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部编版语文五年级下册长歌行教学设计(推荐3篇)部编版语文五年级下册长歌行教学设计【第1篇】教材分析课文节录的这首《长歌行》,是古代名歌《乐府歌辞》的后四句,平易通俗,琅琅上口绝句“少壮不努力,老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句,很多人长以此用来勉励后辈学情分析学习目标.使学生认会二类生字,并会写一类字.读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力;感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性;观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象力;背会该诗教学策略利用课件调动学生的积极性,给予学生充分阅读的时间,引导学生在学中感悟,培养学生的想象力,使学生受到珍惜时间的教育教学重点背诵古诗教学难点理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育教学资源课件教学时间两课时吟诗的同学模仿古人吟诗的样子,踱步吟诗,深深理解诗中的含义,不禁长叹一声师你觉得刚才的同学表现得怎么样啊?生老师,我觉得刚才他们模仿诗人吟诗的样子很好,就像我在电视里看到的古人吟诗一样呢!生是啊,老师,他们吟的是挺好的,但是我还觉得他们改用黄梅戏的曲调演唱这首诗,想法很好啊我只想到了用流行歌曲的曲调来唱,他们比我想得好师确实都是很棒的,老师迫不及待地想欣赏其他组同学的展示呢!生我用线条勾勒出了这首诗的意境,选择的是用四幅图,第一幅展现了朝露易逝,第二幅表现的是树木到了秋天就枯萎了,第三幅表现的是百川归海,第四幅是诗人看到、想到这些容易流逝的事物,不禁深有感触在颜色搭配上我才用灰色调,这样更能将诗人那种对时间易逝,要好好地珍惜光阴的心情表达出来同学们情不自禁地鼓起掌来,充分肯定了这组同学的绘画师这一组同学真是表现得不错,同学的掌声就是最好的证明第二组展示第二组选择的是他们认为最好的一项一一唱诗作为展示的内容他们选用的是《让我们荡起双桨》的曲调,获得了成功,而且站好了队形,分为了男女两个声部进行演唱第三组有四个小组进行了综合汇编,他们表演组的同学的表演迎来了大家热烈的掌声将诗改为了课本剧一个小男孩不好好学习,整天玩玩乐乐荒废了学业,几十年过去了,小男孩长大了,可是他一事无成,不禁感慨万千他突然患上了绝症,在临死之前教育子女要珍惜时间,好好学习,不要像他一般后悔莫及虽然他没有说完,但是子女们为他补充上了最后一句少壮不努力,老大徒伤悲
四、总结、评价师看到大家的表演,我真是很激动大家真是各个有才华张笑这一组同学不仅会唱,还会跳,不仅会吟,还会演,让我们为他们送上一颗“明日之星”第二组同学的展示内容经过他们的精心准备,也同样精彩,也让我们为他们送上一颗“明日之星”表演组的同学表演得真是太好了,他们用更新的形式演绎这首诗,让我们送他们每一个同学一颗“希望之星”师给各组打分师今天,我们用很多种不同的表现形式诠释着这首《长歌行》,每一位同学的才华真是让人刮目相看其实,我们不必墨守成规,不必循规蹈矩,希望所有的同学都能拥有这种创新精神,永远跳动着智慧的火花,托起明天的太阳部编版语文五年级下册长歌行教学设计【第3篇】教学目的感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性;使学生认会10个生字,并会写7个;读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力;观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象力;背会该诗教学重点理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育教学准备学生准备头饰(小男孩),教师准备头饰(老人),录音机、词条、教学挂图教学过程第一课时
一、由谜语导入,创设教学情境
1、出示谜语看不见,摸不着,跑着快,又没脚一去永远不回头,千金万金买不到
2、学生猜出后,教师借机板题时间
二、引导学生观察图,激发学生兴趣
1、仔细观察书中插图,讨论问题
(1)图中画的是什么地方?
(2)他们在干什么?
2、学生边看边说,要求自言自语
3、组织在班内交流后,切入到学习主题《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……(提出学习任务)
三、初步感知诗歌内容
1、请学生借助汉语拼音,试着读一读,要读准音,正对调(正确)
2、划出今天要认识的新朋友长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲
3、(放录音)请听一听你的朋友认对了吗?请学生自己验证
4、请选择自己喜欢的方式读
(1)个人自由读
(2)两人合作读
(3)四人小组合作读
四、进一步理解诗歌内容
1、指名试读诗,请仔细听后评议
2、再放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点
3、教师范读,学生小声跟读(有语气)
4、教师重点指导下列词语复西归、少壮、老大、徒、伤悲
5、请学生试着说一说诗句的意思
6、质疑问难学生提出不懂的问题
(1)合作解决;
(2)请教老师;
(3)师生讨论第二课时
一、回顾上节课的内容
二、走进“一休屋”
1、请你把诗句与意思连起来百川东到海
(1)什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?
(2)条条江河向东奔去,流入大海少壮不努力,
(3)如果年青的时候不努力老大徒伤悲
(4)到年老时,再伤心后悔也来不及了
2、诗与诗意结合起来读一读,认真感悟
3、同桌两人互相说诗,对诗意
三、指导背诵,当堂检查,及时反馈
1、教师抓住重点词指导背诵少壮、老大……
2、学生自由背诵
3、抽查学生背诗,指出优缺点
四、回顾插图,说演结合
1、看一看、想一想、议一议老爷爷将会对小孙子说些什么?小孙子又是怎样回答的?
2、编一编、演一演、评一评学生合作自由表演
五、识字教学
1、在诗句中学词,在词中识字,出示词条长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海
2、学生读词,然后小组讨论你是怎样记住这些字的?
(1)通过分析字形记;
(2)扩词记;
(3)说话记;
(4)换偏旁或取偏旁记;
(5)看拼音记
3、组织学生班内交流识字方法
4、描一描、写一写注意让学生写好“悲”字的“心”字底
六、学习了《长歌行》,你明白了什么道理?学生自由讨论,各抒己见
七、课堂小结同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人教学过程第一课时学习目标初读课文,认识生字预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑预习收获板
一、预习了本课,我知道一类字中有个左右结构的字,并将二类生字中不会读的字读了遍用换一换的方法我认识了用加一加的方法我认识了用形近字比较我认识了
二、我知道“少”有两个读音分别是鼓励学生用不同的方法或自己喜欢的方法识字,观察分析字形,区别易混的字
三、我能正确、流利地朗读古诗
四、我收集到有关时间的名言有设计意图通过自主预习,初步掌握课文内容,认识生字,正确、流利地朗读课文,为提高学习效率扫除障碍研习案合作探究精学训练检测矫正
一、读文识字.自读课文,找出不认识的字,利用拼音读一读提示1看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?2读文,可以借助汉语拼音,把字音读准3图文结合,理解诗句的意思.选自己喜欢的方式自读课文1谁来当小老师带领大家把这些字读一读2谁来当小老师带领大家把这些词读一读3谁愿意来把整首诗读一读.放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点.学习生字1在书里画出今天要认识的新朋友长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲2抽读卡片3指导写字观察字型“歌”左右结构,左宽右窄;“海”左右结构,左窄右宽;“川”独体字观察如何写漂亮这些字4板演,评价【设计意图本环节学生初读课文,并且通过多种方式认识生字,学会规范书写:]
二、再读课文,理解诗意.训练按下面的节奏读长歌行百川/到东海,何诗/复西归?少壮/不努力,老大/徒伤悲.小结激趣诗歌读得太好了能说说它的意思吗?试着说诗意要求不要过高1在小组里试着说一说2质疑问题让学生提出不懂的问题3试着逐句说出诗的意思4时间和流水一样一去不回头,我们应该怎么珍惜时间呢?【设计意图通过自由读课文,说出诗句的意思,学生对课文内容理解加深,明白时间的重要性,懂得珍惜时间】多种形式读诗,并结合插图感受诗意分析字形,掌握字的结构,指导学生巧记生字,并重点指导“歌、海、川”的书写引导学生理解诗意复习案拓展延伸填一填长歌行()()东到海,何时复()()少壮不()(),老大徒()()第二课时学习目标背诵诗歌预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑
一、复习导入.出示词语,指名读一读复习归来努力悲伤回归歌声山川大海伤心如何.背会诗歌.对字条
(1)请把相对应的字条连一连百川到东海
①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?
②条条江河向东奔去,流入大海少壮不努力,
③到老年时,再伤心后悔也来不及了老大徒伤悲
④如果年青的时候不努力
(2)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟3同桌互相说诗句,对诗意【设计意图复习字词,巩固上节课所学内容,达到理解诗意熟读成诵的目的】引导学生读准字音,并复习诗意研习案合作探究精学训练检测矫正
二、背诵诗歌.明确要求这首《长歌行》是很有名的教育我们珍惜时间的诗歌,请同学们将这首诗背会.学生练习背诵.学生自由背诵.展示检测抽查学生背诗、指出优缺点同桌互查【设计意图通过背诵训练,学生熟记诗文,提高记忆力,积累名诗名句,加深诗文理解】指导学生看图,抓住重点词语指导背诵学生自己交流展示并评价复习案拓展延伸
1.自由背诵,说说诗句意思.说说学了《长歌行》,你明白了什么或者想说什么?学生自由发言).同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人.把你找到的有关珍惜时间的话背一背【设计意图本环节起到了总结全文的作用,教育学生珍惜时间】板书设计长歌行百川/到东海,何诗/复西归?少壮/不努力,老大/徒伤悲教学反思部编版语文五年级下册长歌行教学设计【第2篇】长歌行青青园中葵,朝露待日阳春布德泽,万物生光辉常恐秋节至,j黄华叶衰百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲
一、问题的提出本题目是在品味《长歌行》所表现的意境基础上,运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式,进行创编活动,通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点,从艺术的角度表现这首诗的情感
二、要求
1、揣摩《长歌行》的情感,有感情地吟诵,探讨在声调上的表现力,可以集体或个人各种形式吟诵
2、根据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画,可以是单幅,也可以画成多幅
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐,演唱这首诗
4、根据《长歌行》的意境充分发挥想象力,改写成记叙文、童话等其他体裁文章
5、编排舞蹈动作,表现《长歌行》的意境
6、将自己的理解、感悟融入表演中,进行《长歌行》的表演
7、确定活动的组织形式,每小组几人,再按任务分派任务,每组完成1-6项的数项内容,也可共同创编所有作品分组创编,再合成O课堂实录
一、导入,揭示活动主题师亲爱的同学们,我们祖国有着上下五千年的悠久历史和灿烂文化古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩,今天,我们来欣赏一首广为传诵的诗篇一一《长歌行》多种形式朗读这首古诗师先人常常为诗配画表现诗的意境,今天,老师想让大家用更多,更新颖的表现形式来表现这首诗,你们有信心做好吗?生有(学生的兴趣得到激发,各个神情激动)师让我们来了解一下今天这节课的任务(分发任务条,小组了解有哪些任务,交流)这些形式中有我们做过的,也有没有做过的演诗、唱诗,你们要开动脑筋好好准备呦!最后展示之后,老师要为各组打分,评选出明日的“希望之星”有问题吗?生没有!
二、学生小组活动小组学生展开了热烈的讨论,决定选择几种表现形式来准备展示小组同学讨论用什么曲调来演唱这首诗,由谁来进行表演编排等等,开始了积极地排练教师做巡回指导,并参与学生的活动
三、活动展示师刚才老师看到了大家都在积极地准备,相信大家的展示一定很精彩就让我们一起来欣赏吧!生是的,老师我们组先来展示(学生争先恐后地举手要展示自己的活动成果)师这一组的同学都在举手,让她们先来吧!生同学们,我们学习古诗总是老套路,今天我们进行了改革这里有歌有舞,真是一片诗情画意,让我们一起来欣赏吧!学生用黄梅戏的曲调来唱这首诗,也别有一番风味表演的情境是古人好友三人一起吟诗,发现露珠易逝等自然现象对出这首《长歌行》。