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文本内容:
部编版语文一年级下册语文园她四教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思【第1篇】教学目标.利用本单元所学的识字方法进行生活中识字.自制多彩夏天主题的手抄报.利用多媒体播放多张图片积.0累夏日的词语与句子.阅读拓展,感受夏日的美好重点难点教学重点.学以致用,让识字走进生活.积累夏日的好词佳句教学难点让学生真正体会到夏日的美好教学过程
一、情趣导入同学们,本单元我们学习的主题是夏天内容十分丰富,既有夏天的美景又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的通过本单元的学习,我们体会了夏天的美好,感受夏天的情趣本节课,我们进行拓展学习请同学们交流本单元所学的识字方法
二、识字拓展
1.交流识字方法a.形声字的特点规律b.归类识字c.熟字加偏旁d.熟字去偏旁e.熟字换偏旁f.猜字谜g.同声旁.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力教学重点.自主识字,积累新词.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际课时安排3课时教具准备.多媒体课件和生字卡片.学生课前完成的小制作教学过程教学案例
(一)第一课时教学过程
一、激趣导入小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!——我的发现.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音).正音(指名读,纠正错音).同桌互读(说一说每组字有什么特点).归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同).鼓励学生说出类似词语(教师板书)如算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语)
二、读读认认.课件演示(出示课件肤问谁认识这个字?并指名读,再出示拼音).你怎么记住这个字?(出示课件月夫肤(皮肤)说说记忆的方法).引导学生归纳识字方法.鼓励学生用这种方法识记其它汉字.师检查识字情况(先指名读,再开火车读).巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片)h.同形旁
2、课外识字——生活中识字a.我们用课上的识字方法,在生活中又认识了许多字,与之这些字交上了朋友,并精心做了手抄报b.小组交流手抄报上的字词c.上台交流d.生活中识字展示手抄报a.交流b.上台介绍用什么方法识字,记了哪些字
三、词语与句子的拓展
1.看图读词a.描写夏天炎热的成语挥汗如雨暑气蒸人烈日灼灼赤日炎炎酷热难忍烈日当空骄阳似火夏日炎炎大汗淋漓b.描写夏季美景的成语郁郁葱葱古树参天万木葱笼枝繁叶茂绿树成荫绿草如茵百花争艳鸟语花香繁花似锦百花齐放
2、学习句子a.夏日里的太阳,就像一个大火球,热得让人无处躲闪b.夏天,草木特别茂盛,冬青树的叶子油亮油亮的,老榆枝繁叶茂,给人们撑起了一片浓浓的浓荫
四、阅读拓展
1、过渡语满地的鲜花、繁星点点;多美的夏天,夏天是彩色的阅读《多彩的夏天》
2、标出自然段序号红艳艳,高高兴兴.仿照下面的词语写两个
3、按课文填空夏天是,,的
五、欣赏描写夏天的诗句《池上》《江南》《西江月•夜行黄沙道中》.读诗词.解诗词义.熟读背诵.美文欣赏《荷花》.总结让我们在夏季里,走进大自然,观察夏天的景物、气候继续感受夏季的美!部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思【第2篇】【教学目标】
1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法
2、学习联系上下文分辨多音多义字
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语,感悟词语的搭配【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法【教学难点】积累词语和句子【用具准备】多媒体课件【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解生字条中的七个生字,可让学生小组合作学习,巩固刚学的识字方法“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语,并感悟词语的搭配“读读背背”首先要让学生自己朗读,读熟以后,可让他们读给小组的同学听,读给老师听,读给家人听“展示台”中可引导学生通过各种途径认字【教学过程】第一课时
一、直接导入今天,我们一起学习“语文园地四”
二、我的发现
1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法,先考考你,看你能发现吗?⑴课件出示四组字,学生动脑筋,找规律
①学生自主观察
②自主发表见解,集体归纳方法月字旁的字和身体有关等2用生字扩词巩固⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论4老师总结形声字,分两半形一半,声一半形旁相同是同类,形旁不同意思变
2、我会认⑴课件出示生字,学生小组合作,自主识字⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意,教师有针对性的指导⑶检查生字认读
①齐读
②指名读
③开火车
3、我会读1课件出示句子,学生自己练读2指名读句子,师生共同纠正引导学生学会联系上下文读准多音字⑶自由读、比赛读,看谁读得好
三、小结k板书设计1语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴听音乐是一件快乐的事望着窗外的大雨,奶奶心里很着急K教学后记U“我的发现”中识字方法学生较容易发现,要求认读的生字学生识记不太好多音字学生在读的过程中很容易读正确第二课时
一、导入这节课我们继续学习“语文园地四”
二、日积月累
1、读读记记⑴课件出示词语,学生自由练读⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好⑶齐读(可采用多种方式认读)⑷分别用上自己喜欢的词口头造句
①自己思考
②指名说,及时纠正错误
③同桌互说⑸打乱顺序,学生连一连,巩固词语
2、我会读⑴课件出示短文,教师范读⑵生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助⑶检查自读情况
①齐读
②男女生分读
③指名读⑷生尝试背诵自己喜欢的段落⑸检查背诵情况
三、展示台有个小女孩在大街上认识了许多字,你呢?能不能读给大家听
1、同桌交流互相说说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字,互相学习
2、集体交流:指名说,其他同学补充,师可适当板书
3、互相学习:看着板书,把自己不认识的字学会
4、你还从什么地方认识了许多字?也说一说K板书设计]]语文园地四医院专卖店联想K教学后记U“读读记记”中学生通过多读,了解了词语的搭配,变换形式连一连,学生很容易做对短文学生非常感兴趣,所以能够有感情的读出来“展示台”时学生把自己在平时看到的招牌积累下来,又多了一条识字的好途径第三课时口语交际K教学目标U让学生通过口语交际,发挥自己的想象力,动脑筋想办法,把故事讲完,并把自己讲的故事画出来K教学重点》发挥想象力,动脑筋想办法,把故事补充完整并能用自己的话通顺的讲出K教学难点U动脑筋想办法,用自己的话把故事通顺的讲完K教学用具U多媒体课件K教学设想U本次口语交际可先创设情境,引学生入情入境,再以小组为单位讨论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来,集体评一评谁的办法好K教学过程U
一、激趣导入
1、小朋友们喜欢小动物吗?为什么?
2、课件出示图片⑴让学生根据自己的喜好给小兔和小松鼠起名字⑵教师叙述小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙向它走来……后面将发生什么有趣的故事呢?
二、续讲故事
1、自己先想一想,试着说说
2、小组交流⑴个人讲⑵选出编的好、讲的好的代表
3、汇报评比⑴每组代表上台讲故事⑵评选“故事能手”
三、表演故事
1、小组内的几个同学分别扮演小兔、松鼠等角色,表演小组内续编的故事
2、上台表演
四、续画故事
1、把自己讲的故事画下来,可以是一幅画,也可以是几幅画,也可以几个同学合作画
2、把画的故事展示出来,评选“小画家”K板书设计U续讲故事小兔小松鼠K教学后记》续编故事学生非常感兴趣,说得欲望也比较强烈,每个学生都能发挥自己的想象变出一个有趣的故事通过演故事、画故事,更增强了学生的参与积极性部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思【第3篇】教学目标
1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。