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部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第1篇】说教学目标.学习6个生字,会写3个汉字.能正确、流利地朗读、背诵古诗.了解古诗《夜宿山寺》的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思,能说出从哪看出山寺很高说教学重点.学习6生字.正确、流利的读诗,感悟诗的意思说教学难点.规范、端正、整洁地写字.了解诗的内容,能说出从哪看出山寺很高说教学准备多媒体课件说教学过程
一、课前组织同学们好,做好上课的准备了吗?自我检查,抬头,挺身,脚放稳,两只小手不乱动
二、谈话激趣,导入新课了解作者今天这节课,我们要接触的是一位非常牛的人,他有什么牛本事呢?请大家看介绍本课教学重点是学习生字,朗读课文,背诵课文
三、说教学建议
(一)课前准备1生字卡片、课文朗读录音带2教学挂图(投影片或多媒体课件)
(二)识字、写字教学1识字教学本课的生字中,宿、寺是平舌音,摘、辰是翘舌音,敢是前鼻音,惊、恐是后鼻音宿、寺、惊,可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形2写字教学重点提示容易写错的笔画和笔顺危第三笔是横,不要写成横钩摘右边不要写成商辰笔顺是辰敢第一笔是横折,右边是反文儿,不是折文儿
(三)词句教学可采用一边读诗,一边看图,一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟教学时可分五步进行1学生读诗题,结合图画理解夜宿与山寺的意思2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题3教师从学生的提问中,筛选出山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题4学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高5让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的
(四)朗读指导这首诗想象丰富,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气危楼/高百尺,手可/摘星辰不敢/高声语,恐惊/天上人
(五)扩展活动根据诗意画一幅想象图,比一比谁画得与众不同,并说说自己的画
(六)课时安排教学本课可用广2课时
四、说教学设计举例
(一)由原有认知导入新课
1、回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?
2、今天,我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗,出示课题夜宿山寺
(二)初步感知课文
1、教师范读全诗,学生注意听准字音
2、学生借助拼音初读诗文,画出生字,多读几遍
(三)借助插图,了解诗意
1、出示投影片(课文插图),找出寺院提问假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?
2、讨论你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?
(四)指导朗读、背诵
1、教师范读,学生体会停顿与节奏
2、自由朗读,指名读
3、学生提问题,教师筛选出重点问题,先由学生解答,后由教师讲解
4、参照插图试背古诗
5、采用多种形式练习背诵,达到人人会背
(五)识记字形,指导写字
(六)完成课后练习
五、说参考资料李白(701-762)字太白,号青莲居士祖籍陕西成纪(今甘肃内),出生于碎叶城幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡二十五岁离蜀,长期在各地漫游天宝初供奉翰林,受权贵谗毁,仅一年余即离开长安安史之乱中被流放夜郎,中途遇赦东还晚年飘泊困苦,卒于当涂诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,富有积极浪漫主义精神著有《李太白诗集》.引入新课前半学期我们读了《望庐山瀑布》从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗.板题、解题1读题强调两个生字的读音,都是平舌音2板题认识“宿”和“寺”“宿”表示什么意思呢?夜里睡觉的意思谁来用“宿”组词寺,上面土,下面寸,寸土不离“寺”指什么?你能想起哪个字上有寺?齐读持诗等待3解题题目中告诉我们李白什么时候?来到到什么地方?要做什么?晚上来到山上的寺庙里住宿
三、初读诗歌,整体感知.出示读书要求1借助拼音自由读诗,努力把字音读准,句子读通2对照生字条圈出生字,多读几遍,并想办法记住生字.检查生字认读1领读易错读音2考查生字危,什么危?学生组词上下结构角字头,下面是个厄辰,什么辰?组词辰是星星的总称减一减恐,什么恐?组词加一加惊什么惊?组词换一换.正确读出诗句1指名读认会了生字,下面谁能把整首读给大家听?其他同学边听边对照,有没有读错的地方2听录音有节凑的读诗,读出诗的停顿,能帮助我们理解诗的意思还能帮助我们表达读诗感受和心情所以大家先听听高手是怎么读诗的听完之后我们也模仿他们读读3模仿读按老师画的节凑线,有节凑有停顿地试读看看自己能读懂什么?.了解大概内容现在大家读懂了吗?诗人在寺院之中看到了什么令他诗兴大发看到了一座高楼
四、细读诗句,理解诗意.出示问题哪行诗句告诉我们这是一座很高的楼?.引导说出诗意这句诗的意思是说…...根据老师给的提示说说1危楼是指高楼,而不是危险的楼高百尺不是指只有一百尺,而是指很高很高2语是指说话3恐惊是指害怕,担心,惊动,惊扰天上人是指神仙.小结°诗中句句都在告诉我们楼宇的高耸
五、品读诗歌,感悟情怀.谁能读出一座很高很高的楼?谁还能更高一点?大家能惊叹地读吗?.谁能把摘星星读很轻松很轻松,能摘到星星当然很高兴,大家一起高兴地读.该怎么读才不会惊扰天上的神仙呢?低声小声读担心地读
六、背诵古诗,积累知识.配上自己的动作表演朗读.配图背诵
七、教学生字.教学“敢1指导观察一看外形,二看部件,左右两部分宽窄一样,齐头平脚三看笔画,主笔捺要向右舒展,其他笔画,左边提和右边撇的穿插2师生评价3对照修改.教学“惊,主笔竖要挺直左点和右横的穿插.教学“危方法同上
八、布置作业.自选乐曲配乐背诵全诗.给诗配画.生字各写两遍部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第2篇】
一、说教材这一环节,我将从本课的教材位置、文本解读、教育价值三方面来说教材位置《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的榜首首古诗文本解读《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句本诗有两点值得重视,一是夸大方法的运用本诗借用“百尺”极言山寺之高其实,借用数字百、千、万表明事物之高、深这样的用法,在李白的诗中很常见这一用法要让学生了解二是幻想的运用如摘星斗、惊天人……这些独特的幻想,美丽的画面,体现了诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感教育价值《夜宿山寺》的教育价值在于幻想画面,感触山寺之高,开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感这一环节,为教育方针的树立奠定了根底
二、说教育方针与重难点教育方针的树立,需求树立在对文本解读的根底上,也需求细心考虑单元方针和编写目的本课归于第七单元,单元主题是“幻想”,教育要点是“打开幻想,取得开始的情感领会”一起,新课标指出古诗教育要“打开幻想,取得开始的情感领会,感触言语的美丽”根据以上的剖析,我把本课的教育方针树立为.知道“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字,书写“危、敢、惊”3个字.了解诗句的意思,朗读古诗,背诵古诗.幻想画面,感触山寺之高,开始感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感教育要点识字、写字,幻想画面,感触山寺之高教育难点幻想画面,感触诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感
三、说教育进程和教法学法???在遵从教育方针和重难点的根底上,我预备在这一环节说清两个问题:一是预备带着学生怎样学这首古诗;二是说清为何需求这么学榜首板块简介作者,破解课题先出示李白图画,顺带简介李白,再回想从前学过他的诗作,后引出课题《夜宿山寺》然后,引领学生读准课题,了解题意这一板块里,课题中的“宿”字,学生可能会不了解我将经过出示甲骨文“宿”字作,对其进行形象化的解说来破解此问题【规划目的】李白是学生了解的诗人,一年级从前学过他的诗从孩子们已有的认知动身,回忆旧知,引出新课第二板块初读古诗,读出节奏先让学生听读,后自在读诗,目的是为了读准字音后出示本课的生字读音宿、寺、危、辰、敢、恐、惊,再把这些字送入诗中读最终,要求学生读出节奏【规划目的】初读古诗,除了读准字音以外,还应该重视古诗的节奏用多种形式吟诵出古诗的节奏,如男生读、女生读、个读、齐读等第三板块领会楼高,感触情感先让学生看课文插图说出自己感触到山之高,然后在诗中找相应的语句“危楼高百尺”,然后引出本节课的主问题本首诗是怎么写楼高的?体现了诗人什么样的情感?我将从以下几点做打破.剖析“危”字领会楼之高危楼即楼房;.借数字“百尺”领会楼之高顺带弥补李白善用数字百、千、万表明事物之高、深的创造习气;.让学生做摘星斗的动作,进一步领会楼之高,感触诗人轻松、愉悦的情感;.闭眼幻想危楼高百尺,手可摘星斗”的画面,领会楼之高,感触诗人豪宕的情感.剖析“不敢大声语,恐惊天上人”的心思,领会楼之高,感触诗人心爱、坦率的情感经过逐字逐句的剖析,清晰古诗是运用夸大和幻想来写楼高的,表达了诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感这一环节在解说时,要将朗读的辅导与字词的学习进入进去如字理识字“危”字,比较“辰”与“晨”的差异学习“辰”……在主问题解决后,我将经过伴奏范读,引导学生边幻想着诗篇所描绘的画面,边朗读这首古诗,从而到达熟读成诵的教育方针再用伴奏背,伴奏唱进一步加深形象【规划目的】识字写字是低段语文教育的要点,多种方法随文识字、写字契合低段孩子的心思特点和认知水平,而识字又与诗意的了解紧密结合读诗的最高境地是读出诗篇的神韵,而诗篇的神韵应树立在品读和感悟的根底上加动作、看图、幻想……多种方法带领学生品读古诗,古诗的神韵天然溢于言表第四板块课内总结,课外延伸先回扣教育方针,今日咱们跟着大诗人李白学古诗、读古诗,并经过幻想画面,感触了山寺之高,开始感触到诗人愉悦、豪宕、心爱与率直的情感然后安置课下挑选作业?(四者选其一).自选乐曲伴奏背诵全诗.给诗配画.创造《新宿山寺》格局危楼高百尺,不敢大声语,.李白还写过哪些诗,找一找,读一读
四、说规划理念和教育特征新课标指出古诗教育要“打开幻想,取得开始的情感领会,感触言语的美丽”禀承这一理念,我在规划时力求做到谈化诗意,精析吟诵,多元教育,烘托意境古诗有“只可意会,不可言传”之意境美,这种意境美最好的体现方法,是经过激起学生的幻想力,使画中有诗尽在学生脑海中怎么去展现,吟诵是最好的方法只要赋有爱情地吟诵,才干领会出诗的真味诗中有画,画中有情诗篇是艺术创造的结晶,它寻求情景交融的美好意境,要让学生领略到这妙趣横生的意境美,是古诗教育的难点因而我选用多样化的教育方法,使古诗教育丰蕴起来如教师的厚意范读,课件的展现,师生吟诵时配以古乐热情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等教师只要经过多种手段、媒体才干使学生跨过时空捕捉到古人那悠远、空灵的气味,陶冶情操部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿【第3篇】
一、说教学要求1学会本课8个生字2正确、流利地朗读课文背诵课文3通过朗读,感受诗人对寺院里高楼的描写
二、说教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人用极度夺张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高诗题的意思是夜晚投宿在山上的寺院里全诗共四行,前两行危楼高百尺,手可摘星辰是从视觉感受上写出楼高,后两行不敢高声语,恐惊天上人从听觉上进一步烘托出楼高危楼高百尺,手可摘星辰危高危楼就是高楼,指建筑在山顶的寺院楼百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高星辰,天上的星星不敢高声语,恐惊天上人高声,大声语,说话恐,怕惊,惊动天上人,传说中天上的神仙。