部编版语文三年级下册守株待兔反思推荐3篇

部编版语文三年级下册守株待兔反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册守株待兔反思【第1篇】《守株待兔》是一则寓言故事课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理一上课，我就透过解题“守”、“株”、“待二让学生很快地把握了这则寓言的主要资料想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”，“你此刻就是那个种田人，请你也乐滋滋地拎着野兔来说几句？”“如果你此刻从他的身边走过，你会对他怎样说？”学生充分发挥了自己的想象力如“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩……学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练在这次教学中，字词教学过于单一化都是透过交流用什么方法识记来学习生字学生主体不够突出课堂中，师讲述过多，学生朗读不充分，没有充分的个别读上完这堂课后，我存在的困惑:

1、如何营造开课的气氛？

2、如何恰当地体现出学生的主体地位？部编版语文三年级下册守株待兔反思【第2篇】《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组课文的一则寓言故事课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理本着三年级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题“守株“、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教学生经历了这样获得新知识的.过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展部编版语文三年级下册守株待兔反思【第3篇】《守株待兔》课后反思有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音”这天，我教《寓言——守株待兔》时，更加体会到了这句话的真正意思当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读完之后，我不解地问学生“不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想到底是什么原因呢？”这一问，同学们开始议论起来有的说:“这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上”有的说:“这只兔子在树桩上，死了有的说“这只兔子太胖了，想减肥结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了”有的说“兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了J有的说“这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想得到冠军，结果就撞在树桩上，死了”……就这样，学生一下子想到了许多种答案有的还真得很有创意当讲完课文，提问学生“如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎样劝他？“同学们又议论开了整节课，全班同学都在开动脑筋这天，这节课语文课，上得很开心，学生也学得很开心我想:以后在课堂上必须要多创设这样的情景，这样，不仅仅学生的学习用心性有所提高，而且还培养了学生的发散思维，我们何乐而不为呢？。