还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】教学目标
1、能自由表达自己熟悉的一种艺术形式
2、善于倾听别人的发言,增强小组合作、交流的能力
3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活,提高语文综合素养教学重难点能自由表达自己熟悉的一种艺术形式课前准备教师准备资料卡、手工制作品学生填好资料卡、制作好手工艺术制作品教学过程
一、谈话导入同学们,在第八单元的学习中,我们感受到了艺术带给我们美的享受我们欣赏了达芬奇的《蒙娜丽莎》,聆听了贝多芬的《月光曲》,这节课我们将继续我们的艺术之旅——寻找我们身边的艺术【设计意图谈话导入激发学生学习的兴趣,创设一个大的情境,为下面的学习做铺垫】
二、艺术之旅
(一)第一站艺术形式我知道
1、我们到了艺术之旅的第一站了,你能说说它们属于哪种属于哪种艺术形式吗?
五、游戏活动掀起你的盖头来师孩子们,我们稍作休息好吗?李老师教大家唱唱歌吧——掀起了你的盖头来,让我来看看你是谁?歌唱会了,我们做一个游戏,名字就叫“掀起你的盖头来”[出示课件]掀起你的盖头来.他个子不算太高,皮肤很白,虽然是个男孩子,却比好多女孩子都白圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛上课时,他有些好动,坐在座位上老爱和前后排的同学说话他参加乒乓球院团学习后,手里经常拿着乒乓球拍,球技也提高了不少哦学生听后猜出是描写的哪位同学?并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点?[出示课件]掀起你的盖头来.他的座位在班上是第一排,可想而知他的个子有点矮不过他并不因为自己个子矮感到自卑,反而说“浓缩的才是精华”每当老师提问时,他那一双机灵的眼睛就会更加活跃,高高举起的小手中总会有他那一支老师和同学们都感叹他的能说会道不过,这能说会道可不是白来的,无论哪个时候,我们总能看见他手捧一本课外书津津有味地阅读有时候,老师在上面讲,他就把书藏在书桌在偷偷读,他真是一只名副其实的“小书虫”学生听后猜出是描写的哪位同学?并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点?师谁愿意来说出一个同学的特点,让大家来掀开他的盖头?全班学生唱歌,抽生说,大家猜(当某学生描述完大家却猜出不一样的人时,老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性)
六、回顾梳理孩子们,今天的口语交际有意思吗?你都收获了什么呀?(在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上,我们学会了说要抓住特点,注意听后要做恰当的补充,这样做点评的时候才能有针对,有启发)
七、拓展迁移同学们,你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗?那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来教学反思.兴趣是最好的老师一直以来,都在努力追求让自己课堂充满生命活力活力从哪儿来?有老师的,更多的则在于学生在课堂中的参与表达因此,如何让课堂教学充满趣味?让孩子们乐学、易学、学有所获?这是我一直在思考并努力付诸实践的今天上的这堂口语交际,从开课到结束,全班孩子都在兴趣盎然中学习,这可谓乐此不疲比如开课时孙悟空的自我介绍,一下子让孩子们喜欢并在脑海里马上反应出孙悟空降妖伏魔的的形象;而当猪八戒也用这段文字来进行介绍时,孩子们忍不住笑了,在笑的背后却轻松明白——向别人作介绍时,应该抓住标志性特点,不然就要闹笑话课堂中的游戏“掀起你的盖头来”又一次让孩子们在快乐中尝试了如何“掀起盖头”看到“真人面孔”.落实学习目标并非板着面孔本次口语交际的目标有三培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际;抓住自己的特点来说,要说真话;听的同学要注意听别人介绍并能进行评价教学重点在于培养学生抓住自己的特点向别人介绍介绍时说真话教学中,我让孩子们自读教材中的要求,明确交际内容、交际方法等梳理出了说的要求、听的要求、评的要求,整堂课都紧扣这三方面要求推进当学生做介绍时,特别强调“抓住关键词用实事说话”,落实了“抓特点说真话”的重点.理想的课堂是充满生命的是的,同学说的这些都是艺术,这节课,我们就来寻找我们身边的艺术【设计意图利用简单的,让学生对艺术形式进行分类,明确什么是艺术】
(二)第二站了艺术形式大发现
1、在我们学校哪里你发现了艺术?赶紧和你的同桌交流,看看谁是生活中的发现家?(根据学生回答出示相关的学校)
2、小结看来啊,生活中处处有艺术,只要你留心,你会发现它无时无刻不在你的身边在这一站的艺术之旅中,我发现我们的同学拥有一双善于发现艺术的眼睛,下一站我们将会进行艺术才华的大展试我知道我们班的同学有的心灵手巧,有的能歌善舞,现在我们就来进行艺术才华的大展试【设计意图紧扣身边的艺术,让学生能从自己最熟悉的学校中找出自己身边的艺术,从而让学生感悟艺术就在自己的身边,只要自己认真观察,就会发现它就在我们身边】
(三)艺术才华大比拼
3、介绍你是怎么制作的、它有什么用途,还可以说说你做这个艺术品的感受听的同学认真听,感兴趣的,可以提问题,但是要先听同学说完现在赶紧把你们准备好的艺术品放到桌面上和你的同桌进行交流吧
4、同学们交流很积极,在同学上台介绍他的艺术品前,你们觉得自己要注意些什么呢?(条理清晰、态度大方……)
5、根据同学们的回答,老师把他们归纳了一下,要是他们能达到这些要求,我们就评他艺术之星
6、那么对于听的同学,你们有什么建议给他们?【设计意图明确口语交际的要求,使学生在口语交际时有依可循:]
7、听了他的介绍,对他的艺术感兴趣的同学举手,你为什么对他的艺术品感兴趣?小结刚才几个同学都介绍了他自己的艺术作品,上来的介绍都做到了条理清晰、态度大方,有没有同学能够现场给我们唱一首歌或者表演一个节目?
8、但是请同学们上来表演的时候,老师有一个要求,请同学们认真听,然后说说你听了之后你有什么感受?
9、艺术才华的大展试中,你们觉得谁可以评为艺术之星?为什么?【设计意图评价及时,用“艺术之星”的称号激发学生表达的欲望在本环节中尽量给学生提供展示自己才华的舞台,能激发学生学习的兴趣,也能提升表演同学的口头表达能力】
(四)艺术故事大联播
1、伴随着我们艺术之星的诞生,我们艺术之旅的第三站结束了,现在我们到了艺术之旅的第四站——艺术故事大联播
2、说说你身边的艺术故事,在我们艺术之旅的这一站,我们将评出一名艺术故事家,看看这名艺术故事家花落谁家现在马上在四人小组间交流吧
3、你觉得谁会是艺术故事家?为什么?【设计意图启发他们从自己身边入手,寻找发生在自己身上的艺术故事学生的表达后及时进行“艺术故事家”的评比,使学生的兴趣更加浓厚]五艺术形式大观园
1、同学们说了那么多和艺术有关的故事,我感觉到了同学们和艺术是结下了不解之缘,当然艺术家更是如此,现在我们就走进我们艺术之旅的最后一战——艺术形式大观园,学习艺术家们的艺术,介绍一种你最喜欢的艺术形式,可以借助课前你们搜集整理的资料卡,小组可以走动交流在交流前,老师这里有温馨的提示课件出示1一定要熟悉这种艺术形式,尽量能介绍得全面些,比如它的来源、分类、艺术价值等2若介绍一种艺术品,要基本弄清它的出处、样子、蕴含的意义、你对它的情感等3介绍要有条理,突出重点4选好汇报的同学,最好是小组上台汇报但上台的每个同学都要有汇报的内容
2、学生上台汇报,同学点评【设计意图以学生收集资料,小组上台汇报的形式,展示小组的分工合作,同时也是对口语交际“身边的艺术”的拓展,了解艺术家们的艺术:]
四、总结艺术就在我们身边,只要我们拥有一双善于观察的眼睛,你就能发现生活中的艺术艺术源于生活,只要我们用心体验生活,你就是一个生活中的艺术家【设计意图;启发学生要善于观察,用心体会生活,感受生活中的艺术,鼓励每一个同学用艺术的眼光看待自己的生活】板书身边的艺术条理清晰态度大方【设计意图明确同学汇报交流的要求,使同学们不管在小组交流还是上台展示,甚至是评价都有依据:]部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第2篇】(习作指导)
一、明确缩写目的俺们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁这也是一种写作能力写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁这次作文,是缩写课文,就是训练俺们把长文章压缩成短文章
二、明确缩写要求
1、读课文中的(习作要求),想想缩写要达到什么要求
2、引导板书缩写成的短文不能改变原文的主要内容文章的语句简洁、通顺、连贯
三、学习习作提示,掌握缩写方法
1、怎样缩写课文呢?
2、同桌互相讨论
3、小结跟简要复述一样,保存原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉
4、看课文中的习作提示,边读边想边画怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容用“”划出句子
四、速读例文,体会缩写方法快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改
1、删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动缩写时,把这些次要局部用一两句话一带而过第
二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了
2、语言,去掉具体描写的局部例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了
五、《草船借箭》片段练习
1、回忆课文的主要内容(借箭的经过)
2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第3篇】三年级语文下册《说说我自己》口语交际教学设计教学目标.培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际.抓住自己的特点来说,要说真话.听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价教学重点培养学生抓住自己的特点向别人介绍课时安排1课时教学过程
一、激趣导入师同学们,你们喜欢齐天大圣孙悟空吗?生喜欢!师(出示PPT)今天李老师把他请到了我们教室里看,机灵的悟空来了!他还请李老师给他做代言人,请听好“我叫孙悟空,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我”让我们用掌声欢迎悟空吧!短短的一段话,孙悟空便向我们做了自我介绍你发现他都向我们介绍了哪些方面?(板书简笔画-嘴巴)根据学生说(板书外貌、性格、特长、事情特点)师同学们一下子说了这么多,真不错!不过,悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了,他也抢着给我们做自我介绍呢(出示PPT)“我叫猪八戒,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我”师啊;你们笑什么呢?生猪八戒不是长得尖嘴猴腮;生猪八戒也没有金箍棒,三打白骨精的人也不是他师我听明白了,地球人都知道,这些特点都是谁独有的?生孙悟空的师也就是说这些都是孙悟空的什么性特点?生标志性特点——根据学生谈话(板书标志性特点)师(出示PPT)著名哲学家莱布尼茨说过“没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人”这句话其实是在告诉我们,世界上的每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩今天,就让我们进行一次口语交际活动,《说说我自己》
二、明确口语交际要求.师自读《说说我自己》,理一理本次口语交际的基本要求用笔在关键处做记号.请大家说说这次口语交际要求我们做什么?怎么做?生这次口语交际让我们介绍我们自己生自我介绍时,要抓住自己的特点来说,还要说真话(板书说真话)生听别人介绍时,要注意听,看看有哪些补充(板书简笔画-耳朵注意听作补充)课件出示说抓特点,说真话;听——要注意,做补充;评——有针对,有启发
三、介绍自我,抓特点
1.师有说才有听,听后才能评,我们首先来说吧如果让你选一两个词语来概括你的特点,你会选什么?生我觉得我很大胆;生我选一个词,就是独立;生我选爱看书;(根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等)
2、我们常说,有了关键词,还得用——生实事说话师到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢?现在就请大家在四人小组里进行交流,记住抓住特点,说真话
3.前后排四人一小组交流,老师巡视指导
四、秀出我自己
1、同学自愿上讲台做自我介绍(你希望同学们怎么听?你建议他说的时候怎么说?)
2.其他同学可以补充,也可以评一评(老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分)。