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部编版语文四年级上册麻雀教学反思(推荐3篇)部编版语文四年级上册麻雀教学反思【第1篇】讲完《小麻雀》这一课,我想这对麻雀母子对学生的心灵触动是比较大的这是一篇童话故事,重点是通过文章里的重点词句体会任务的心情以及小麻雀的成长过程,并从中吸取成长经验,全面、正确的认识这对母子其实,自然界的动物是和人有着相似的经历的动物们有它们的育子方式,更何况我们人类呢,何尝不是一样的?学生通过体验小麻雀普季克的成长经历,很容易联系自身实际并从中吸取成长经验,相信会感悟到许许多多的东西在学习课文中写妈妈对普季克的五微关爱以及普季克的自作聪明时,通过分角色读这对母子的对话让学生用心感受这字字句句所要表达的深层意思学生听得很认真,分析的也特别用心,想必此时学生们的感受也是最真的吧虽然,有的学生不喜欢举手发言或者没有发言的机会,但是从他们的眼神可以感觉到,这对母子的不同行为所产生的感悟已经触及到孩子们的灵魂深处了五年级的孩子已经属于小学高年级阶段,对文章深层意思的理解已经有一定的感悟能力了学生读普季克对那个庄稼汉自以为是的看法时,在读到“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了,光剩下两根骨头了!”时,不少学生情不自禁地发出了笑声不言而喻,学生知道普季克的理解自然是错误的,而普季克与妈妈争执时,又说要让所有的东西都能飞这些内容又照应了前文,进一步表现了普季克固执、强硬的性格他不愿意相信妈妈的话,这其实就暗示了这样自作聪明不听劝告是要吃亏的在这一点,学生理解的也不错当普季克遇到危险时,他妈妈为之奋不顾身的情形时,也让人感动学生通过理解体会“扑、推、竖、张、瞪”这些动词时,个个踊跃发言,看法都比较深刻,都谈出了自己真实的感受结合生活实际,自然就体会到了作为母亲对孩子点滴呵护所折射出的伟大母爱学生举例子谈体会,可以真实体会到自己的母亲其实也亦如此所以,像这样一篇如此触动人心的文章作为课文,我觉得真是特别好文章的无声言语所赋予的教育意义,学生在字里行间通过读去怎样做人处事,去感悟那伟大的母从而,这些东西就变成了自己的理解,无声胜有声,潜移默化,甚好部编版语文四年级上册麻雀教学反思【第2篇】
1、这篇教学设计共设计了两个课时,第一课时主要以生字学习为主,为后面进一步阅读教学扫清文字障碍,在预习检查的这一个环节里,我培养学生通过预习,培养他们自学能力的方法,为教学的顺利进行提供了有力的条件,接着组织学生反复朗读课文熟悉课文内容,对课文进行整体感知,理清文章的思路;第二课时主要引导学生再次阅读课文,把握文章的主要内容我层层设疑,用课件抓住文章的重点句段进行分析课文,同时,适时抓住学生的情感对学生进行素质教育
2、在教学中,我主要采用学生自主学习,合作探究的方法,把学习的主动权教给学生,充分体现学生的主动性
3、由于学生对回报父母、回报社会的意识较淡薄,因此在“如果你的父母也遇到了小麻雀类似的遭遇,你会怎么做?”这一问题时,学生的回答很牵强,没能挖掘出内在的爱以及有关的反哺之类感恩教育,有待于今后的教学中不断地渗透类似的教育,让感恩的心伴随着学生的一生!部编版语文四年级上册麻雀教学反思【第3篇】《麻雀》主要讲了一个麻雀妈妈为了救小麻雀而与猎狗展开的激烈的斗争,体现出了母爱的伟大本文的教学重点有两点一是了解本文的叙述顺序;二是在对比描写中体会母爱的伟大按照厘清的思路进行教学设计并进行教学随后,我回顾了整堂教学,发现主要体现在以下几方面
1、主要内容的理解给予学生的范句太宽泛,没有一个固定的标准
2、猎狗与小麻雀的对比教学时间过多,而是应该把更多的时间留给老麻雀与猎狗的对比教学上
3、对于老麻雀的描写句子体会不够深入,应由句到词,抓住关键,层层突破针对以上不足,我想在不断改进中,我更多的应该给予学生一种学法指导并能迁移运用本篇课文重点在于老麻雀和猎狗的对比,而这对比中又把大量的笔墨放在老麻雀的描写上,有动作的,心理的是否我可以在教学中进行相关动物描写的学法渗透,让这篇阅读教学指向一定的写作课虽结束,但留给我的亦是诸多的思考……。