐读课题师读了课题，你有什么想说、想问的吗？预设“蓄须”是什么意思？梅兰芳唱戏和养胡子又有什么关系呢？师“蓄须”即积聚胡须，养胡子梅兰芳是男性，在戏台上扮演的都是女性角色，即所谓的旦角他一旦蓄须，就不能再登台演出了究竟是什么原因让唱旦角的梅兰芳要蓄须呢？就让我们一同走进文本，去找寻答案吧！设计意图由欣赏梅兰芳的经典作品，轻松导入本课，让开课不俗激发学生学习兴趣和求知欲望请学生交流课前搜集的资料，既了解了梅兰芳的生平，又锻炼了省事的语言表达能力

二、初读课文，认读字词.出示自读要求，学生自读课文要求自由、轻声地朗读课文，标出自然段序号，圈画出自己认为难懂的生字词，难读的句子.同桌互读生字词，看谁读得正确、流利.课件出示生字词，多种形式认读图片图片1齐读、开火车读，读准字音，理解字义2辨析多音字3识字闯关游戏

二、再读课文整体感知.出示读文要求，学生带着问题默读课文自读要求默读课文，想想文章主要讲了梅兰芳的几件事？试着用简练的语后给每件事取一个小标题师提示注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；最好用课文中的词语总结，也可根据梅兰芳先生辗转的地点来总结.学生交流，师结合学生回答进行总结板书藏身租界，远避香港蓄须明志，卖房度日打针装病，自伤身体.师这几件事有什么共同点？从这几件事中能体会梅兰芳先生怎样的情怀？（为了拒绝给日本人演出爱国情怀）设计意图学生自读课文，勾画、圈点，加深了自己的感悟在与文本对话的基础上，引导学生围绕文章的中心句深入理解，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须明志、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀做到了“读前有要求，读中有点拔，读后有评价

四、品读课文，感悟精神

1.学生品读课文，完成表格请学生用自己喜欢的方式阅读课文，边读边思考为了拒绝给日本人演出，梅兰芳先生想出了哪些办法？又遇到了哪些困难和危险？用横线画出梅兰芳“拒演的方法”，用波浪线画出他遇到的困难和危险引导学生用简洁的语言交流汇报，共同完成表格预设

（1）梅兰芳经历了哪些危险和困难？1937年为了躲避日本人的纠缠，藏身租界1938年底梅兰芳避居香港，不再登台演出，将艺术让位于民族气节1942年香港沦陷，日本司令官多次逼迫梅兰芳演戏，梅兰芳蓄须明志后来，回到上海，梅兰芳长期不演出，没有了经济来源，靠卖房维持生活一次，梅兰芳为了拒绝给日本侵略军的庆祝会上演出，打了伤寒针，自伤身体拒演方法困难和危险不断纠缠藏身租界，远避香港，深居简出，不再登台虚度生命多次逼迫，随时骚扰蓄须明志卖房度日强令上台打针装病。