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部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思【第1篇】教学目标.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语,了解这些词语的意思.了解春天的特征.学会留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受教学重点认识本课生字,正确读写会写字教学难点了解四季特征及现象,积累相关词语第1课时教学过程
一、儿歌导入,引入情境.出示儿歌,引入课文春天到,春天到,小草探头问声好夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄.同学们,儿歌中提到了哪几个季节同学们知道现在是什么季节吗(板书课题“春夏秋冬”,用红色粉笔圈出“春”字).跟老师读一读,背一背刚才的儿歌
二、看图识词,感知春天.同学们,现在是春天了你们发现春天都有哪些变化吗(学生举手回答).出示课文,让学生结合再来说一说刚刚同学们的回答是否正确根学生齐读、分组读仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟师同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生池草青、山花红、鱼出水、鸟入林全班齐读
五、总结全文学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象?据学生的回答,相继出示课本中的词语青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林.教师引导学生读词语,让学生找出词语中的生字(游、池、花、飞、入).指导学生读准字音,认清字形着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字.指导学生齐读词语,点名读词语,举手读词语.词语读熟后,教师讲解词语所表示的春天的现象,引导学生观察春天会有哪些变化,有哪些现象,并让学生再次说一说他们所观察到的现象,说说他们眼中的春天
三、课堂练习.照样子,写出几个春天出现的事物如燕子、草茅.指导书写生字“花、飞、入”.请用“花”字组几个词语部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思【第2篇】一>文本解读《春夏秋冬》是带有传统蒙学性质的看图识字第一部分扇形图搭配对应季节的景物名称,第二部分由一幅美丽的春景图与词串组成图文对照,便于学生诵读,感受一年四季的气象特点与汉语言之美
二、教学设计教学目标通过图文对照、动作演示等方法,认识“霜”“吹”等8个生字;借助熟识的部件,会写“春”“风”等7个生字能正确朗读课文通过吟诵式的对读,发现词语所蕴含的节奏美、对韵美感受画面,背诵课文感受四季的不同,享受春天的美丽与其带来的快乐教学设计【第一课时】
一、认读四季,书写“春”“冬.诗歌引入小朋友们,还记得我们学过的这首小诗吗?出示《四季》让我们一起拍起小手读一读.认读四季春、夏、秋、冬.“春”和“冬”还是要求我们会写的字呢!1师范写并讲解注意要点2学生练写
二、借助插图,读词识字.创设情境四季选了各自的代表来到了课堂上你们能喊对它们的名字吗?.认识秋霜1秋霜,在生活中你们见过吗?它是怎样的呢2呈现各种“秋霜”,教师介绍秋霜这幅扇形图里画的树叶周围有一层晶莹透亮的东西,这就是“霜”,天气变冷时,它就会常常出现在地面、窗户、树叶上3对比“霜”“雪”“雨引导学生找出“雨”字作偏旁后的变化变扁了,第一竖变成了左点,横折钩变成了横钩学写,,雪,,字,补充带有雨字头的字一般与天气有关,出示雷、雾等4帮词语朋友找家课件出示四幅和词语,引导学生进行连线
三、结合动作,理解词串
1.四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢?请你读一读这四个词语把答案用横线画出来春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1借助拼音读一读生字,做一做动作,记一记字形“飘”字可结合手势,表示动作很轻盈,是因为有“风”在吹的结果,所以是“风”字边“降”字结合手势,发现与“落”的意思相近,可组词“降落”“降”的甲骨文左边是一座山坡,右边是从上到下留下的一串脚印,意识是从高往低走,引申为落下后来左边的山逐渐演变为“双耳旁
2.课间操师生边拍手边对答读第一遍春风怎么样?——春风吹……第二遍什么吹?——春风吹……
四、背诵课文,积累语言.尝试背诵课文1去掉动词背一背;2只看背一背;.自由背,指名背,集体背【第二课时】
一、复习导入,认读词语.还记得我们上节课学习的有关四季的短语吗?我们一起拍起小手读读吧!.这节课,让我们一起走进春天,去欣赏美丽的春景吧!观察插图,说一说你看到了什么?.认读”青草、红花、游鱼、飞鸟1出示”游“字左中右结构你有什么好办法记住它?
①联系生活,模仿小鱼儿游水;
②组词春游、旅游、游客;
③因为与水有关,所以是”三点水“旁2多种形式认读这四个词语.介绍理解词语
(1)教师示范青草就是——青青的草;红花就是——红红的花你能学着老师的样子来介绍这两个词语吗?
(2)学生模仿游鱼““飞鸟
(3)同桌之间互相介绍一次.课间操一起拍拍小手读一读青青的小草是青草,红红的小花是红花游动的小鱼是游鱼,飞翔的小鸟是飞鸟
二、想象画面,认读词语.小朋友们,这四个景物还给我们带来了四幅美丽的画面呢!它们就藏在这四个短语中,赶紧读读吧!(出示池草青、山花红、鱼出水、鸟入林O).多种形式读短语指名读,同桌互读,齐读随机识记”池”字,出示与组词.想象画面你的眼前出现了怎样的景色?你能选择其中一个画面来说说吗?.请学生想象着美景,再读这四个词语.师生合作对读
三、积累背诵.课件出示填空题,比比谁回答得快春风()夏雨()秋霜()冬雪()()草()花()鱼()鸟池草()山花()鱼(.课件出示课文插图,根据插图背诵课文(指名、同桌、全班)
四、仿照课文,练习说话
1.根据课文说一说
(1)除了书中给出的事物,课文中还藏着很多美丽的景物,你能找出来吗?的预设美丽的荷花,长长的柳枝,黄黄的树叶,蓝蓝的天空,清澈的河水
(2)模仿课文中的词串,进行填空练习荷花()柳枝()树叶()天空()河水()
2.你还知道春夏秋冬的其他事物吗?引导学生继续说一说如冰雪融、燕子还、青蛙叫、稻谷黄、桂花香、北风号、梅花放……
五、指导书写,识记生字.指导写“风”“飞.指导写“入部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思【第3篇】教学目标.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力教学重点识字,写字教学难点初步了解四个季节的自然现象教学课时1课时教具准备生词卡片、课件教学过程
一、谈话激趣,引入新课师同学们知道一年有几个季节吗?生四个,春、夏、秋、冬师今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象
二、初读课文,整体感知
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底
2、自读课文,学习生字1用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词2同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍自读、小组读、分段读
三、记忆字形,指导书写
1、检查生字的自学情况1出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读2开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组
2、写字
(1)出示我会写的7个生字“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导
四、学习课文
(一)认识春、夏、秋、冬
1、同学们看图说出相应季节
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?(教师可引导提示,最终说出春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出春风、夏雨、秋霜、冬雪图师谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)生春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘学生齐读、男女生读
(二)看图学习
1.出示课本第3页的图师在图中你发现了什么?生草、花、鱼、鸟?师能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生青草、红花、游鱼、飞鸟。