部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案推荐3篇

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案（推荐3篇）部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案【第1篇】《中国的世界文化遗产》教学设计教材内容人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》设计理念.发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源.利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感.在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式教学目标

1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点

2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深

3.激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情教学重点、难点

1、了解中国的世界文化遗产的特点

2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情西？（学生回答）

三、课堂讨论为什么要保护这些文化遗产？怎样保护？学生讨论、交流师生共同总结文物是人类文化遗产的重要组成部分，它从不同侧面记录了当时社会经济、政治、民俗等信息具有体现文化精神、开展文化旅游、开展历史和科学研究等重要意义怎样保护科学规划、有序利用、加强管理、制定法律法规、加大宣传力度，修旧如旧，保持原有建筑风貌，做到遗产保护与旅游开发齐头并进

四、拓展你还能列举出更多的文化遗产吗？

五、课堂总结教学准备教师我国的世界文化遗产的相关、录像资料、中国地图学生搜集有关世界文化遗产的资料教学过程活动

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，我们先来看一组（播放长城），这是哪里长城给你带来什么感受？

2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为世界七大奇迹之一今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产

3、（板题目）中国的世界文化遗产活动

二、了解世界遗产知识

1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课件）你知道了哪些世界遗产知识？

（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大自然，两者相互依存，紧密相连如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你会想到什么？

（2）、世界遗产分为自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混合体（即双重遗产）和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类

（3）、截止到2012年7月7日，《世界遗产名录》收录的遗产总数为962项其中188项为自然遗产，745项为文化遗产，29项为混合遗产（自然与文化双重遗产）

（4）、中国于1985年加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列

（5）截至2012年7月7日，被批准列入《世界遗产名录》的中国的世界遗产共有43项（包括自然遗产9项，文化遗产30项，双重遗产4项）在数量上居世界第三位，仅次于意大利和西班牙活动

三、收集资料，分享收获

1、通过学习，同学们了解了很多有关世界遗产的知识，非常棒！课前，老师布置同学们去收集资料，现在请同学们把课外收集到的有关中国的世界文化遗产的资料拿出来在小组里分享吧！

2、小组交流

3、通过交流，我发现同学们收集到的资料很丰富，哪位同学愿意与大家分享自己的收获全班交流活动

四、直观感悟，了解特点图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布

1、非常感谢这几位同学跟大家一起分享了自己的收获老师也收集了一些资料，下面就请同学们跟随老师进行一次奇妙的中国世界文化遗产之旅（演示课件）

2、旅行结束了，同学们在这次旅行中到了哪些地方？看到了哪些世界文化遗产？

1、你一个月的零用钱大约是多少？

3、同学们，通过刚才的交流，我们知道了中国的世界文化遗产主要有这些，请看大屏幕（课件出示目录），大家看到省略号了吧，中国的世界文化遗产不止这些，其他的我就不一一例举了现在，这些中国的世界文化遗产就像是一个个迷路的孩子，它们的家就在这幅地图上，你们能帮它们找到家，带他们回家吗？（出示中国世界文化遗产分布图）图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布

2、小组活动请同学们根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上

3、下面我们就请这组同学完成的中国世界文化遗产分布图拿上来展示请大家看看他们有没有把迷路的世界文化遗产送回家汇报，展不O

4、再观察这张图，你们有什么发现吗（板书数量多，分布广）活动

五、创设情境，激发情感8-2购物环境与消费行为2004年3月20日

1、大家再看这幅图，这是哪里对，我们福建省也有属于国宝级的古迹，看下面的片子（播放课件）

2、下面就请同学来当小导游，看谁介绍得好（福建土楼、武夷山）

3、大家往左边窗户外望去，那是哪里？对，连城冠多山曾在2008年与广功能性手工艺品不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石可以促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能够帮助镇定情绪，缓解失眠、头昏等症状顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配，每一件都独一无

二、与众不同东丹霞山，湖南葭山等5个省9个景区捆绑申报“世遗”，被列入“中国丹霞地貌”申报世遗预备提名地之一但很遗憾申遗没有成功我们作为一名小学生可以为冠多山申报世界遗产做哪些力所能及的事？参考文献与网址活动

六、课外拓展根本不知道口

1、小结同学们，这节课，我们一起领略了中国世界文化遗产的魅力，下面，哪位同学愿意与大家分享这节课你的收获？夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象

2、课外拓展中国的世界文化遗产蕴藏着中华民族光辉灿烂的文化艺术，是中华文调研要解决的问题明的见证今天，我们一起感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深在以后的日子里，让我们用自己的行动来更好的保护世界遗产

1、向父母、亲戚朋友等介绍中国的世界文化遗产图17大学生月生活费分布

2、把我们所收集的关于世界文化遗产的资料办成手抄报部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案【第2篇】教学目标

1、激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感，培养学生热爱祖国的情感

2、使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产，了解其突出的特点

3、使学生学会收集、归类资料并能够从中挑选出最典型的材料教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们，你们去过哪些地方旅游呢哪个地方给你留下的印象最深刻它又有哪些显著的特点

2、有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢你知道中国有哪些世界文化遗产吗长城、颐和园（北京）、天坛（北京）、故宫（北京）、敦煌莫高窟（甘肃）、秦始皇陵兵马俑（陕西）、九寨沟（四川）、泰山（山东）、黄山（安徽）……

二、启发思路怎样写介绍世界文化遗产类的作文截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项，这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶怎样把这些世界文化遗产介绍给大家可参考下面的介绍例如故宫位于北京市中心旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫我国现存规模最大最完整的古建筑群始建于明永乐四年至十八年（1406—1420）o建筑面积约15万平方米，占地72万平方米，周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河整个建筑群气势宏伟，层次分明，主体突出，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格

1、确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状把资料来源记录下来（板书查阅资料）

2、这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧根据要介绍的内容分类整理资料（板书整理资料）

（1）引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产⑵这处遗产有什么突出特点比如，外观、结构等（此处可引用，或运用修辞手法）⑶历史上有何变化（如修缮、毁灭等）

（4）归纳完这些细碎的信息之后，引导学生选择一两个相关故事（注意故事最好能够体现文化遗产的特点或由来等）

3、撰写成文将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但引用要注明资料来源注意使用、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确（板书撰写成文）

三、习作指导

1、整理思路学生先打草稿，确定自己想写哪一处中国的世界文化遗产，想想其突出特点是什么，有什么相关故事学生整理思路，列提纲

2、教师以长城为例，从功能、建造、故事等角度展开介绍

3、结构安排如果选择两个故事来表现文化遗产的特点，可以写得有详有略，详略得当

4、学生自由习作，教师巡视指导

四、习作点评选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评习作的重点在于介绍清楚中国的某一处世界文化遗产，资料准确无误，能体现其特点，有相关历史故事，语言通顺恰当，等等

五、小结学生通过选择自己感兴趣的景点，搜集相关资料进行整合，写出介绍世界文化遗产的文章，表达了自己的爱国情怀与自豪感

六、延伸将你的作文与同桌的交换，互评，看看你的介绍是否清楚通顺，再根据同学的意见进行修改板书设计中国的世界文化遗产查阅资料整理资料撰写成文教学反思

1、通过这次习作，培养了学生的爱国情怀

2、学生学会自主搜集资料、整理资料，为自己感兴趣的事物多问为什么，多研究探讨

3、我发现学生对于国家的历史、文物等方面接触较少，对于古诗词的积累也很少，以后要重视这方面知识的‘积累部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案【第3篇】教学目标

1、知道什么是遗产，理解人类文化遗产的含义

2、引导学生形成“保护人类文化遗产”的意识，树立正确的人地关系

3、通过分组讨论，培养学生互助合作的精神

4、培养学生热爱祖国和家乡的美好情操教学重难点了解人类文化遗产的含义，并形成保护传统文化遗产的意识教学过程

一、引入新课遗产通常是指祖上留给后代的珍贵之物，是一个家族能够代代承传的东西对于一个地区、一个国家来说，祖先也给后代留下了许多珍贵的东西这些东西不仅具有很高的艺术欣赏价值，还可以结识一个民族发展的进程这些东西属于国家的财富，被称为文物古迹，是我们必须珍惜的

二、自读课文7兄一7兄

1、在我们生活得附近，你见到或听说过有什么文物保护单位吗？它们是一些什么样的地方？

2、你在博物馆或其它什么地方见过文物吗？这些文物是一些什么东。