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部编版语文二年级下册贝的故事反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册贝的故事反思【第1篇】本节课是我上的是第一课时,上完后自己感觉有以下优点首先是导课比较有趣首先我通过展示漂亮的贝壳让孩子们看一看,夸一夸充分展示孩子的丰富词汇量,进而引出课题随文识字中让孩子们先找出要认的生字,然后利用“语境识字”、“利用记忆”、“猜字谜”等多种方式,尽量给孩子们创设有趣的识字氛围当然,我感觉这节课也有很多遗憾的地方,不足之处有
一、给孩子们预留的写字时间太少,没能及时提醒孩子们注意写字姿势,没能展示更多的孩子的书写
二、整节课上得有点仓促教会认的16个生字的时间有点仓促,不论是在读生字,还是说识字方法上,时间都有点紧张最后在检测完词语后,就没有时间让孩子们读课文了,所以这个环节我就只能省略了
三、课文中有几处需要轻声读的字,要做出重点强调比如“漂亮”中的“亮”,单独读时是四声,可是放在此处则是要轻声读我在讲到此处时,忘记给孩子们提醒了在以后的教学中,我会积极向优秀的老师学习,多听他们的课取长补短,不断改进自己的教学,“百尺竿头更进一步”,争取使自己的课堂教学水*能有大的提高部编版语文二年级下册贝的故事反思【第2篇】教学反思.识字方法多元本课是一堂识字课,教学中,我安排了大量时间指导学生识字写字在指导识字方法时,我不局限于常用的“加一加”“减一减”“换一换”等方法,还结合本课特点,指导学生了解字义识字、利用识字、猜字谜识字、联系生活情境识字等,多样化的识字方法不仅有效地激发了学生的识字兴趣,提高了识字效率,还使学生在认识生字的同时也领略到了汉字的美妙与神奇.课文理解落实到位要求学生能讲“贝”的故事是本课的一个教学目标本文名为“贝的故事”,但没有具体生动的情节,而是以说明的方式介绍了“贝”字的相关知识,让学生讲“贝”的故事是有一定困难的为了突破这一难点,我引导学生逐句理解,反复朗读,并运用因为……所以……”这一关联词练习复述课文,最后又用填空的形式引导学生讲述“贝”的故事学生在一步一步的引领中轻松完成了目标部编版语文二年级下册贝的故事反思【第3篇】[教学反思]本节识字课的重难点是了解形声字形旁表义的特点我利用多媒体这一教学工具,从“贝”字的起源、贝壳的特点和作用三个方面,以形象直观的辅助教学,帮助学生理解形声字的构字特点又利用课后习题进行拓展延伸,使学生在读文的基础上对形声字的认识更清晰、具体,有效地落实了本课的教学重难点。