部编版语文四年级下册26海的女儿教案推荐3篇

部编版语文四年级下册26海的女儿教案（推荐3篇）部编版语文四年级下册26海的女儿教案【第1篇】教学目标.认识“港、宴”等13个生字.用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受.理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求教学过程

一、激发兴趣，导入新课.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧（出示动画片段）.你知道这里的主人公叫什么吗她是谁笔下塑造的人物学生分享搜集到的有关安徒生的资料安徒生（1805—1875）丹麦著名童话作家生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的.请同学们齐读课题（板书课题）目标达成集中注意学习涂色的方法，喜欢并愿意学习新的技能

三、尝试渐变色涂色设疑或提示下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上漂亮的颜色解决策略老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色，并及时展示好的作品和方法（播放海底音乐）目标达成愿意用学习的新技法尝试涂色

四、欣赏完成的作品设疑或提示把我们的画放在大画板上展示吧解决策略幼儿以自由走动的方式互相欣赏，体验美感目标达成体验涂色后的作品的美感

1、艺术教育活动的指导始终要抓住一个“美”字幼儿艺术教育活动的主要目的是通过充满艺术美的活动培养幼儿对美的感受力和表达力然而在日常的美术教育活动中，我们往往容易更多地注重教育活动的外在美，在活动组织的过程中，注重环节的客观因素，而忽视了美术教育活动中“美”的因素的发现、激发和感受，造成美术教育活动的组织流于形式，而缺少孩子对美的事物的感动对美的事物的表现冲动从而使幼儿的美术教育活动很难触及孩子的心灵在本次活动中我们始终注重活动中每一个环节中美的因素的激发，在活动的开始部分，让幼儿欣赏多媒体中丰富的美的画面，孩子们常常被美感动，不由自主地发出惊叹在引导幼儿想象的环节，教师始终以充满诗意的语言引导和帮助孩子，让幼儿自始至终处于美的意境和对美的想象中在幼儿绘画过程中教师也始终以幼儿想象的美、形象的美、画面的美为介绍对象，引导幼儿互相学习在幼儿用颜色装饰阶段，教师更是给予幼儿“创造美的技法”一一渐变，让幼儿陶醉在自己美的作品之中在评价环节，以幼儿作品中的美、幼儿所表现出的心中的美为评价对象，让幼儿充分感受作品的美，体验创造美的快乐

2、多方的准备在“活动准备”一栏我们安排了特别丰富的活动，这是我们设计美术活动的策略之“有准备的美术”，即让幼儿在绘画之前参与丰富的各领域、各形式、各场合的活动，在情感、认知、技能等方面积累丰富的体验和认知，然后让幼儿以绘画的方式创造性地表现绘画内容整个绘画活动是由幼儿体验一反馈一积累一创造所组成的幼儿多元系列活动

3、分解式的教学活动安排在活动过程一栏，我们安排了两个教学活动，这是我们美术教学活动设计的另一个主要策略一一“分解式”的教学，通常我们将核心美术活动安排为两个，一个是表现形象和情节的活动，一个是美化作品的活动这一方面是根据幼儿的年龄特点，将知识量加以分解，以循序渐进的原则给予幼儿接受与成长的时间与空间二是将形象内容表现的技能与色彩美化的技能分开加以引导，避免以前日常教学中存在的“泛而不深”的弊端，集中深入细致地让幼儿感受体验尝试，获得充分的美感享受如以上的教学活动，第一个课时我们主要是激发和引导幼儿充分想象美人鱼的的形象和相关情节，并用画笔表现出来这一活动的重点就在于形象，引导幼儿大胆、细致、创造性地表现形象而第二个课时主要是用装饰的方式进行美化，让幼儿充分体验用美术技巧装饰画面后产生的奇特效果，体验作品的美感和成功感画童话活动是该教师的一个省级研究课题，在实践中获得了很好的效果，从上传的作品中也可见一斑此项教学成果获20xx年度浙江省基础教育成果三等奖《海的女儿》是安徒生的著名童话1912年，丹麦著名雕刻家埃德华埃里克森据此雕铸“美人鱼”铜像，安放在首都哥本哈根朗厄里尼海滨公园海边岩石之上，成为丹麦国家的标志这个下身为鱼的少女披着美丽的长发，含着深情的双眸，终日凝视大海，沉思遐想，仿佛在等待她的王子远航归来故事梗概在海的远处，水是那么蓝，海里最深的地方住着六个美丽的海公主——美人鱼不久，最小的海公主也到了15岁可以像个小水泡一样浮出海面了一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣一个王子掉进了海里，小美人鱼救了他从那天起，小美人鱼就怎么也忘不了王子了于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药，变成了人可是王子还是不知情，娶了别的姑娘第二天早晨，阳光普照小美人鱼的身体溶化成泡沫，飞向天空不知不觉中，小美人鱼被美丽的天空女儿簇拥着，越飞越高……

二、自主学习，成果展示.提出读书要求用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读.指名读生字新词着重指导:“晨曦”的意思“旗帜”中“帜”的读音“睫毛”中“睫”的写法教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦

三、初读课文，整体感知学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注.课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗注意把故事讲清楚、生动指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年小人鱼却选择把刀抛到海里自己化成了泡沫她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘.小人鱼为什么最终会化为泡沫她不忍心刺死王子来换取自己的生命，为了成全王子，她选择放弃生的机会，自己最终化为泡沫这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质.引导学生抓住关键词句，体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良、勇敢

（1）她觉得自己的心在破碎她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨她就会死去，变成海上的泡沫（抓住关键词“心在破碎”，理解小人鱼伤心、难过和委屈的心情）⑵为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道（为了王子，她承受着离家之痛，被巫婆拿走了美妙的声音，身体还要每天承受着痛苦）⑶小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里（“小人鱼拿着刀的手在发抖“，这一细节描写刻画出小人鱼复杂而矛盾的心理在这生命抉择的时刻，小人鱼选择了善良，选择了成全别人，自己则化成了泡沫）⑷她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里（“深情地朝王子望了一眼”，这是小人鱼在向自己深爱的人告别）.读了这个故事，你有什么感受你想对小人鱼说些什么（学生畅谈感受）

四、回顾总结，习得方法通过这篇文章总结童话的写法，感受童话的奇妙（故事情节奇幻、丰富的想象力、小故事大道理）

五、布置作业，巩固提升.发挥想象力，按自己的想法创编故事（注意结合童话的特点，故事情节要符合逻辑）.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分，感兴趣的同学可以读读这篇童话，与同学交流读书体会板书设计海的女儿善良勇敢泡沫教学反思.对于篇幅较长的文章，要引导学生快速默读课文在把握文章主要内容的基础上，引导学生通过抓住关键语句，深入分析人物品质，学会有理有据地表达自己的观点.童话故事作为一类题材，最重要的就是引导学生感受文本中的写法并尝试运用到自己编写的童话故事中.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书，能够快速激发学生的阅读兴趣，拓展阅读量部编版语文四年级下册26海的女儿教案【第2篇】活动目标

1、欣赏故事，理解故事内容，体验作品表达的情感

2、喜欢善良的小美人鱼，并进行绘画表现

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力活动准备

1、水彩笔、油画棒、画纸等绘画材料

2、幼儿用书第2册第17~30页

3、语言磁带或CD活动重难点理解故事内容，体验作品表达的情感喜欢善良的小美人鱼，并进行绘画表现活动过程

一、欣赏故事，初步理解故事内容

1、教师讲述故事，幼儿倾听

2、讨论故事里有谁？说了一件什么事？小人鱼为什么要变成人小人鱼最后怎么样了？

二、再次欣赏故事，体验作品表达的情感

1、播放配乐故事，幼儿再次欣赏

2、欣赏后说一说喜欢故事中的谁？为什么？

二、绘四表现O

1、教师引导幼儿说一说脑海中的美人鱼是什么样子的？

2、幼儿创作，画出自己想象中的美人鱼活动延伸

1、幼儿将创作的美人鱼展示出来，相互欣赏、介绍

2、在阅读区阅读幼儿用书，互相讲述故事

3、在表演区播放配乐故事，幼儿跟随录音讲述或表演部编版语文四年级下册26海的女儿教案【第3篇】活动领域艺术活动前评析

1、画童话活动给予幼儿精神成长童话它以其极强的游戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的神奇境界，使幼儿强烈的好奇心和求知欲得到满足，并且唤起了天性中的良知与美德而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长

2、童话《海的女儿》适合幼儿用画笔来描绘《海的女儿》是安徒生的著名童话，我们认为历经文化积淀的著名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的，让幼儿创造出更奇幻的情节的二是形象具有拟人性和奇幻性，能使幼儿展开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中的三是具有单纯明快的叙事方式便于幼儿顺着线性思路展开更丰富的想象，在童话中融进更多的自己《海的女儿》便是这样的童话

3、画童话《海的女儿》重在对童话形象的指导童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿，引发出幼儿对事物的无限想象在画童话活动的开展中我们发现，有些童话可以重在对幼儿进行形象上的引导，而有些童话可重在情节上的想象指导我们认为对于那些童话的主角形象具有非常鲜明而独特的特点的童话，可对幼儿进行形象上的再创造童话《海的女儿》主人公是一位人头鱼身的美人鱼，因而在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象展开充分的想象和描绘活动目标.能根据童话中的描述大胆想象海的女儿的美丽形象，并创编出新情节用画笔描绘出来激发与培养幼儿的创造性思维.尝试用渐变涂色的方法美化作品.体验想象的快乐及作画的成功感活动准备准备一大海里有着丰富的物种要做的事

1、观看录像海里的鱼

2、科学活动海中的植物

3、音乐欣赏大海的波浪

4、与父母一起游览海洋博物馆准备二大海中有着多种神奇的故事要做的事

1、语言活动海的女儿

2、观看录像《海底总动员》准备三学一点本领要做的事

1、找找图书中海里的东西，并学着画一画

2、学习并练习用渐变色表现色彩的变化活动过程实录过程教学活动

一一、想象美人鱼的形象设疑或提示听了童话故事《海的女儿》以后，你想象中的美人鱼是什么样子的？解决策略通过个别化的讲述互相激发幼儿的想象，同时为绘画打下表象基础目标达成大胆想象美人鱼的美丽形象并用语言表述出来

二、多媒体欣赏美人鱼的形象设疑或提示看到画家画的美人鱼你们觉得美吗解决策略通过网络中美妙的美人鱼形象，激发幼儿的创作欲望.并借鉴美的表述方式目标达成让幼儿体验网络图画的意境美和形象美

三、想象海的女儿的故事设疑或提示美人鱼在海底生活还会发生许多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？解决策略让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿创造性绘画打基础o目标达成大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培养幼儿的创造性思维

四、画美人鱼的故事设疑或提示小朋友们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼发生的奇奇怪怪的事，涂色时可试着用渐变色解决策略对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重点加以提示，达到技能与自我表达的结合（播放海底音乐）目标达成幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥自己独特的想象力

五、投影仪展示作品评价设疑或提示请每组推选一名小朋友将画放在投影仪上，介绍一下画的美人鱼长什么样？并将海的女儿的故事给大家介绍一下解决策略对想象力表现突出，表达“自我童心”出色的幼儿给予展示和推广的机会目标达成大胆自信介绍自己的作品，体验成功的快乐教学活动

二一、欣赏渐变色表现的作品设疑或提示这些画美吗？看看在涂色上有什么特别的地方？解决策略通过欣赏作品感受作品的美及渐变涂色的方法目标达成能观察出色彩渐变的共同点，培养幼儿的审美感受力

二、观察渐变色表现方法设疑或提示仔细观察渐变色是怎么样表现出来的解决策略以示范的方法指导幼儿学习一定的美术技法。