部编版语文四年级下册琥珀导学案推荐3篇

部编版语文四年级下册琥珀导学案（推荐3篇）部编版语文四年级下册琥珀导学案【第1篇】琥珀教学目标.会认“琥、珀”等12个生字，会写“吼、脂”等15个生字.初步感知文意，了解课文内容.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学重点.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣.初步感知文意，了解课文内容.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性教学难点学习查资料，根据文章信息进行合理的推测初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性渗出沾满黏稠冲刷澎湃

（2）理解词语出示，对应词语怒吼美餐（指导“餐”字书写）松脂（渗出）

2.多音字挣扎

（1）据义定音

（2）补充练习“捆扎”、“扎染”、“驻扎”、“扎针”读好课文，通过朗读、联想等方法，识记本课生字、新词，读好多音字“扎”的读音

三、提出问题，尝试解决

（一）回顾已知.从不同角度进行思考，提出相应的问题.筛选出对于理解这篇课文内容最有帮助的问题或者自己认为最有价值的问题

（二）提出问题阅读《琥珀》这篇课文之后，我们有哪些不懂的问题呢？默读课文填写《问题清单》

（三）集中反馈

（四）尝试解决.解决第一个问题——抛砖引玉

（1）查工具书2联系上下文借助解决第一个问题，学生走进文章，整体感知文章内容，了解文章结构.解决第二个问题——尝试运用问题故事为什么发生在海边呢？初读课文后，鼓励学生提出问题，意在引导学生与文本积极对话，主动思考提出问题后，引导学生初步尝试运用方法解决问题，形成讲练结合

四、提出问题，寻找依据一提出问题，寻找“推测”，解决问题默读1-12自然段，看看文中一共推测出多少个详细的信息？请同学们用上

①②③这样的序号把它们标注出来.默读自学.汇报交流

五、布置作业，温故知新.书写本课15个生字，积累本课词语.认真读书，查找资料，找到相应“依据”，继续填写完成《学习单》进一步巩固本节课学习要点《学习单》的填写，也为第二课时学习，做好思维与能力的铺垫第二课时教学目标.能尝试解决自己不懂的问题.能用自己的话说出琥珀形成的过程.理解作者推测琥珀形成的依据教学重点能尝试解决自己不懂的问题教学难点能用自己的话说出琥珀形成的过程教学过程

一、复习反馈，梳理“推测”今天我们继续来学习《琥珀》一复习词语朗读、听写两种方式任选其一怒吼松脂拂拭灰尘美餐晌午淹没冲刷断绝热辣辣推测详细情形一番成千上万二梳理“依据”

1.回顾已知1学习方法2课后作业

2.互读填写依据“约莫算来，总有几万年了”这个推测是怎么来的呢——你能说说吗？“海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响”——那么，你的依据是什么呢？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”——对于这个细节的推测，你们找到的依据是什么呢？“那只小苍蝇停在一棵大松树上忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐”这个推测细节，你们找到的依据是什么？“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树千上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头“你们的依据是什么呢？“它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了”这个推测的依据你们找到了吗？“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了……后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林最后树断了生机，松脂球也就埋藏在泥沙中了”——依据是什么？

3.课堂小结我们通过联系上下文、结合生活经验、查阅资料等方法，为“推测”找到了依据首先通过“自选形式”，复习词语接着，在师生协作朗读中，完成《学习单》“推测——依据”的梳理，意在引导学生关联阅读，理解文章内容，进而初步触摸作者行文构思，同时进一步巩固联系上下文、查阅资料等解决问题的方法

二、理清内容，讲好“故事”一提出学习任务用自己的话，试着把这块琥珀形成的过程讲一讲？提供小帮手《学习单》二抛砖引玉学生范例

（三）拓展延伸画插图讲过程通过“抛砖引玉”，范例讲解，进一步使学生形成讲解思路，更全面的掌握琥珀形成过程

三、关联对比，聚焦表达

（一）提出问题我们继续解决同学们提出的问题针对本课这篇文章作者主要用了什么写作写法方法？

（二）对比发现

1.初读感知

2.对比发现通过与“阅读链接”对比阅读，你会发现，作者是将琥珀形成过程的推测，融入到一个生动有趣的小故事中讲给我们听，语言生动，充满趣味通过“推测——依据”的信息链，学生对本文的写作方法已有体会引导学生进一步与“阅读链接”，进行对比，在比较中发现、梳理作者表达的特点

四、总结方法，拓展延伸

（一）继续解惑最后，我们再来看看，有些同学读过琥珀后，还想到了一些其他的问题我们一起来看看其他问题.松树为什么会流松脂呢.蜘蛛和苍蝇到底是幸运还是不幸运？.推荐阅读《十万个为什么》.指导方法询问家人二课堂小结

1.学法小结

2.课后作业1给家人讲一讲“琥珀形成过程”，听听他们的意见2如果本课还有没解决的问题，请你尝试着用“小妙招”去解决3针对自己感兴趣的问题，查阅关于“琥珀”的资料，进一步学习相关知识部编版语文四年级下册琥珀导学案【第3篇】教学目标

1、能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语

2、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程

3、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确重点难点

1、能正确流利地朗读课文，并能根据提示正确复述松脂球形成的过程

2、通过学习，体会科学家推测的严密合理，语言的生动准确教学工具教学课件教学过程

一、谈话引入，出示课题

1、（出示树脂）知道上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体，我们称为（板书树脂）古代松树脂在地壳变化后，被长期掩埋在泥沙里，一万年后就形成松脂化石，也叫作琥珀（板书琥珀）

2、今天我们学的课文就与琥珀有关不过文中介绍的可不是一般的琥珀，而是一块奇异的琥珀（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？

二、感受奇异，大胆推测

1、文中有一段这块琥珀近距离的描写，就请同学们轻声读一读，边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书苍蝇、蜘蛛）

2、琥珀的种类很多，有蜜珀、花珀、血珀等其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀，也叫灵珀灵珀是琥珀中最珍贵的，像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有，珍贵之极那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事（板书推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象）

3、就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事同桌可以互相讨论一下（学生想象发生在一万年前的故事）预设生这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了一天，一只苍蝇在树林里飞累了，停在一棵松树上一只蜘蛛看见了，想把苍蝇当作美餐，于是它慢慢爬过去正当蜘蛛扑过去的时候，一滴松脂落下来，把两个小东西一齐包在了里头注根据学生的交流板书

4、对于他的推测有什么不同意见？根据你们的推测，我知道故事发生的时间、地点以及发生在蜘蛛、苍蝇间的一件事那么你们的推测与作者有何不同呢？就请同学们轻声读读课文，要求读准字音读通句子，边读边思，文中哪几节写了这个故事

三、学习1-8节，正确复述故事

1、文中有些词在读时要注意，一起借助拼音读一读，注意读准字音媒体出示飒飒、婵婵、拂拭、黏稠

2、这些词在读时要注意什么呢？（要注意读准多音字）媒体出示树干、重重包裹、当作

3、刚才同学们轻声地读了课文，谁能说说文中哪几小节写了发生在一万多年前的故事

4、就请学号是1——8号的同学分节读课文其他同学边听，边对照刚才你们推测的故事，在不同之处作上记号，等会儿进行交流比一比谁听得最仔细，找的不同之处最多

5、你们推测的和作者推测的一样吗？有什么不同？（交流不同之处）

6、你觉得这些地方是不是一定要这样写呢如一万年前和约摸算来总有一万年大松树和松树一个夏天和一个夏天的晌午一大滴松脂和一滴松脂师看来作者用词很准确，写得也很生动

7、那么还有哪些内容是你们没想到，作者却写到的呢？就请同学们再来轻声读读课文找一找，找到后，也请作上记号（交流没有推测到的内容）

8、你觉得这些内容是不是一定要写？如松脂继续滴太阳火辣辣远处有海等师可见作者推测得合情合理而且十分严密，使得这个科学小故事引人入胜，让我们读来仿佛身临其境这也是科普文章的一个特点

9、就请同学们根据板书提示，再来说说这个故事，尽量做到推测严密合理，用词准确，语言生动小声准备课后小结

四、小结复习

1、齐读全文

2、按下列词语的先后顺序背诵课文最后一节看见想象推测知道核心问题能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么教学准备课件教学课时2课时教学过程第一课时

一、激趣导入.谈话引入琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我们走进课文去看看吧！.助读资料琥珀数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物琥珀的形状多种多样，根据颜色性状的不同分为不同的种类它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易抛光，主要用作装饰品，可作中药

二、初读感知.听师读课文，边听边画出文中的生字，注意生字的读音.自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍.出示我会认，指导学生识记生字.出示多音字，指导学生识字多音字.理解词语.检查自读情况指名读课文，同学互评字音是否正确，句子是否通顺.再读课文，想一想课文写了什么？示例这篇课文主要写了根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测琥珀是怎样形成的和被发现的，以及这块琥珀的科学价值.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点教师指导重点字的写法怒“奴”要扁，“女”的横由重渐轻并上拉，“心”的斜钩呈弧形，起笔由轻到重餐上下要紧凑，上边要扁小、中间人字舒展，末尾两笔撇短点要长、有力辣辛字要窄、三横都稍向上提、末笔竖变为一撇，束字口扁宽、撇捺舒展.初读课文后，你感受到了什么？示例读完这篇课文，让我们真切地感受到“我们”对科学浓厚的兴趣第二课时

一、复习导入.出示词语，指名认读怒吼挣扎澎湃美餐晌午推测埋在擦拭冲刷淹没.《琥珀》这篇课文主要讲了什么？

二、品读释疑.这块琥珀是怎么形成的？让我们走进课文看一看吧！.讨论交流1琥珀有什么特点？琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”2琥珀形成的必备条件是什么？

①要有松树；

②炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳；

③形成一个松脂球；

④要经过漫长的地壳运动.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事的发展埋下了伏笔.忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了“小心”一词恰当地写出了蜘蛛捕食的状态，卜心翼翼，慢慢地靠近猎物2文章为什么要详细地描写蜘蛛的动作？“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面.前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上？共有3处

①太阳暖暖的照着；

②太阳照得火热；

③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林气温的变化是“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头“刚好”一词独具匠心，生动地写出了琥珀形成的机缘巧合就在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把它们一起包在里头，促成了这块奇异的琥珀的形成O.小苍蝇不能婵翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪.松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面.松脂球形成的条件1松树林2夏天——天气炎热到松树流出松脂3凑巧蜘蛛和苍蝇在一■起4松脂不断往下滴.几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件.又是几百万年过去了，那些松脂球成了化石.这块琥珀是怎么形成的？课后第2题炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石.讨论交流琥珀是怎么而被发现的？有什么科学研究价值？1有个渔民带着儿子走过海滩那孩子赤着脚，他踩着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来“这是琥珀，孩子”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛这是很少见的”2在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着我们可以看见它们身上的每一根毫毛还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环写了琥珀的样子“透明——可以看见每一根毫毛和它腿四周的黑色圆环；“完整无缺”——好好的躺着，每一根毫毛都没有损坏3从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了“想象”和“推测”能否调换，为什么？不能调换因为“想象”的意思是对于不在眼前的事物想出它的具体形象“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情.根据科学家的推测，找到推测的依据（课后第3题）科学家的推测推测的依据约莫算来，总有几千万年了由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间太阳火辣辣地照着树林必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂树林里又高大的松树如果不是大松树，就不会渗出松脂还在很远的地方怒吼着没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛.文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的.讨论交流琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里？琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方

（1）森林的远处有海；

（2）小苍蝇落在老松树上；

（3）蜘蛛刚好爬过来；

（4）一大滴松脂正好把两只小虫包住；

（5）水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；

（6）波涛把琥珀卷到岸边；

（7）孩子赤着脚踩到琥珀；

（8）孩子的爸爸正好认识琥珀

三、课堂小结科学小品文《琥珀》以生动的事例，讲述了琥珀的形成过程，让我们了解到它的科学价值，也描述了生命的突变和渐变文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，是一篇富有情趣、引人遐想的课文板书设计部编版语文四年级下册琥珀导学案【第2篇】第一课时教学目标.正确、流利地朗读课文.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个生字，会写“怒吼、松脂”等15个词语.了解文章内容，提出自己不懂的问题，并尝试解决部分问题教学重点了解文章内容，提出自己不懂的问题教学难点提出自己不懂的问题，并尝试解决部分问题教学过程

一、激发兴趣，导入新课

（一）回顾已知回顾上学期所学在阅读时从不同角度去思考，并提出自己的问题提示今天共同走进《琥珀》，开启学习之旅，学习解决问题的方法

（二）认识“琥珀”

1.指导书写

2.认识“琥珀”

（三）激发兴趣讲述自己的见闻，激发学生阅读兴趣

二、初读课文，夯实基础

（一）初读课文朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不好的地方，反复地读一读

（二）读准字音.常规词语

（1）读准字音读下面词语，注意读准字音怒吼松脂拂拭灰尘美餐晌午淹没冲刺断绝热辣辣推测详细情形一番成千上万。