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部编版语文五年级下册习作写读后感教学反思(推荐3篇)部编版语文五年级下册习作写读后感教学反思【第1篇】同学们,中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚,很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发今后,希望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读,读书时,请同学们时常拿起笔,写一写自己的感受,做一个“不动笔墨不读书”的人部编版语文五年级下册习作写读后感教学反思【第2篇】《写读后感》教学反思.由题目出发,提问什么是读后感?找到定义.寻找感想来源可以是哪些方面?(人物,情景,道理).课前预习对于一本书令你印象深刻的是什么?(需要不断发现不同学生感想优点)——同一本书同一个人物可以找不同特点讨论感想——结合具体事例来谈人物特点.如何把感想写丰富?(课文第二自然段)——你的发现?(详略得当,重点在感受!联系生活经验和阅读积累).重点体会如何联系(列举两个例文,指向阅读积累和生活经验引用原文)其中,还可以找同一本书对同一个人物特点的正反例子比如周瑜的妒忌之心,可以写反思自我行为,也可以写宽以待人.可是还有些同学啊,交上来的作文有些问题的,找一找(问题围绕不围绕中心列举事例;介绍太多事例没重点;个人感受太少).给时间更改自己的各人联系内容.根据内容,确定题目部编版语文五年级下册习作写读后感教学反思【第3篇】教学评析兴趣是最好的老师,兴趣是说话、写话最重要的驱动力,这一课的设计无论是教师激趣,还是学生合作交流、自主写话、互评互比、自由畅想,无一不使学生兴趣盎然,无处不体现一种宽松、民主、和谐的氛围学生说得轻松,写得快乐,自主、合作、探究的学习方式,既关注了学生的个性差异,爱护了学生的求知欲,又培养了学生主动探究、团结合作的精神,充分体现了《语文课程标准》以学生为主体,教师为主导,让每个孩子健康快乐地成长的新理念。